Porady dla rodziców / Jak rozpoznać słabość ze zrozumieniem

uczniowie z problemami dekodowania, w tym dysleksją, mogą być łatwo zauważeni. Często błędnie nazywają słowa (np. śniadanie jako “kosz”); ich czytanie ustne jest powolne i” niestabilne”, a pisownia jest trudna do opanowania. Ważne jest, aby zidentyfikować tych uczniów, którzy walczą, aby mogli uzyskać potrzebną pomoc.

niestety, jest wielu uczniów, którzy mają inny, oddzielny problem uczenia się, który jest rzadko identyfikowany i dlatego nigdy się nie rozwiązuje. Wielu uczniów ma ukrytą słabość w nauce, która uniemożliwia im pełne zrozumienie języka, który czytają i słyszą. Na przykład uczeń, który nie odda zadań domowych, może być postrzegany jako “niezmotywowany” lub “leniwy.”Ale może być tak, że ma problemy ze zrozumieniem instrukcji w klasie.

podstawową przyczyną problemów ze zrozumieniem języka jest trudności w tworzeniu obrazów mentalnych dla języka. Ta słabość powoduje, że jednostki otrzymują tylko “części” informacji, które czytają lub słyszą, ale nie całość. Ta słabość często podważa proces czytania i myślenia. Uczniowie ze słabym zrozumieniem języka są często obarczeni błędnymi przekonaniami, że po prostu nie próbują lub że są rozpraszani. W rzeczywistości mogą bardzo starać się zapamiętać wszystko, co usłyszeli lub przeczytali. I potrzebują pomocy.

oznaki osłabienia zrozumienia to:

1. Problemy ze zrozumieniem tego, co czytają

uczniowie ze słabym zrozumieniem mają trudności z przypomnieniem sobie tego, co przeczytali. Mogą dostać części lub niektóre szczegóły, ale mogą mieć trudności z zapamiętaniem książki lub historii jako całości. Praca domowa i lekcyjna polegająca na ich zrozumieniu tekstu będzie trudna. Uczniowie ci mogą nie cieszyć się czytaniem dla przyjemności.

2. Słabe umiejętności rozwiązywania problemów

uczniowie ze słabym zrozumieniem mogą być podatni na złe podejmowanie decyzji. Przemyślenie konsekwencji i konsekwencji ich działań może być trudne. Ponieważ przetwarzają tylko części, mogą nie “zobaczyć” szerszego obrazu.

mogą również mieć trudności z rozwiązywaniem problemów metodami wymaganymi w matematyce i naukach ścisłych.

3. Pisanie zadań jest “bolesne” i źle wykonane

wielu uczniów ze słabością rozumienia języka może również mieć słabe umiejętności pisania, ponieważ brakuje im wyobraźni dla gestalt (całości). Bez “dużego obrazu” pomysłu na temat, uczeń będzie miał trudności z skonstruowaniem silnego akapitu. Umiejętność generowania głównej idei, oferowania dodatkowych szczegółów, wnioskowania i zakończenia konkluzji, która jest spójna i dobrze zorganizowana, jest wyzwaniem dla tego studenta.

4.

ten uczeń może mieć skłonność do włączania nieistotnych szczegółów lub problemów podczas mówienia;może również ponownie opowiadać historie poza kolejnością. Z drugiej strony, ten uczeń może być bardzo cichy i nieśmiały. Niezależnie od tego, czy uczeń mówi bardzo mało, czy dużo, język wydaje się oderwany od słuchacza.

5. Trudności w podążaniu za wskazówkami

uczniowie z problemem rozumienia mogą zostać przytłoczeni po więcej niż jednym lub dwóch kierunkach (“spotkamy się w samochodzie. Weź swoje tenisówki. . .”). Wskazówki od nauczycieli i rodziców mogą wydawać się iść do jednego ucha i na drugi, bez połączenia, a uczniowie wydają się niezdolni do skupienia się na tym, co im powiedziano.

rozwiązania w Lindamood-Bell

połączenie obrazowo-językowe może być rozwijane jako podstawa rozumienia i myślenia. Uczniowie mogą w ciągu kilku tygodni dokonać wieloletniego rozwoju akademickiego i wrócić do szkoły gotowi do nauki.

rozpocznij bezpłatnie dzięki bezpłatnemu badaniu diagnostycznemu do nauki. Ten bezpłatny pokaz trwa 20-30 minut, mierzy umiejętności twojego ucznia w zakresie czytania i rozumienia-i obejmuje konsultację z dyrektorem naszego Centrum. Informacje, które otrzymasz, mogą pomóc w odpowiedzi na pytania dotyczące wyników szkolnych, zachowań, frustracji, problemów z pracą domową i oczekiwań.