cykl uczenia się kolba

podejście Kolba syntetyzuje teorie uczenia się ukierunkowane na cele i zachowania, aby stworzyć cykl uczenia się, który ceni proces i ciągły charakter uczenia się. Cykl uczenia się kolba (Diagram 1) jest zazwyczaj reprezentowany przez cztery etapy, przez które uczeń wielokrotnie przechodzi (McLeod, 2013).

Diagram 1

model Kolba podkreśla znaczenie komponentu refleksji w cyklu uczenia się. Refleksja pozwala uczniowi przetworzyć to, co właśnie wydarzyło się podczas doświadczenia. Na refleksyjnym etapie obserwacji uczniowie mogą zarówno opowiedzieć, jak i ocenić swoje doświadczenie. To Katalogowanie dostarcza informacji niezbędnych do następnego etapu: abstrakcyjnej konceptualizacji. Przy tej drugiej okazji do krytycznej refleksji uczniowie wyraźnie łączą swoje doświadczenie z nauką przygotowawczą, oczekiwaniami i wynikiem tego doświadczenia. Tylko dzięki procesowi refleksji doświadczenie może być naprawdę transformacyjne, ponieważ wiedza, którą uczniowie przenoszą do działania edukacyjnego, jest oceniana pod kątem ich osobistego doświadczenia. Końcowy komponent odbicia dla Kolba odbywa się w fazie aktywnego eksperymentu. Tutaj uczniowie wykorzystują refleksję do tworzenia planów dalszego uczenia się.