Pomoc dla Nudnego nauczyciela szkółki niedzielnej dla dorosłych

w naszych klasach szkoły niedzielnej dla dorosłych w Capitol Hill Baptist Church prosimy nauczycieli o użycie rękopisu, a większość zajęć ma format wykładu. W rezultacie nasi nauczyciele czasami myślą, że wszystko, na czym nam zależy, to dobra treść i nie ma znaczenia, czy są nudni. Wręcz przeciwnie. Zaangażowanie i wnikliwość są krytycznymi aspektami nauczania, nawet dla osób świeckich prowadzących zajęcia w szkółce niedzielnej dla dorosłych. Treść to nie wszystko.

dlaczego? Oto trzy powody, dla których nauczyciele biblijnej szkółki niedzielnej dla dorosłych nie powinni być nudni—i cztery strategie, aby uniknąć Nudnego nauczania.

powód #1: Bóg jest interesujący

Jak to ujął Martyn Lloyd-Jones: “jest coś radykalnie nie tak z nudnymi i nudnymi kaznodziejami. Jak człowiek może być nudny, gdy zajmuje się takimi tematami? Powiedziałbym, że “nudny kaznodzieja” jest sprzecznością w kategoriach. . . . Z wielkim tematem i przesłaniem Biblii otępienie jest niemożliwe.”

co jest piękniejsze, bardziej wzbudzające podziw i bardziej satysfakcjonujące niż intensywne studiowanie chwały naszego Zbawiciela, Jego pracy w naszym imieniu i jego doskonałych planów dla nas? Jezus opisał nauczanie jako wydobywanie skarbów z domu, zarówno nowego, jak i Starego (Mat. 13:52). Nudne zajęcia źle odzwierciedlają wspaniałe skarby, o których nauczyciele mogą mówić.

powód # 2: nauczyciele powinni być delikatni

Paweł w 1 Tymoteusza 3:3 mówi nam, że starsi mają być delikatni wobec tych, których nadzorują. A jeśli główni nauczyciele Kościoła powinni być łagodni, to czy inni nauczający nie powinni dążyć do tego samego celu?

część bycia delikatnym oznacza spotkanie swoich ludzi tam, gdzie są. Bardzo często ludzie, którzy pojawiają się na zajęciach w niedzielę rano są zmęczeni, rozproszeni i zniechęceni. To prawdziwe życie. Delikatny nauczyciel rozpozna to i wciągnie klasę w Temat dnia, zamiast po prostu zakładać zainteresowanie.

powód # 3: Nauczyciele powinni być uczniami

kiedy nauczyciele są nudni, oznacza to, że albo sami nie zostali złapani i poruszeni przez niesamowite prawdy, których nauczają, albo są niewykwalifikowani w dzieleniu się takim zdumieniem ze swoją klasą. Zwykle problemem jest to pierwsze. “O głębokości bogactwa, mądrości i znajomości Boga!”Paweł wykrzykuje (Rzymian 11:33). Jak możemy nie być poruszeni, gdy spotykamy mądrość i wiedzę Boga?

w rezultacie nudne Nauczanie nie może być rozwiązywane jedynie za pomocą wskazówek i wskazówek dla lepszego zaangażowania w klasie. Bardzo często u podstaw Nudnego nauczania leżą nauczyciele, którzy sami muszą zrozumieć chwałę tego, czego nauczają, zanim staną przed klasą.

w tym celu oto trzy strategie pomagające DOROSŁYM nauczycielom szkółek niedzielnych (zwłaszcza świeckim) w większym zaangażowaniu w nauczanie.

strategia #1: zapytaj, co cię podnieca

zanim zaczniesz uczyć, nauczyciel powinien zawsze zapytać: “Jakie są dwie lub trzy prawdy, które mam zamiar przedstawić, że jestem najbardziej podekscytowany?”Zaznacz te w notatkach i pamiętaj, aby podkreślić je w nauczaniu. Klasa wie, że nauczyciel spędził więcej czasu na oglądaniu materiału niż oni; kiedy nauczyciel wskazuje, co było najbardziej wpływowe w tym czasie przygotowań, Ludzie na ogół podzielają ten entuzjazm.

przy okazji, jest to dobry standard, aby wiedzieć, kiedy jesteś wystarczająco przygotowany, aby uczyć swoją klasę. Czy zmagasz się z wymyśleniem dwóch lub trzech prawd, którymi jesteś podekscytowany? Jeśli tak, prawdopodobnie nie jesteś jeszcze gotowy, aby uczyć.

strategia # 2: Interakcja z klasą

jednym z powodów, dla których zajęcia w moim kościele są w formacie wykładów, jest to, że zaprojektowaliśmy nasz program szkółki niedzielnej dla dorosłych, aby był łatwy w nauczaniu-i zarządzanie wykładem wymaga mniej umiejętności niż zarządzanie nieprzewidywalną dyskusją w całej klasie. Innymi słowy, zaprojektowaliśmy nasze klasy jako fabrykę szkolenia nauczycieli; zaprojektowaliśmy je dla niedoświadczonych nauczycieli.

ale to, że zajęcia są sformatowane jako wykłady, nie oznacza, że nie chcemy słuchać od klasy. Wykwalifikowany nauczyciel będzie wiedział to z natury; nowsi nauczyciele będą potrzebowali szturchnięcia w tym kierunku. W szczególności nowszym nauczycielom należy przypomnieć, że najlepsza dyskusja w klasie zwykle nie odbywa się w odpowiedzi na pytanie ucznia, ale w odpowiedzi na dobrze zaprojektowane pytanie zadane przez nauczyciela klasie.

dobre pytanie ma wiele prawidłowych odpowiedzi, jest jasne i proste do zadania (jeśli jest zbyt długie, aby zadać je bez oglądania się na notatki, jest zbyt długie). Dobry nauczyciel uwzględni przynajmniej kilka z nich w klasie, zwłaszcza na początku, gdy ludzie muszą zostać zwabieni do zaangażowania się w materiał.

przy okazji, nie zapomnij zadzwonić do ludzi po imieniu. Lub zapytaj ich o imię, jeśli go nie znasz-nawet jeśli wstydzisz się, że nie pamiętasz ich imienia, ponieważ przedstawili się ci trzy razy. Model pokory i zapytać ich imię.

strategia # 3: Użyj jałmużny

bez względu na to, jak jasne myślisz, że Twoje nauczanie jest, jałmużna zawsze pomaga. Dobra jałmużna identyfikuje to, co jest najważniejsze w nauczaniu, pomaga klasie robić notatki i pokazuje podstawową logikę twojego argumentu, pokazując im swój zarys. Proszę wszystkie nasze klasy szkółki niedzielnej dla dorosłych o jałmużnę co tydzień i ciężko pracuję, aby zachęcić nauczycieli do korzystania z jałmużny. W końcu jałmużna jest na ogół ważniejszym narzędziem niż notatki nauczyciela, ponieważ jałmużna jest tym, z czym uczniowie odejdą na koniec klasy. Idealnie, nauczyciel będzie się do niego odnosić w całej klasie.

niektórzy nauczyciele wolą slajdy Powerpoint lub Keynote na ekranie zamiast materiałów informacyjnych. Osobiście jednak wolałbym, aby moja klasa patrzyła na mnie niż na ekran za mną (patrz Strategia #4), A lekko przyciemniony pokój, który najlepiej sprawdza się do oglądania ekranu, nie jest odpowiedni dla osób próbujących czytać Biblie. Jeśli mamy wybierać pomiędzy slajdami i Bibliami, wybierajmy Biblie za każdym razem.

co sprawia, że dobre rozdanie? Oto kilka propozycji:

• upewnij się, że materiały informacyjne zawierają zarys tego, czego uczysz. Ogólnie, polecam, że materiały informacyjne zawierają listę głównych punktów i podpunktów klasy (zarys dwupoziomowy).
• materiały informacyjne powinny zawierać wszelkie odniesienia do Pisma Świętego, które zauważysz, aby ludzie mogli skupić się na tym, jak stosujesz te odniesienia, zamiast poświęcać czas na ich zapisanie.
• Uwzględnij wszelkie definicje, do których dotrzesz w swoim nauczaniu-zwłaszcza jeśli te definicje są długie lub skomplikowane.
• jałmużna powinna zawierać wystarczająco dużo miejsca, aby ludzie mogli pisać notatki (co zachęci ich do pisania notatek).
• jałmużna powinna być na tyle rzadka, że czytanie każdego słowa na jałmużnie nie odwraca uwagi uczniów od nauczania.

strategia #4: zabierz oczy (i ręce) z PODIUM

jest to prawdopodobnie najprostsza strategia—ale to niesamowite, jak często nowi nauczyciele walczą z klasą, po prostu dlatego, że nie patrzą na ludzi, których uczą.

oto kilka wskazówek, które daję naszym nauczycielom szkółki niedzielnej dla dorosłych:

• Przeczytaj swoje notatki przynajmniej pięć razy na głos, zanim zaczniesz uczyć. (Możesz uciec z mniejszą liczbą powtórzeń, jeśli jesteś doświadczonym nauczycielem). To pomoże Ci edytować części notatek, które nie brzmią naturalnie; to się usta przyzwyczajone do mówienia tego, co masz zamiar powiedzieć, więc brzmi jak ty; i to daje swobodę patrzeć na notatki rzadziej, ponieważ będziesz znać materiał lepiej.
• Wydrukuj swoje notatki dużą czcionką i stań kilka metrów od podium. Możesz zrobić geometrię w głowie: jeśli stoisz kilka stóp do tyłu, to patrząc w dół na swoje notatki jest subtelnym spojrzeniem oczami, a nie odwróceniem głowy. Zajmuje to mniej czasu i wielu w twojej klasie nawet nie zauważy, że patrzyłeś w dół. Generalnie drukuję manuskrypt czcionką 16-punktową, w odstępie 1,5. Tego triku nauczyłem się jeszcze zanim zostałem pastorem, kiedy byłem mówcą biznesowym. Ponieważ w każdej rundzie nauczania stawało się tak dużo pieniędzy, moja firma wymagała od nas, abyśmy nauczyli się mówić z manuskryptu w sposób angażujący. Nie wiedzieli, że szkolili kaznodzieję!
• kiedy przechodzisz z jednej strony notatek na drugą, przerzucaj strony nad sobą, zamiast je przewracać. To sprawia, że strony obracają się mniej łatwo zauważyć. Idealnie, będziesz miał wystarczająco dużo miejsca na podium, aby umieścić dwie strony obok siebie. W ten sposób nigdy nie musisz pauzować podczas odwracania stron, ponieważ przeniesiesz Stronę 2 do okładki strony 1 (i ujawnisz stronę 3) zaraz po zakończeniu pracy z stroną 1. Jeśli to zrobisz, skończysz z notatkami ułożonymi dokładnie w odwrotnej kolejności po zakończeniu.
• rozluźnij ręce od podium, a łokcie od boków. W ten sposób będziecie naturalnie gestykulować, a wasze gesty będą naturalne.

czy te wskazówki są w dużej mierze przyziemne, a nie szczególnie duchowe? Dla pewności. Modlę się jednak, abyście w miarę jak uczycie się angażować w swoją klasę, stawali się coraz bardziej wykwalifikowani w wskazywaniu im skarbów, które Chrystus dał nam w Piśmie Świętym.

* * * * *

D. Martyn Lloyd-Jones, Preaching and Preachers (Grand Rapids: Zondervan, 1972), 87.

ten artykuł dla dorosłych nauczycieli szkółki niedzielnej pierwotnie ukazał się tutaj.