Tips voor ouders | hoe te herkennen begrijpend zwak

studenten met decodering problemen, waaronder dyslexie, kunnen gemakkelijk te herkennen. Ze vaak verkeerd woorden (bijvoorbeeld, ontbijt als “mand”); hun mondelinge lezing is traag en “schokkerig;” en, spelling is moeilijk te beheersen. Het is belangrijk om deze studenten die worstelen te identificeren, zodat ze de hulp kunnen krijgen die ze nodig hebben.

helaas zijn er veel studenten die een ander, apart leerprobleem hebben dat zelden wordt geïdentificeerd en daarom nooit wordt aangepakt. Verborgen in het volle zicht, hebben veel studenten een leerzwakte die hen verhindert de taal die ze lezen en horen volledig te begrijpen. Bijvoorbeeld, een student die geen huiswerkopdrachten inlevert kan worden gezien als” ongemotiveerd “of” lui.”Maar het kan gewoon zijn dat hij moeite heeft met het begrijpen van instructies in de klas.

een primaire oorzaak van taalbegrip is het moeilijk maken van mentale beelden voor taal. Deze zwakte zorgt ervoor dat individuen alleen “delen” van informatie krijgen die ze lezen of horen, maar niet het geheel. Deze zwakte ondermijnt vaak het lees-en denkproces. Studenten met een zwak taalbegrip worden vaak opgezadeld met de misvattingen dat ze gewoon niet proberen, of dat ze afleidend zijn. In feite kunnen ze heel hard proberen om alles wat ze hebben gehoord of gelezen te onthouden. En ze hebben hulp nodig.

tekenen van zwakte van het begrip zijn:

1. Problemen met het begrijpen van wat ze lezen

studenten met een zwak begrip hebben moeite zich te herinneren wat ze gelezen hebben. Ze kunnen delen krijgen, of sommige details, maar kunnen moeite hebben met het onthouden van een boek of verhaal als geheel. Huiswerk en schoolwerk afhankelijk van hun begrip van de tekst zal moeilijk zijn. Deze studenten kunnen niet genieten van lezen voor hun plezier.

2. Zwakke probleemoplossende vaardigheden

studenten met een zwak begrip kunnen vatbaar zijn voor slechte besluitvorming. Nadenken over de implicaties en gevolgen van hun acties kan een uitdaging zijn. Omdat ze alleen onderdelen verwerken, kunnen ze het grote plaatje niet “zien”.

zij kunnen ook problemen hebben met de methoden voor het oplossen van problemen die nodig zijn in de wiskunde en de wetenschap.

3. Schrijfopdrachten zijn “pijnlijk” en slecht uitgevoerd

veel studenten met een zwak taalbegrip kunnen ook slechte schrijfvaardigheden hebben omdat ze de beelden voor het gestalt (geheel) missen. Zonder het” grote plaatje ” idee voor een onderwerp, zal een student het moeilijk hebben om een sterke paragraaf te construeren. De mogelijkheid om het belangrijkste idee te genereren, bieden ondersteunende details, maken gevolgtrekkingen, en wrap up met een conclusie die samenhangend en goed georganiseerd is uitdagend voor deze student.

4. De verbale expressie wordt beïnvloed

deze student kan vatbaar zijn voor het opnemen van irrelevante details of problemen tijdens het spreken; hij of zij kan ook verhalen opnieuw vertellen die niet op volgorde staan. Aan de andere kant kan deze student erg stil en verlegen zijn. Of deze student nu heel weinig of veel praat, de taal lijkt losgekoppeld van de luisteraar.

5. Problemen met het volgen van aanwijzingen

studenten met een begrijpingsprobleem kunnen overweldigd raken na meer dan een of twee richtingen (“ik zie je bij de auto. Neem je tennisschoenen mee. . .”). Aanwijzingen van leraren en ouders kunnen lijken te gaan in het ene oor en uit het andere, zonder een verbinding, en studenten lijken niet in staat om zich te concentreren op wat hen wordt verteld.

Solutions at Lindamood-Bell

the imagery-language connection can be developed as a foundation for understanding and thinking. Studenten kunnen jaren van academische groei te maken in slechts een paar weken en terug te gaan naar school klaar om te leren.

begin gratis met een gratis diagnostische Screening voor leren. Deze gratis screening duurt 20-30 minuten, meet de lees–en bevattingsvaardigheden van uw student-en omvat een consult met onze Center Director. De informatie die je ontvangt kan helpen bij het beantwoorden van vragen over schoolprestaties, gedrag, frustraties, huiswerkproblemen en verwachtingen.