Rejestracja szkoły w Kenii

w Kenii 17% dzieci w ogóle nie uczęszcza do szkoły podstawowej, co stanowi znaczny odsetek, biorąc pod uwagę, co to oznacza dla wzrostu, zdrowia i dobrobytu tysięcy kenijskich dzieci i samego narodu Kenii.

Bridge był gospodarzem serii wydarzeń w Nairobi, które miały na celu skupienie członków kenijskiej społeczności edukacyjnej na znaczeniu reform edukacyjnych, które mogą mieć istotny wpływ na tę sytuację.

pierwszy był inauguracją otwartego domu w Kenii dla zainteresowanych stron, polityków i innowatorów; aby uczcić dotychczasowe postępy Bridge i pomóc w podnoszeniu świadomości na temat tego, w jaki sposób Bridge może dalej wspierać dążenie rządu do poprawy dostępu do edukacji.

drugie wydarzenie było zbiorem uczniów, nauczycieli i pracowników brydżowych, którzy pojawili się przed kenijską parlamentarną komisją edukacji, która była gospodarzem wpływowego Okrągłego Stołu politycznego w sprawie reformy regulacyjnej.

podobnie jak w wielu krajach, Kenia ma zróżnicowany eko-system edukacji. W systemie kenijskim jest 2 miliony dzieci uczęszczających do tzw. “szkół nieformalnych”. Szkoły te znajdują się na obszarach, gdzie rodziny utrzymują się z bardzo niskich dochodów, często w słabo obsługiwanych i marginalizowanych obszarach. Są to jedne z najbiedniejszych społeczności w Kenii, ale to nie przeszkadza rodzicom, którzy mają marzenia i aspiracje do swoich dzieci. Nie tylko chcą, żeby chodzili do szkoły, ale chcą, żeby chodzili do dobrych szkół, żeby mogli wyrwać się z cyklu ubóstwa i wieść lepsze życie.

jednak ze względu na charakter “szkoły nieformalnej” wielu z tych rodziców nie ma pewności, czy szkoły, które wybrali, pozostaną otwarte, czy nie, ponieważ są podatni na kaprysy procesu rejestracji. Jest to system, w którym tradycyjnie nie ma jasnej drogi do rejestracji w szkołach nieformalnych.

na szczęście kenijski rząd wspiera reformy i współpracuje z partnerami edukacyjnymi. Jest zaangażowana w realizację celu 4 zrównoważonego rozwoju ONZ: dostęp do edukacji dla wszystkich.

w 2009 r. rząd uznał, że te nieformalne szkoły rozprzestrzeniają się wśród społeczności kenijskich i zdecydował, że muszą opracować ramy umożliwiające rejestrację tych szkół. Obecny system rozpoznaje tylko najdroższe szkoły prywatne lub państwowe.

jako taki, w ubiegłym roku (w marcu 2016) rząd kenijski opublikował alternatywne wytyczne dotyczące Edukacji Podstawowej i Szkolenia (APBET), a wielu z sektora edukacji było podekscytowanych. Była to wreszcie okazja do zarejestrowania różnych tak zwanych “szkół nieformalnych”i zapewnienia rodzicom bezpieczeństwa i spokoju.

jednak od czasu ich publikacji rząd nie zarejestrował ani jednej szkoły APBET.

nastąpiło znaczne opóźnienie we wdrażaniu, zakorzenione w rzeczywistości, że wielu funkcjonariuszy w lokalnych zarządach edukacji powiatowych nie wie o wytycznych APBET, a jeśli tak, nie rozumie, jak je wdrożyć. Jest to problem nieporozumień i rozłamu między rządem krajowym a samorządowym.

jest to problem dla dzieci i rodzin w szkołach APBET, które mają niewielkie zainteresowanie zawiłościami politycznymi związanymi z wdrażaniem nowych przepisów.

w Kenii są setki operatorów szkół, takich jak Bridge, którzy bardzo chętnie korzystają z APBET do rejestracji swojej szkoły i uczniów.

musimy dać rodzicom i społecznościom pewność i musimy szanować wybory, których dokonują dla edukacji swoich dzieci. Dlatego wszystkie zainteresowane strony muszą współpracować z rządem, aby rozwiązać ten problem i szybko go rozwiązać, aby zapobiec utracie kolejnego pokolenia dzieci.

Bridge to tak zwana “nieformalna” sieć szkół, która ma ogromne wsparcie wśród społeczności i rodzin ze względu na zyski w nauce.

w 2015 r.uczniowie Brydżowi zdali egzamin kenijski (national Kenyan Certificate of Primary Education Exam-KCPE) i uzyskali średnią ocenę 63% w porównaniu do średniej krajowej 49%.

Bridge wykorzystuje technologię, aby osiągnąć niesamowite wyniki dla kenijskich dzieci w setkach szkół i dostarcza je przez kolejne lata.

przewodnicząca kenijskiej Komisji Edukacji parlamentarnej, Sabina Chege, zdecydowanie poparła podejście mostowe, mówiąc, że ” jeśli istnieje wykorzystanie technologii, osiągnięcie wysokiej jakości wyników i umożliwienie większej liczbie dzieci uczęszczania do szkoły, to jest to coś, co powinno być naśladowane i wspierane.”

wszyscy Kenijczycy chcą, aby ich społeczności wyrwały się z cyklu ubóstwa. Chcą, aby ich dzieci były wykształcone, aby Kenia mogła prosperować i rosnąć.

Bridge wie, że reforma edukacji jest niezbędna, jeśli Kenia chce to osiągnąć, a rejestracja tak zwanych “szkół nieformalnych” jest istotnym aspektem tej podróży.

dzieci w niektórych najbardziej zaniedbanych społecznościach Kenii mogą uzyskać dobre wyniki, uzyskać stypendia i realizować swoje marzenia.

wszyscy pracownicy kenijskiego sektora edukacji muszą nadal naciskać na rząd, aby reforma edukacji była szybsza; aby Dostęp dla wszystkich był szybszy. Zaczyna się to od nacisków na rząd, aby wdrożyć APBET i zarejestrować szkoły jako szkoły APBET.