Jak ważny jest “stosunek Student-Wydział” w uczelni czy uczelni?

oprócz zwykłych rozważań przy wyborze uczelni, takich jak czesne, oferta kursów i programów nauczania, udogodnienia i odległość, stosunek student-Wydział powinien być uwzględniony jako część osobistych kryteriów. Jest ważnym wskaźnikiem środowiska uczenia się określonego uniwersytetu lub instytucji, które może mieć wpływ na ogólne doświadczenie studenta w college ‘ u.

w zależności od kraju i regionu, przepisy dotyczące stosunku studentów do wydziału mogą się nieznacznie różnić. Według National Center for Educational Statistics, w Stanach Zjednoczonych zaleca się 16:1. Innymi słowy, idealna Klasa American college ma 16 uczniów na nauczyciela. Niektóre instytucje nawet ustawiają poprzeczkę wyżej i idą na wskaźniki Tak niskie, jak 10 do 15 uczniów na nauczyciela.

podczas gdy niski stosunek student-Wydział dodaje do prestiżu uczelni, ta statystyczna liczba przekracza inną sferę z perspektywy studenta. Niższy stosunek studentów do wykładowców zwykle oznacza lepsze środowisko uczenia się, zwiększa zaangażowanie społeczne w grupie uczącej się, koncentruje się bardziej na udzielaniu zindywidualizowanej uwagi (w zależności od potrzeb uczenia się i tempa uczniów) oraz lepszą alokację zasobów (takich jak czas i udogodnienia). Dlatego zakłada się, że im niższy wskaźnik, tym lepszy proces nauczania i wyniki.

Środowisko Nauki

w obiektywnych ocenach środowisk edukacyjnych kampusu, niski stosunek student-to-wydział wiąże się z większym naciskiem na rozwój studentów. Przy mniejszych partiach studenci są bardziej skłonni do samodzielnego świecenia i dlatego są zachęcani do robienia lepszych rzeczy, ponieważ profesorowie są w stanie zidentyfikować studentów indywidualnie. Z kolei studenci mają więcej możliwości interakcji z instruktorami. Ten rodzaj środowiska opartego na informacjach zwrotnych zapewnia lepsze wyniki akademickie i utrzymuje uczniów w gotowości.

ponieważ studenci na ogół nie lubią konkurencji, zmniejszone rozmiary klas są idealne, ponieważ przekładają się na niską konkurencję dla czasu i uwagi profesorów, zmniejszając w ten sposób ryzyko stresu wywołanego przez naukę. Uczniowie są również mniej prawdopodobne, aby zgubić się we wszystkich bełkotach tradycyjnych klas i mają mniejsze szanse na rozproszenie się tak długo, jak ich profesorowie mogą łatwo je zobaczyć-i to jest bardzo możliwe przy niskim współczynniku studentów do wykładowców!

zaangażowanie

w środowisku akademickim pozytywna relacja uczeń-nauczyciel jest ważna głównie dlatego, że studenci pracują ze swoimi instruktorami jako opiekunowie pracy magisterskiej lub doktorskiej. Mając to na uwadze, profesorowie muszą być w stanie nawiązać relacje i muszą być w stanie zidentyfikować każdego ucznia w swoich klasach, a może to być trudne do zrobienia, jeśli interakcja jest ograniczona do osób siedzących w pobliżu instruktora.

niski stosunek student-Wydział pozwala profesorom poświęcić więcej czasu studentom w tym zakresie. Dzięki mniejszym klasom profesorowie mogą łatwo zarządzać swoimi uczniami, mając więcej czasu na zaangażowanie każdego ucznia w celu rozwiązania ważnych pytań lub omówienia możliwych punktów poprawy. Przykład: profesor a natychmiast odpowiada na e – mail każdego ucznia w małej klasie w przeciwieństwie do profesora B w klasie wykładowej lub warsztatowej, która po prostu nie może odpowiedzieć na każdą wiadomość w ciągu dnia.

psychologowie twierdzą, że dziś studenci dostosowują się do różnych stylów uczenia się. W Ustawieniach o niskim stosunku liczby studentów do wykładowców nauczyciele mają więcej czasu na odblokowanie ukrytych talentów i potencjałów swoich uczniów. Dotyczy to w szczególności pojęcia specjalizacji, w którym uczeni zwracają szczególną uwagę na trudne obszary danej dziedziny dyscypliny, odgrywają kluczową rolę w rozwoju umiejętności i samopoznaniu. Instruktorzy są w stanie lepiej ułatwić rekultywację i przyspieszyć rozwój każdego ucznia w małych salach lekcyjnych.

Obiekty

Współczynnik Student-Wydział wpływa również na wykorzystanie przez uczniów czasu, zasobów i obiektów szkolnych. Na przykład w naukach ścisłych odpowiednie przydzielenie narzędzi i urządzeń, takich jak najnowocześniejsze mikroskopy, dla każdego ucznia laboratoryjnego gwarantuje lepsze ogólne doświadczenie w nauce podczas praktycznych sesji laboratoryjnych. Gdy uczniowie otrzymają odpowiednią przestrzeń do nauki i wystarczającą ilość narzędzi do swojej dyspozycji (bez konieczności wykonywania zadań), ich doświadczenia w nauce będą lepsze. Dodatkowo, gdy są w stanie usiąść w pokoju, który nie jest ciasno aż do ścian, będą czuć się bardziej komfortowo, a tym samym poprawi to wskaźniki retencji studentów.

inne uwagi

pomimo wspomnianych korzyści, stosunek student-Wydział nie jest jedynym czynnikiem, który stanowi dobre środowisko uczenia się. Powinno to być poparte m.in. solidnymi referencjami wydziałowymi.

Metodologia

proces wymyślania stosunku student-Wydział nie jest taki sam dla wszystkich uniwersytetów i istnieją ograniczenia w metodologii, jak również. Po pierwsze, studenci w niepełnym wymiarze godzin mogą, ale nie muszą, być włączeni do niektórych klas i mogą być zmuszeni do podjęcia lżejszych zajęć w celu dostosowania się do pracy.

niski współczynnik może być spowodowany niskim wskaźnikiem zapisów ze względu na niski popyt na niektóre klasy. Może to również zależeć od tak zwanej “praktyczności” klasy i jej ogólnego znaczenia dla przyszłej kariery studentów. Z drugiej strony, jeśli brakuje jej nowości i atrakcyjności, profesorowie oczekiwaliby mniejszej klasy. Inne czynniki, które ograniczają stosunek student-Wydział obejmują katastrofy i depresji ekonomicznej, które wpływają na pracowników akademickich.

status zatrudnienia na Wydziale

to, czy wskaźnik student-Wydział powinien uwzględniać członków wydziału, którzy pracują tylko w pełnym wymiarze godzin, nadal jest szarą strefą. Niektórzy twierdzą, że podczas gdy instruktorzy, którzy pracują nieregularnie, są równie wykwalifikowani jak personel w pełnym wymiarze godzin, dywersyfikują siłę roboczą.

obciążenie pracą Wydziału

oczywiście jest to jeden z najważniejszych czynników, które również przyczyniają się do dobrego środowiska uczenia się. Członkowie wydziału powinni otrzymać odpowiednią ilość pracy na raz, aby móc lepiej monitorować swoich studentów. Przy zrównoważonym obciążeniu kursu, profesorowie będą w stanie skutecznie oceniać swoje plany lekcji od czasu do czasu, poprawiając jakość ich kursów w ogóle.

elastyczność i więcej opcji uczenia się

szczególnie w sytuacjach, gdy nauczanie w klasie nie jest możliwe, większość szkół oferuje zajęcia online i opcje wideokonferencji w celu zwiększenia luk w nauce i poprawy ciągłości po programie nauczania. Może to również przyczynić się do zmniejszenia liczby zapisów na zajęcia stacjonarne.

podczas gdy idealny stosunek ucznia do nauczyciela jest zalecany zarówno w klasach stacjonarnych, jak i online, przeciwieństwo nie zawsze oznacza słabe wyniki. Istnieją uniwersytety o wysokim współczynniku student-to-teacher, które mogą pochwalić się imponującymi metodami nauczania i doskonałą wydajnością.