Nursing concepts and theories

wprowadzenie

theory framework of nursing science is built in a dynamic process that exists from practice and is reproduced through research, glównie by analysis and development of concepts and theories. Nauka polega na przechodzeniu od zdrowego rozsądku do krytycznej oceny, która często jest źle zdefiniowana lub niewłaściwie wykonana. Przejrzystość konkretnej koncepcji może przyczynić się do budowy zbioru wiedzy w danej dziedzinie, a brak jasności skutkuje mniej spójną nauką niż jest to pożądane. Poszukiwanie zrozumienia i troska o podanie nazw faktów dotyczących praktyki w celu ułatwienia refleksji i działania w kierunku praktyki są siłą napędową rozwoju koncepcji w pielęgniarstwie (11.Cowden TL, Cummings GG. Nursing theory and concept development: a theoretical model of Clinical Nursing ‘ intentions to stay in their current positions. J Adv Nurs. 2012;68(7):1646-57-22.Knafl KAQ, Deatrick JA. Synteza wiedzy i rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Philadelphia: Saunders; 2000. S. 39-54).

zjawiska widoczne w doświadczeniach pielęgniarek w praktyce powinny być dalej badane, aby można było zidentyfikować ich atrybuty. Najbardziej logicznym i skutecznym sposobem umożliwienia pielęgniarce dogłębnego zbadania zjawiska jest rozpoczęcie definiowania pojęcia zainteresowania. Takie działanie umożliwi rozwój teorii bezpośrednio związanych z praktyką kliniczną (33.Wills EM, McEwen M. Bases teóricas para a enfermagem. Porto Alegre: Artmed; 2009). Najlepszym sposobem, aby to zrobić, jest najpierw zdefiniowanie zjawiska lub pojęcia, a następnie jego dokładna ocena (44.Schwartz-Barcott D, Kim HS. Rozbudowa i opracowanie hybrydowego modelu rozwoju koncepcji. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Philadelphia: Saunders; 2000. S. 129-59).

nacisk na analizę i rozwój koncepcji w pielęgniarstwie wzrósł w ostatniej dekadzie, ponieważ naukowcy starali się wyjaśnić problemy, które w przeszłości były uważane i akceptowane jako zdrowy rozsądek. Wzrost ten nastąpił, ponieważ niektóre pojęcia, które można uznać za oczywiste, zawierają niejasną terminologię, niejednoznaczne definicje i niespójne teorie(55.Rodgers BL, Knafl KA. Wprowadzenie do rozwoju koncepcji w pielęgniarstwie. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Philadelphia: Saunders; 2000. s. 1-6, 55.Rodgers BL, Knafl KA. Wprowadzenie do rozwoju koncepcji w pielęgniarstwie. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Philadelphia: Saunders; 2000. s. 1-6).

dlatego analiza i rozwój koncepcji są ściśle związane z ewolucją i poszerzaniem wiedzy pielęgniarskiej. W wyniku ciągłego przeformułowywania i udoskonalania koncepcji pielęgniarki zyskują solidne podstawy wiedzy. Stąd ważny punkt w pielęgniarstwie, podobnie jak w innych dyscyplinach, dotyczy pojęć. Z tego powodu badacze pielęgniarstwa zaproponowali i zastosowali szereg strategii i metod analizy i rozwoju koncepcji.

dostępnych jest kilka metod rozwoju i analizy pojęć (33.Wills EM, McEwen M. Bases teóricas para a enfermagem. Porto Alegre: Artmed; 2009). Wśród nich najczęściej stosowane w pielęgniarstwie są Analizy koncepcyjne, zaproponowane przez Walkera i Avanta (66.Walker LO, Avant CA. Strategie budowy teorii w pielęgniarstwie. Upper Saddle River: Prentice Hall; 2004); evolutionary methods of concept analysis, developed by Rodgers (77.Rodgers BL. Koncepcje, analizy i rozwój wiedzy pielęgniarskiej.cykl ewolucyjny. J Adv Nurs. 1989;14(4):330-5); oraz model hybrydowy (44.Schwartz-Barcott D, Kim HS. Rozbudowa i opracowanie hybrydowego modelu rozwoju koncepcji. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Philadelphia: Saunders; 2000. S. 129-59).

dyskusja

co to jest pojęcie?

nie ma konsensusu co do definicji pojęcia. Pojęcia są opisywane jako abstrakcja, mentalne sformułowania, mentalne obrazy i słowa, które reprezentują mentalne obrazy. Dlatego też pojęcia nie są oczywiste ani nie odnoszą się do tego samego rodzaju rzeczy(88.Chinn PL, Kramer MK. Teoria i pielęgniarstwo: podejście systematyczne. St Louis: Mosby; 1991
9.Meleis A. Pielęgniarstwo teoretyczne: rozwój i postęp. Lippincott Williams & Wilkins; 2005-1010.Fawcett J. związek teorii i badań. Philadelphia: F. Davis; 1999). Inni autorzy zwracają uwagę, że pojęcia mają kilka znaczeń, zastosowań i definicji, które często opisywane są w słowach (1111.Rush KL, Ouellet LL. Mobilność: analiza koncepcji. J Adv Nurs. 1993;18(3):486-92).

koncepcja jest uważana za idealną lub umysłową konstrukcję opracowaną w odniesieniu do zjawiska, które jest niezbędne do rozwoju badań i budowy teorii (1212.Simpson SM. Near death experience: a concept analysis as applied to nursing. J Adv Nurs. 2001;36(4):520-6). Pojęcia zawierają abstrakcyjne atrybuty rzeczywistości i w konsekwencji reprezentują więcej niż słowa i obrazy mentalne, ponieważ nie oddają one złożonej natury tych atrybutów (55.Rodgers BL, Knafl KA. Wprowadzenie do rozwoju koncepcji w pielęgniarstwie. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Philadelphia: Saunders; 2000. s. 1-6). Pojęcia można również rozumieć jako poznawcze i abstrakcyjne reprezentacje postrzeganej rzeczywistości budowane przez doświadczenia bezpośrednie lub pośrednie (1313.Morse JM. Poznanie teoretycznych podstaw pielęgniarstwa z wykorzystaniem zaawansowanych technik analizy koncepcji. ANS Adv Nurs Sci. 1995;17(3):31-46). Dlatego pojęcie musi być zawarte w kontekście w sposób, który pozwala na znaczenie i zastosowanie, a tym samym poszerza wiedzę w określonym obszarze.

pojęcie jest przekazywane za pomocą języka z zamiarem, że słowa, terminy i wyrażenia reprezentują rozwiniętą ideę. Słowa, terminy lub wyrażenia nie są pojęciem samym w sobie, ale raczej je reprezentują. Głównym wymogiem słów oznaczających pojęcie jest to, że są one w stanie wyrazić w całym swoim znaczeniu to, co naprawdę występuje w empirycznej rzeczywistości: tj. słowa używane do wyznaczenia pojęcia muszą odzwierciedlać podobne idee do różnych osób(1414.Braga CG, Cruz DALM. Sentimento de impotência: diferenciação de outros diagnosósticos e conceitos. Rev Esc Enferm USP. 2005;39(3):350-7).

pojęcia mogą być abstrakcyjne (Opieka, szacunek, współpraca) lub stosunkowo konkretne (gorączka, ból, zmęczenie). Są one tworzone przez słowa, które umożliwiają ludziom przekazywanie ich znaczenia światu i nadawanie znaczenia zjawiskom, które mogą być bezpośrednio lub pośrednio doświadczone(1010.Fawcett J. związek teorii i badań. Philadelphia: F. Davis; 1999). Pojęcie może być reprezentowane przez słowo (żal, empatia), dwa słowa (izolacja społeczna, przewlekły ból) lub frazę (zachowania dostawcy zdrowia, multidyscyplinarna praca zespołowa).

koncepcje są jak cegły muru i nadają nauce jej strukturę. Z tego powodu badania naukowe badają lub testują możliwe artykulacje między tymi cegłami w celu stworzenia dowodów potwierdzających, zaprzeczających lub modyfikujących teorie (1515.Mota DDCF, Cruz DALM, Pimenta CAM. Fadiga: uma análise do conceito. Acta Paul Enferm. 2005;18(3):285-93).

DLACZEGO WARTO STUDIOWAĆ KONCEPCJE?

pojęcia konstruowane są przez znaczenia słów. Studiowanie pojęć jest uważane za niezbędne z trzech głównych powodów:

1) pojęcia są używane do opracowywania teorii: Teorie konstruowane są z pojęć, a zatem opracowanie znaczenia pojęciowego ma zasadnicze znaczenie dla budowy teorii (88.Chinn PL, Kramer MK. Teoria i pielęgniarstwo: podejście systematyczne. St Louis: Mosby; 1991).

2) pojęcia mogą być operacjonalizowane: pojęcia mogą być analizowane pod kątem ich zastosowania w praktyce (np.Morse JM. Poznanie teoretycznych podstaw pielęgniarstwa z wykorzystaniem zaawansowanych technik analizy koncepcji. ANS Adv Nurs Sci. 1995;17(3):31-46), Kolaboracja (1616.Henneman EA, Lee JL, Cohen JI. Współpraca: analiza koncepcji. J Adv Nurs. 1995;21(1):103-9) i umierać z godnością (1717.Polacy K, Bousso RS. Godna śmierć: opracowanie koncepcji z udziałem pielęgniarek i lekarzy na oddziałach intensywnej terapii dziecięcej. Etyka Nursa. 2011;18(5):694-709)).

3) koncepcje można wykorzystać w celu poprawy praktyki: analizując koncepcje, profesjonalista może lepiej zrozumieć znaczenie powszechnie używanych terminów. Na przykład badania mające na celu zbadanie pojęcia godności mogą pomóc zwiększyć świadomość pielęgniarek o znaczeniu tego pojęcia i zachęcić je do doceniania wrażliwej pozycji pacjentów otrzymujących opiekę (1818.Clark J. Zdefiniowanie pojęcia godności i wypracowanie modelu promowania jego stosowania w praktyce. “Nurs Times”. 2010;106(20):16-9).

analiza i rozwój koncepcji mogą być rozumiane jako siła napędowa poprawy jakości w praktyce. Problem w pielęgniarstwie polega na tym, że niektóre z głównych terminów używanych w tej dziedzinie, które są związane z codzienną praktyką, są nieprecyzyjne i niejednoznaczne. Dlatego słowa takie jak troska, szacunek i godność, które odzwierciedlają szczególne znaczenie dla pielęgniarek, powinny być rozpatrywane bez dwuznaczności i pomieszania(1111.Rush KL, Ouellet LL. Mobilność: analiza koncepcji. J Adv Nurs. 1993;18 (3): 486-92) w celu osiągnięcia podobnego statusu z innymi terminami technicznymi.

Innym przykładem jest badanie, które przeanalizowało i rozwinęło koncepcję umierania z godnością. Godna śmierć dziecka na oddziale intensywnej terapii jest złożonym zjawiskiem, którego definicja pozostaje niejasna lub bardzo zmienna. Brak jasności tej koncepcji spowodował jej stosowanie w różnych nieodpowiednich sytuacjach. Badanie to miało na celu poprawę zrozumienia tego terminu w celu zaoferowania dotacji na opiekę nad dziećmi, pomocy rodzinie dziecka oraz rozwoju nauczania i badań na temat opieki nad końcem życia w pediatrii(1717.Polacy K, Bousso RS. Godna śmierć: opracowanie koncepcji z udziałem pielęgniarek i lekarzy na oddziałach intensywnej terapii dziecięcej. Etyka Nursa. 2011;18(5):694-709).

jednak jak można dokonać tej oferty? W jaki sposób można wyjaśnić koncepcję godnościową lub jakąkolwiek inną ważną dla pielęgniarek koncepcję? W jaki sposób można zagwarantować odpowiednie i jasne stosowanie terminów pielęgniarskich?

analiza koncepcji zakłada, że koncepcja została po raz pierwszy wprowadzona do literatury pielęgniarskiej, a następnie przetestowana w badaniach terenowych. Proces ten oznacza, że koncepcja jest rozkładana, a następnie przebudowywana, aby przyczynić się do rozwoju wiedzy pielęgniarskiej (99.Meleis A. Pielęgniarstwo teoretyczne: rozwój i postęp. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2005). Celem takiej analizy jest przybliżenie koncepcji tak blisko, jak to możliwe do wykorzystania w badaniach lub praktyce klinicznej, a wreszcie przyczynienie się do rozwoju teorii testów.

analiza koncepcji kontra rozwój koncepcji

chociaż analiza koncepcji była często uważana za formę oceny teoretycznej opartej na literaturze, koncepcja rozwoju proponuje analizę teoretyczną i prace terenowe umożliwiające głębokie zrozumienie pojęć(1919.Öhlén J, Segesten K. tożsamość zawodowa pielęgniarki: analiza i rozwój koncepcji. J Adv Nurs. 1998;28(4):720-7). Z tego powodu analiza koncepcji jest przeprowadzana przed opracowaniem konkretnej koncepcji, ponieważ badania rozpoczynają się od krytycznej analizy literatury i będą kontynuowane od badania, w jaki sposób pojęcie to przejawia się w praktyce.

po zakończeniu analizy koncepcji badacz musi przetestować koncepcję w badaniach opisowych, w szczególności w badaniach jakościowych, aby lepiej rozwinąć koncepcję, ponieważ jej użycie staje się wyraźne w rzeczywistych sytuacjach(033.Wills EM, McEwen M. Bases teóricas para a enfermagem. Porto Alegre: Artmed; 2009).

rozdział koncepcji

krytyczna analiza literatury

pierwszym krokiem w zgłębianiu koncepcji jest krytyczna analiza literatury. Ten krok jest ważny, ponieważ pokazuje naukowy rygor badań, zmniejsza uprzedzenia badaczy, wyjaśnia naturę problemów koncepcyjnych i pomaga badaczom określić ich cel badania (044.Schwartz-Barcott D, Kim HS. Rozbudowa i opracowanie hybrydowego modelu rozwoju koncepcji. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Filadelfia: Saunders; 2000. S. 129-59-55.Rodgers BL, Knafl KA. Wprowadzenie do rozwoju koncepcji w pielęgniarstwie. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Philadelphia: Saunders; 2000. s. 1-6). Wszystkie podejścia do odkrywania pojęć zaczynają się od krytycznej analizy literatury. Faza ta umożliwia badaczom określenie natury pojęcia (tj. atrybutów, które odzwierciedlają rzeczywistą definicję pojęcia) (55.Rodgers BL, Knafl KA. Wprowadzenie do rozwoju koncepcji w pielęgniarstwie. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Filadelfia: Saunders; 2000. s. 1-6).

krytyczna analiza literatury różni się od przeglądu literatury, ponieważ w tym ostatnim badanie ma określony temat. W krytycznej ocenie badacze krytykują lub kwestionują idee innych autorów. Takie podejście pomaga badaczom zbadać i rozwinąć koncepcję, która będzie badana (1313.Morse JM. Poznanie teoretycznych podstaw pielęgniarstwa z wykorzystaniem zaawansowanych technik analizy koncepcji. ANS Adv Nurs Sci. 1995;17(3):31-46). Ponadto taka ocena dostarcza informacji w różnych konceptualizacjach koncepcji i kontekstach, w których koncepcja była używana przez innych badaczy. Wreszcie ocena zawiera informacje na temat domniemanych lub wyraźnych założeń i ewolucji spójności koncepcji. Analiza ta daje spostrzeżenia, istotne problemy i kierunki, które należy podjąć w badaniach (1313.Morse JM. Poznanie teoretycznych podstaw pielęgniarstwa z wykorzystaniem zaawansowanych technik analizy koncepcji. ANS Adv Nurs Sci. 1995;17(3):31-46).

badanie pojęcia oznacza identyfikację atrybutów, poprzedzających i konsekwencji, jak opisano poniżej(44.Schwartz-Barcott D, Kim HS. Rozbudowa i opracowanie hybrydowego modelu rozwoju koncepcji. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie. 2.ed. Philadelphia: Saunders; 2000. S. 129-59).

atrybuty

analiza koncepcji ma na celu identyfikację atrybutów definiujących pojęcie. Atrybuty to słowa lub wyrażenia używane z częstotliwością przez autorów do opisu cech pojęcia (77.Rodgers BL. Koncepcje, analizy i rozwój wiedzy pielęgniarskiej.cykl ewolucyjny. J Adv Nurs. 1989;14(4):330-5).

pierwszy krok w odkrywaniu pojęcia polega na analizie kilku zastosowań pojęcia poprzez wyszukiwanie słowników i odpowiedniej literatury pielęgniarskiej lub pozamałżeńskiej. Kluczowe pytanie wydobywa atrybuty z krytycznej analizy literatury, tworząc w ten sposób konceptualny porządek z chaosu (66.Walker LO, Avant CA. Strategie budowy teorii w pielęgniarstwie. Upper Saddle River: Prentice Hall; 2004).

poprzedzające

poprzedzające rozumiane są jako sytuacje, zdarzenia lub zjawiska poprzedzające interesujące pojęcie. Precedensy pomagają badaczom zrozumieć kontekst społeczny, w którym pojęcie jest często używane,a także sprzyjają jego udoskonaleniu (77.Rodgers BL. Koncepcje, analizy i rozwój wiedzy pielęgniarskiej.cykl ewolucyjny. J Adv Nurs. 1989;14(4):330-5).

konsekwencje

konsekwencje pojęcia dotyczą zdarzeń lub sytuacji wynikających z jego użycia(77.Rodgers BL. Koncepcje, analizy i rozwój wiedzy pielęgniarskiej.cykl ewolucyjny. J Adv Nurs. 1989;14(4):330-5), jak pokazano na rysunku 1.

diagnoza pielęgniarska jako koncepcje

diagnoza pielęgniarska jest sposobem wyrażenia potrzeb opiekuńczych, które identyfikują osoby, które otrzymują opiekę, umożliwiając zastosowanie możliwych interwencji pielęgniarskich . Takie diagnozy prowadzą również do ewentualnego ustandaryzowania języka wśród pielęgniarek i przyczyniają się do rozwoju wiedzy pielęgniarskiej.

klasyfikacja międzynarodowa NANDA (2020.NANDA International. Diagnosicos de enfermagem da Nanda-I: definições e classificação 2009-2011. Porto Alegre: Artmed; 2010) skupia zestaw diagnoz pielęgniarskich. Dlatego język używany w NANDA-I pomaga profesjonalistom komunikować swoje doświadczenia z pacjentami. Przyczynia się również do opieki nad pacjentem poprzez klasyfikację zjawisk pielęgniarskich i standaryzację języka wśród pielęgniarek.

diagnozy pielęgniarskie to naukowe interpretacje danych, które pojawiły się i które są używane do planowania, wdrażania i oceny praktyki pielęgniarskiej. Zastosowanie diagnoz pielęgniarskich daje większą widoczność pielęgniarkom, których opieka była wcześniej niewidoczna lub nierozpoznana (2020.NANDA International. Diagnosicos de enfermagem da Nanda-I: definições e classificação 2009-2011. Porto Alegre: Artmed; 2010).

określenie cech i czynników jest związane z diagnozami pielęgniarskimi. Te cechy są pasywnymi wskazówkami obserwacji i kontroli. W tym sensie definiowanie cech może być rozumiane jako atrybuty diagnozy lub jako pojęcia. Powiązane czynniki dotyczą przyczyny stanu, który skłonił diagnozę (2020.NANDA International. Diagnoza opieki z NANDA-i: definicje i klasyfikacja 2009-2011. Porto Alegre: Artmed; 2010). Therefore, related factors are understood as antecedents of nursing diagnosis.

Nursing diagnoses aim guide to nursing interventions and to achieve better results ” (2020.NANDA International. Diagnoza opieki z NANDA-i: definicje i klasyfikacja 2009-2011. Porto Alegre: Artmed; 2010). When each nursing diagnosis is considered as a concept, the effective results of nursing care would be the concept of the concept.

odpowiednia diagnoza pielęgniarska pozwala pielęgniarkom wyrazić kilka przejawów pacjentów w koncepcji, a koncepcja ta może prowadzić do przebiegu działań pielęgniarskich. W ten sposób diagnoza jest użyteczną strukturą do kierowania praktyką pielęgniarską i organizowania wiedzy, która służy jako podstawa tej praktyki(2121.Creason NS, Camilleri DD, Kim MJ. Opracowanie koncepcji w diagnostyce pielęgniarskiej. In: Rodgers BL, Knafl KA, editors. Rozwój koncepcji w pielęgniarstwie: podstawy, techniki i zastosowania. Philadelphia: Saunders; 1993. S. 217-34).

chociaż potencjał standaryzacji systemu językowego jest oczywisty, prace nad kategoriami diagnostycznymi i systemami klasyfikacji pozostają w początkowej fazie. Badania te uwypuklają kwestie pojęciowej klarowności każdej diagnozy. Diagnozy pielęgniarskie mają znaczenie tylko wtedy, gdy są postrzegane jako pojęcie oznaczające konkretne zjawisko(1414.Braga CG, Cruz DALM. Sentimento de impotência: diferenciação de outros diagnosósticos e conceitos. Rev Esc Enferm USP. 2005;39(3):350-7).

it is important to emphasize that in clinical settings, proporcje, różnice one diagnosis from another is extremely difficult. Hence, a patient ‘ s manifestation and the definitions for each diagnosis should be carefully considered (1414.Braga CG, Krzyż DALM. Poczucie bezradności: różnicowanie innych diagnoz i pojęć. Rev Esc Enferm USP. 2005;39(3):350-7).

badania, które oceniają każdą diagnozę jako koncepcję i które analizują relacje między diagnozami, które wyrażają powiązane pojęcia, mogą wspierać decyzje diagnostyczne w pielęgniarstwie, aw konsekwencji rozwijać praktykę zawodową(1414.Braga CG, Cruz DALM. Sentimento de impotência: diferenciação de outros diagnosósticos e conceitos. Rev Esc Enferm USP. 2005;39(3):350-7).

standaryzacja terminów diagnostycznych polega na dążeniu do Porozumienia w obrębie samego zawodu pielęgniarskiego o przypisywaniu nazw lub tytułów sytuacjom skupionym na praktyce pielęgniarskiej(1414.Braga CG, Cruz DALM. Sentimento de impotência: diferenciação de outros diagnosósticos e conceitos. Rev Esc Enferm USP. 2005;39(3):350-7).

koncepcje i teorie

słowa są ładowane w teorii, a główną przyczyną proliferacji znaczeń jest proliferacja teorii(2222.Paley J. Jak nie wyjaśniać pojęć w pielęgniarstwie. J Adv Nurs. 1996;24(3):572-8). Teoria określa znaczenie pojęcia. Dlatego też słowo, które oznacza coś w kontekście teorii a, może oznaczać coś innego w kontekście teorii B, a różnica może być mniej lub bardziej subtelna.

teorie są uważane za ustrukturyzowane słowa (tzn. jest to struktura słów, która nadaje sens teorii). Dlatego lokalizacja każdego słowa nadaje sens tym konkretnym teoriom. Jeśli struktura słów zostanie zmieniona lub różne słowa zostaną przyjęte dla konkretnego pojęcia, znaczenie teorii ulegnie zmianie.

najlepszym sposobem na wyjaśnienie pojęcia jest wyjaśnienie teorii, do której pojęcie to jest stosowane. Przyjęcie konkretnej teorii nie kończy jednak konfliktu. Jeśli ten sam termin pojawia się w różnych teoriach, może to spowodować konflikt. Aby rozwiązać taki problem metodologiczny, konieczne jest zweryfikowanie pojawienia się pojęcia w różnych teoriach. Pojęcie nie jest klasyfikowane bez zaangażowania teoretycznego poprzez przegląd różnych teorii w próbie zdefiniowania pojęcia, które pojawia się w różnych kontekstach(2222.Paley J. Jak nie wyjaśniać pojęć w pielęgniarstwie. J Adv Nurs. 1996;24(3):572-8).

rozważania końcowe

większość autorów uważa analizę koncepcji za pierwszy etap badania koncepcji. Uważamy jednak, że bez refleksyjnego zaangażowania badaczy, Wyjaśnienie pojęciowe jest arbitralnym i pustym ćwiczeniem; to znaczy, badania najpierw muszą ustalić koncepcję zainteresowania, a następnie przeanalizować jej zastosowanie i znaczenie dla postępu wiedzy i praktyki klinicznej.

biorąc pod uwagę potencjał badań teoretycznych do postępu naukowego, podkreśliliśmy znaczenie wyboru odpowiednich modeli do analizy i rozwoju koncepcji, dla których w literaturze jest mniej badań.

chociaż uważano, że pojęcia można zawsze definiować (tzn. nie można ich kwestionować), idea ta jest obecnie kwestionowana. Obecnie przyjmuje się, że pojęcia są dynamiczne, zmienne i zależne od struktury teoretycznej, której są częścią. Oznacza to, że pojęcia różnią się w zależności od ich zastosowania i kontekstu, w którym są stosowane. Ponieważ wiedza rozwija się w sposób ciągły, koncepcje muszą być stale badane i udoskonalane—one również ewoluują.

wszystkie teorie reprezentują zestaw pojęć, które projektują systemowe spojrzenie na zjawisko. Teorie opisują, wyjaśniają, diagnozują lub przepisują środki dla praktyki opiekuńczej, które oferują naukowe wsparcie dla działań pielęgniarskich.

związek między teorią, badaniami i praktyką kliniczną jest potrzebny do ciągłego rozwoju pielęgniarstwa jako zawodu i nauki. Idealnie, praktyka musi opierać się na teorii, która jest potwierdzona badaniami. Dlatego teoria, badania i praktyka oddziałują na siebie nawzajem i nieustannie.