vervolgonderwijs in Kenia

in Kenia zit 17% van de kinderen helemaal niet op de basisschool, een aanzienlijk percentage gezien wat dit betekent voor de groei, gezondheid en welvaart van duizenden Keniaanse kinderen en het Land Kenia zelf.

Bridge heeft onlangs in Nairobi een reeks evenementen georganiseerd om de mensen in de Keniaanse onderwijsgemeenschap te richten op het belang van onderwijshervormingen die een materiële impact kunnen hebben op die situatie.

het eerste was een open huis in Kenia voor belanghebbenden, politici en vernieuwers; om de vooruitgang van Bridge tot nu toe te vieren en het bewustzijn te helpen vergroten over hoe Bridge het streven van de regering om de toegang tot onderwijs te verbeteren verder kan ondersteunen.

het tweede evenement was een verzameling Bridge-leerlingen, – leraren en-personeel die voor het Keniaanse parlementaire Onderwijscomité verschenen, dat een invloedrijke beleidsronde over hervorming van de regelgeving organiseerde.Zoals in veel landen heeft Kenia een divers ecosysteem van onderwijs. Binnen het Keniaanse systeem zijn er 2 miljoen kinderen die in zogenaamde ‘informele scholen’zitten. Deze scholen bevinden zich in gebieden waar gezinnen overleven met een zeer laag inkomen, vaak in gebieden met onvoldoende voorzieningen en gemarginaliseerde gebieden. Dit zijn enkele van de armste gemeenschappen in Kenia, maar dat belet niet dat de ouders in hen dromen en aspiraties hebben voor hun kinderen. Ze willen niet alleen dat ze naar school gaan, maar ze willen ook dat ze naar goede scholen gaan, zodat ze uit de cyclus van armoede kunnen breken en een beter leven kunnen leiden.

vanwege de aard van een “informele school” hebben veel van deze ouders echter niet de zekerheid te weten of de scholen die zij hebben gekozen open zullen blijven of niet, omdat zij gevoelig zijn voor de grillen van het registratieproces. Het is een systeem waarbij er van oudsher geen duidelijke weg is naar Registratie voor informele scholen.

Gelukkig steunt de Keniaanse regering hervormingen en werkt zij samen met onderwijspartners. Zij zet zich in voor de verwezenlijking van VN-duurzame ontwikkelingsdoelstelling 4: Toegang tot onderwijs voor iedereen.

in 2009 erkende de regering dat deze informele scholen zich verspreidden over de Keniaanse gemeenschappen en besloot zij dat zij een kader moesten ontwikkelen om deze scholen te kunnen registreren. Het huidige systeem erkent alleen top tier dure particuliere scholen of openbare scholen.

als zodanig heeft de Keniaanse regering vorig jaar (in maart 2016) de richtlijnen voor Alternative Provision of Basic Education and Training (APBET) gepubliceerd en velen in de onderwijssector waren enthousiast. Het was tenslotte een gelegenheid om de verscheidenheid aan zogenaamde “informele scholen” te registreren en de ouders wat zekerheid en gemoedsrust te bieden.

sinds hun publicatie heeft de regering echter geen enkele APBET-school geregistreerd.

er is een aanzienlijke vertraging opgetreden bij de tenuitvoerlegging, omdat veel functionarissen in de plaatselijke Onderwijsraad niet op de hoogte zijn van de APBET-richtsnoeren en, als ze dat wel doen, niet weten hoe ze deze moeten implementeren. Het is een probleem van miscommunicatie en disconnectie tussen nationale en lokale overheden.

Dit is een probleem voor de kinderen en gezinnen in APBET-scholen, die weinig belangstelling hebben voor de politieke complexiteit van de tenuitvoerlegging van nieuwe regelgeving.Er zijn honderden schoolexploitanten in Kenia, zoals Bridge, die graag APBET gebruiken om hun school en leerlingen te registreren.

we moeten ouders en gemeenschappen zekerheid geven en we moeten de keuzes respecteren die ze maken voor de opvoeding van hun kinderen. Daarom moeten alle belanghebbenden samenwerken met de overheid om dit probleem op te lossen en het snel op te lossen om te voorkomen dat een andere generatie kinderen iets mist.

Bridge is een zogenaamd’ informeel ‘ schoolnetwerk en een netwerk dat enorme steun heeft onder gemeenschappen en gezinnen vanwege de leerwinst die het oplevert.

in 2015 behaalden Bridge-leerlingen het nationale Keniaanse getuigschrift van Lager Onderwijs (kcpe) en hadden ze een Gemiddeld cijfer van 63% vergeleken met het nationale gemiddelde van 49%.

in 2016 zaten de leerlingen ook op de KCPE en behaalden ze een gemiddelde score van 58% in vergelijking met 49%. Bridge gebruikt technologie om ongelooflijke resultaten te bereiken voor Keniaanse kinderen in honderden scholen en levert die resultaten over opeenvolgende jaren.De Keniaanse voorzitter van het parliamentary education committee, Sabina Chege, heeft zich uitgesproken voor de Brugbenadering: “als er gebruik wordt gemaakt van technologie, het bereiken van kwaliteitsprestaties en het mogelijk maken dat meer kinderen naar school gaan, dan is dit iets dat moet worden nagebootst en ondersteund.’

alle Kenianen willen dat hun gemeenschappen uit de armoedecyclus breken. Ze willen dat hun kinderen een opleiding krijgen zodat Kenia kan groeien en bloeien.Bridge weet dat een hervorming van het onderwijs essentieel is als Kenia dit wil bereiken en de registratie van zogenaamde “informele scholen” is een essentieel aspect van die reis.

kinderen in sommige van Kenia ‘ s meest achtergestelde gemeenschappen kunnen goede resultaten behalen, studiebeurzen behalen en hun dromen waarmaken.

alle mensen in de Keniaanse onderwijssector moeten de regering blijven aansporen om de onderwijshervorming sneller te laten verlopen; om de toegang voor iedereen sneller te laten verlopen. Dit begint met het aandringen van de overheid om APBET te implementeren en scholen te registreren als APBET scholen.