Uczniowie Szkół Specjalnych – Czym Są Umiejętności Adaptacyjne ?

Czym Są Umiejętności Adaptacyjne?

umiejętności Adaptacyjne pochodzą z zachowań adaptacyjnych lub umiejętności koncepcyjnych, społecznych i praktycznych, które jednostki nauczyły się i wykorzystują w swoim codziennym życiu. Umiejętności te, oprócz ilorazu inteligencji (IQ), są oceniane przez specjalistów w diagnozowaniu niepełnosprawności intelektualnej. Dawniej zwane upośledzenie umysłowe, niepełnosprawność intelektualna jest diagnozowana, gdy osoba zdobywa od 70 do 75 punktów na teście IQ. Średni wynik testu IQ wynosi 100. Aby ocenić zachowanie adaptacyjne, specjaliści porównują pewne umiejętności jednostki z osobami w jego wieku. Osoba jest zwykle diagnozowana z niepełnosprawnością intelektualną, gdy ma ograniczenia w dwóch lub więcej obszarach umiejętności adaptacyjnych.

1. samoopieka – kąpiel, ubieranie, pielęgnacja i karmienie siebie.
2. umiejętności komunikacyjne – rozumienie i posługiwanie się językiem werbalnym i niewerbalnym.
3. samodzielne kierowanie-rozwiązywanie problemów, podejmowanie decyzji, inicjowanie i planowanie działań.
4. umiejętności społeczne – utrzymywanie relacji interpersonalnych, zrozumienie emocji i wskazówek społecznych, zrozumienie uczciwości i uczciwości, przestrzeganie zasad i praw.
5. Leisure Skills – branie odpowiedzialności za własne działania, umiejętność uczestniczenia w społeczności.
6. dom lub szkoła życia-sprzątanie, gotowanie, pranie, utrzymanie przestrzeni życiowej.
7. funkcjonalne – wykorzystanie umiejętności czytania, pisania i matematyki w życiu codziennym.
8. korzystanie ze społeczności-zakupy, korzystanie z transportu publicznego, korzystanie z usług społeczności.
9. praca-umiejętność utrzymania pracy w niepełnym lub pełnym wymiarze godzin, konkurencyjnej lub chronionej, umiejętność pracy pod nadzorem, współpracy ze współpracownikami, rzetelności i punktualności oraz spełniania standardów pracy.
10. Zdrowie i bezpieczeństwo-zdolność do ochrony siebie, reagowania na problemy zdrowotne.

te dzieci mają specjalne potrzeby są dość zdolne do nauki, tylko w wolniejszym tempie. Dziecko z tego typu niepełnosprawnością powinno być zachęcane do samodzielności z pomocą rodziców w zakresie ubierania się, pielęgnacji i karmienia. Przydzielaj zadania zgodnie z wiekiem i zdolnościami dziecka. Zademonstruj, jak wykonać zadanie i podziel je na mniejsze kroki. Udzielaj instrukcji na raz i pomagaj, gdy potrzebna jest pomoc. Częste opinie i pochwały za dobrze wykonane zadanie zbudują zdolności i pewność siebie dziecka. Rodzice i nauczyciele mogą współpracować, aby zwiększyć umiejętności adaptacyjne, dzieląc się informacjami o tym, czego dziecko się uczy. Jeśli uczeń uczy się o pieniądzach w szkole, rodzice powinni wzbogacić tę naukę w domu, zabierając dziecko ze sobą na zakupy. Porozmawiaj o kosztach przedmiotów, pomóż dziecku policzyć pieniądze do zapłaty, a następnie pomóż w liczeniu reszty. Nauczyciele powinni również uczyć się jak najwięcej na temat niepełnosprawności intelektualnej. Jeśli nauczyciel nie jest w zespole indywidualnego programu edukacyjnego ucznia (IEP), powinien uzyskać kopię IEP. Zindywidualizowane cele edukacyjne, a także usługi i zakwaterowanie uczeń powinien otrzymać, zostaną wymienione. Nauczyciele powinni skonsultować się ze szkolnym specjalistą ds. integracji, aby dowiedzieć się, jak realizować cele IEP ucznia w swoich klasach, zapewnić modyfikacje i zakwaterowanie oraz określić skuteczne metody nauczania. Dzięki konkretnemu nauczaniu i praktyce umiejętności adaptacyjnych dzieci z niepełnosprawnością intelektualną mogą nauczyć się dbać o siebie. Umiejętności te, wraz z odpowiednim wsparciem, pozwolą im prowadzić niezależne, satysfakcjonujące życie. Zdjęcie: Michał Jarmoluk