planowanie edukacyjne: Znaczenie, natura, znaczenie i zasady.

:
planowanie edukacyjne jest procesem wykorzystywanym przez administratora podczas pełnienia roli lidera, decydenta, agenta zmiany i tak dalej. Jest to podstawowe zadanie zarządzania. Jest to sposób na osiągnięcie wyższego poziomu skuteczności. Jego wyjątkowość polega na ukierunkowaniu na przyszłość lub przewidywaniu.

dziś planowanie edukacji jest bezwzględnym wymogiem. Złożoność nowoczesnych technologii jest społeczeństwo doprowadziły do potrzeby planowania w edukacji. Rosnąca liczba ludności, zapotrzebowanie na siłę roboczą, Ekologia, malejące zasoby naturalne i przypadkowe zastosowania osiągnięć naukowych wymagają planowania edukacyjnego. Aby sprostać tym problemom, planowanie edukacyjne staje się koniecznością, a kompetencje planistyczne stają się obowiązkowe. Nieuniknione jest doprowadzenie do pożądanych zmian w organizacjach oświatowych dla promowania zdrowia organizacyjnego – jego efektywności i sprawności funkcjonalnej.

charakter planowania edukacyjnego:
======================================================
1. Prognozowanie: Planowanie edukacyjne to opisywanie lub definiowanie lub określanie wydarzeń, warunków i potrzeb jakiegoś przyszłego punktu w czasach. Oznacza to prognozowanie ważnych czynników w edukacji, takich jak liczba i rodzaje studentów oraz rozbudowę potrzebnych im placówek.

2. Interpretacja: powinna również wymagać interpretacji przyszłych danych i ich przełożenia na kompetencje lub zdolności operacyjne wymagane do utrzymania skuteczności w przewidywanych warunkach.

3. Cele i zadania: Jest to sposób generowania odpowiednich obecnych i przyszłych celów i celów dla organizacji.

4. Podejmowanie decyzji: jest to przygotowanie lub wstępne kursy w procesie podejmowania decyzji. Pomaga w określeniu optymalnych decyzji lub dokonanego wyboru. Podczas gdy administracja edukacyjna to głównie podejmowanie decyzji, planowanie w edukacji jest tylko drugą stroną.

5. Optymalizacja operacji: planowanie edukacyjne to poprawa wydajności lub optymalizacja operacji. To dla poprawy istniejących warunków, a nie dla tych, które istnieją w niepewnej przyszłości. Ma kierować działaniami operacji.

6. Zapobieganie problemom: jest to rodzaj przewidywania awaryjnego lub zapobiegania problemom. Powinno to zminimalizować skalę problemu edukacyjnego, który może napotkać w przyszłości. Powinna ona określać procedury, których należy przestrzegać w przypadku wystąpienia jakiegoś kryzysu lub nieprzewidzianych okoliczności.

7. Zmiana w zarządzaniu: planowanie edukacji jest częścią odnowy organizacyjnej. MBO, PERT i różne inne techniki prognozowania są częścią procesu planowania edukacyjnego. Zapewnia mechanizm, model lub narzędzie do osiągnięcia konkretnych celów organizacji.

8. Rozdzielczość złożoności: planowanie edukacyjne to rozdzielczość złożoności, proces koordynacji i kontroli. Interpretuje się go jako sposób radzenia sobie ze złożonością lub koordynacji aspektów takich projektów.

Znaczenie planowania edukacji:
===========================
1. Wybór najlepszej alternatywy: Nowoczesne planowanie edukacyjne jest logicznym, systematycznym i naukowym procesem odmiennym od elementarnych rodzajów procedur stosowanych w przeszłości w zakresie wprowadzania zmian w systemach edukacji. Wcześniejsze decyzje ad hoc były podejmowane przez administratorów w celu rozwiązania natychmiastowych problemów, z którymi się borykali.

2. Praca zespołowa: nowoczesne planowanie edukacyjne nacisk, że tylko najwyższy administrator lub rząd powinien być zaangażowany w planowanie. Planowanie powinno być obowiązkiem wszystkich osób zainteresowanych pożądaną zmianą. Zespół ekspertów, osób odpowiedzialnych i tych, którzy mają realizować plan, powinien określić cele i odpowiednie sposoby ich osiągnięcia.

3. Cele społeczne i gospodarcze: podkreśla się, że cele społeczeństwa demokratycznego powinny być społeczno-gospodarcze, które mają na celu dobrobyt i postęp wszystkich obywateli, a nie egoistyczne cele niektórych grup interesów. Oczekiwane cele społeczeństwa oraz potrzeby dzieci i młodzieży w szkołach i na uczelniach powinny stanowić szerokie ramy odniesienia.

4. Współpraca: Kładzie nacisk na zaangażowanie przedstawicieli większości zainteresowanych sektorów społeczeństwa w proces planowania. Planowanie spółdzielcze jest uważane za ważną zasadę planowania we wszystkich dziedzinach.

5. Przewidywanie: przewiduje prawdopodobny rozwój i potrzebne zmiany w przyszłości, znacznie z wyprzedzeniem, tak aby odpowiednie urządzenia, nośniki wsparcia i wymagane zasoby do wdrożenia planowanej zmiany mogą być bezpieczne. W ten sposób unika się odpowiednich zmian i wysiłków, a zmiany są skutecznie wdrażane.

6. Środki Zaradcze: Planowanie edukacyjne jest korygujące i zorientowane na wskazówki. Dzięki odpowiednim procedurom planowania możliwe jest zidentyfikowanie niedostosowań lub braków w systemie, które powodują problemy edukacyjne. Zidentyfikowanie przyczyn problemów edukacyjnych i zaproponowanie odpowiednich rozwiązań to główne cele planowania edukacyjnego.

7. Zmiany naukowe: zmiany dokonywane doraźnie w celu rozwiązania natychmiastowych problemów mogą w miarę upływu czasu powodować pewne problemy. Dlatego nowoczesne planowanie edukacyjne starannie i obiektywnie gromadzi dane, interpretuje i analizuje relacje między obecnymi i przyszłymi potrzebami.

zasady planowania edukacji:
===================

1. Planowanie edukacyjne musi być jednym z aspektów ogólnego planowania Narodowego.

2. Badania opierają się na planowaniu opartym na analizie systemowej.

3. Planowanie musi być procesem ciągłym.

4. Powinna znaleźć określone miejsce w organizacjach edukacyjnych.

5. Powinna ona uwzględniać zasoby i ustalać warunki pracy.

6. Planowanie musi być realistyczne i praktyczne.

7. Musi obejmować aktywne i stałe uczestnictwo wszystkich zainteresowanych osób i grup.

8. Treść i zakres planowania powinny być określone przez potrzeby osób i grup, które mają być obsługiwane.

9. Powinien korzystać z usług specjalistów, nie pozwalając im dominować.

10. Powinna ona zapewnić wszystkim osobom i grupom możliwość zrozumienia i docenienia planów .

11. Powinna ona przewidywać ciągłą ocenę.

12. Powinna mieć możliwość modyfikacji do dalszych działań.