4 Coisas que Você Precisa Saber Sobre Exactas de Aprendizagem

O campo de Análise de Comportamento Aplicada (ABA) oferece diversas metodologias de ensino. Cada criança aprende de uma maneira única e os planos de ensino devem atender ao estilo de aprendizagem específico de cada criança. A aprendizagem Errorless (EL), também chamada de ensino errorless, fornece estrutura para o ensino, mas o que você realmente sabe sobre isso?

durante a aprendizagem sem erros, ou ensino sem erros, os profissionais tentam eliminar os erros cometidos pelo aluno. O instrutor usa prompts para garantir a resposta correta e, em seguida, desaparece sistematicamente os prompts. Aqui estão as 4 coisas que você precisa saber antes de começar:

1. sem nenhum erro de aprendizagem é um antecedente de intervenção
2. Existem muitas vantagens e desvantagens
3. Exactas de aprendizagem não é apropriado para cada aluno
4. Há 4 passos para implementar exactas de aprendizagem

sem nenhum erro de Aprendizagem é um Antecedente de Intervenção

Exactas de aprendizagem é um antecedente de intervenção a partir da Análise de Comportamento Aplicada (para saber mais sobre o antecedente intervenções leia nosso post Usando Antecedente Intervenções para Minimizar Comportamentos Desafiadores) Acessível ABA. Esse método de ensinar habilidades minimiza as oportunidades de erros, aumentando a frequência com que a criança encontra reforço. Minimizar erros também reduz a probabilidade de a criança se envolver em comportamentos desafiadores.

os instrutores usam prompts para apoiar o aluno a responder corretamente. O instrutor então desaparece sistematicamente os prompts para promover uma resposta independente.

quando um instrutor introduz pela primeira vez um novo alvo de aquisição de habilidades, ela utiliza a maioria para menos solicitações. Se ela decidir ensinar errorlessly a criança a bater palmas quando ela diz “bater palmas”, ela começa fornecendo o SD e imediatamente usa um prompt físico completo. Ela então desaparece sistematicamente o prompt por meio da hierarquia imediata até que a criança responda de forma independente.

o gráfico abaixo mostra estratégias de alerta comuns em ordem relativa do mais intrusivo ao menos intrusivo (da base ao ponto do triângulo). Lembre-se de que existem muitas outras estratégias de solicitação (ou seja, prompts posicionais, dentro de prompts de estímulo ou prompts de modelo) que cairiam em vários níveis ao longo desse continuum, dependendo das necessidades específicas de seu aluno. Além disso, considere cuidadosamente o uso de prompts verbais, pois esses prompts geralmente são excepcionalmente difíceis de eliminar. Para obter mais informações sobre a hierarquia de prompt, leia nossa postagem uma nova perspectiva sobre a hierarquia de Prompt.

Existem Muitas Vantagens e Desvantagens

Exactas de aprendizagem oferece algumas vantagens importantes que você deve considerar. O aprendizado sem erros minimiza os erros cometidos pelo aluno e diminui a probabilidade de que os erros sejam repetidos durante testes futuros. Muitas crianças com autismo desenvolvem rapidamente cadeias de comportamento inadequadas quando os instrutores esperam por erros antes de fornecer instruções.

por exemplo, uma criança com quem trabalhei aprendeu a completar um quebra-cabeça de alfabeto de espuma. Ela colocou as peças no quebra-cabeça sequencialmente, mas antes de colocar cada peça, ela trouxe a peça para a boca e lambeu. Se ela usasse o aprendizado sem erros para ensinar a conclusão do quebra-cabeça, ela teria menos probabilidade de desenvolver essa cadeia de comportamento inadequada. Para saber mais sobre cadeias de comportamento, Leia nosso post Understanding Behavior Chains na ABA Acessível.

esta estratégia reduz a frustração do aluno e qualquer comportamento problemático que possa estar associado a ela. A aprendizagem sem erros oferece mais oportunidades de reforço do que os métodos tradicionais de ensino e aumenta o tempo disponível para a instrução à medida que os comportamentos problemáticos são reduzidos ou eliminados.Embora o aprendizado sem erros ofereça muitas vantagens, você deve considerar essa desvantagem distinta antes de implementar a intervenção. A principal desvantagem do EL é que os alunos podem se tornar dependentes dos prompts usados para ajudá-los a responder corretamente. Essa estratégia de ensino exige que o instrutor seja capaz de desaparecer sistematicamente os prompts para que o aluno eventualmente responda corretamente sem os prompts. No início, pode ser difícil para os professores fazer isso de forma eficaz.

a aprendizagem Errorless não é apropriada para cada aluno

a aprendizagem Errorless pode ser usada em uma variedade de situações. Embora possa ser tentador usar EL com todos os seus alunos, você deve considerar cuidadosamente as necessidades de cada indivíduo. Aqui estão alguns dos melhores usos do aprendizado sem erros:

• pode ser apropriado se você estiver trabalhando com um aluno que está lutando para aprender uma nova habilidade através de estratégias de ensino tradicionais.
• você pode escolher o aprendizado sem erros quando novas tarefas ou erros fazem com que o aluno se envolva em comportamentos problemáticos.
• também pode ser uma ferramenta valiosa ao trabalhar com alunos que desenvolvem rotinas rapidamente e podem responder repetidamente incorretamente porque faz parte de uma rotina.

evite usar aprendizado sem erros para alunos que:

• Adquirir habilidades rapidamente com métodos tradicionais de ensino
• tornar-se Facilmente prompt de dependentes

Há 4 Passos para a Implementação Exactas de Aprendizagem

Exactas de aprendizagem requer que o professor siga os 4 passos para a sua implementação. Para minimizar a probabilidade de dependência imediata e maximizar o aprendizado, você deve implementar cuidadosamente cada etapa.

Passo 1: Identifique a habilidade a ser ensinada e como você saberá que o aluno dominou a habilidade

para começar a implementar o aprendizado sem erros, primeiro identifique a habilidade que deseja ensinar e os critérios de domínio para essa habilidade. Por exemplo, você decide ensinar a criança a Tatar ” gato.”Você então decide que o aluno atende aos critérios de domínio quando ele responde corretamente durante 9 de 10 tentativas durante 3 sessões de ensino consecutivas sem prompts.

Alguns exemplos de competências que se prestam para a utilização desta estratégia incluem

• tarefas Acadêmicas, tais como a carta de reconhecimento, à vista de palavras ou formas
• habilidades de Comunicação, incluindo receptivo habilidades tais como responder a verbal solicita expressivas e de habilidades, tais como a pedir algo que eles querem
• habilidades para a Vida, como cozinhar ou lavar as mãos

Passo 2: Identificar o nível de linha de comandos necessários para garantir uma resposta correcta

O segundo passo é identificar o nível de linha de comandos necessários para garantir que o aluno responde corretamente. Isso normalmente será feito com base na experiência com seu aluno e no que foi bem-sucedido no passado. Aqui está uma rápida revisão dos diferentes tipos de prompts que você pode escolher:

• —Física-Aluno cued por parte móvel do aluno corpo—
• Gestual-não-verbais, cue, tais como apontando—
• Verbal-Vocal indicação de que poderia ser uma frase ou uma sílaba—
• Visual-Imagem ou texto cue—
• Modelagem resposta Correta é demonstrada—
• Posicional-Item colocado para aumentar a probabilidade de resposta correta

Ao selecionar o nível ou tipo de linha de comandos que você irá utilizar, desenvolver um plano para o desbotamento esta linha de comandos que pode ser utilizado mais tarde no processo. Este plano reduz o risco de a criança se tornar rapidamente dependente.

Etapa 3: Comece o teste de ensino

na terceira etapa, o instrutor inicia o teste de ensino. Comece apresentando o estímulo discriminativo (SD). Forneça imediatamente o nível de prompt identificado na Etapa 2. Tente bloquear e solicitar fisicamente seu aluno se você observar que o aluno está prestes a cometer um erro.

se o seu aluno responder corretamente, forneça reforço positivo imediato. A implementação eficaz requer que você identifique com precisão o que motiva seu aluno. Se o seu aluno responder incorretamente, aumente o nível de prompt que você usa durante a próxima tentativa e conclua um procedimento de correção de erros. Por exemplo, se você acreditava que um prompt gestual seria suficiente, mas o aluno ainda cometeu um erro com esse tipo de prompt, seria apropriado usar um prompt físico durante a próxima tentativa.

Passo 4: Repetir testes, desaparecer sistematicamente solicita para garantir respostas corretas contínuas até que o aluno seja capaz de responder de forma independente no nível identificado durante a Etapa 1.

a etapa final do processo é repetir as tentativas enquanto apaga sistematicamente os prompts para garantir que o aluno continue a responder corretamente. Você continuará esse processo até que o aluno atinja o nível identificado durante a Etapa 1.

aqui está um exemplo de desvanecimento imediato. Se você decidiu usar prompts físicos e começar o primeiro teste com o prompt de mão sobre a mão, você começaria a desaparecer esse prompt movendo a mão para o pulso do aluno e, em seguida, movendo gradualmente o prompt para cima do braço. Se em algum momento, o aluno responder incorretamente, retorne ao último nível de solicitação que produziu uma resposta correta e continue a desvanecer o prompt gradualmente. Cada um dos diferentes tipos de prompt requer um método diferente de desvanecer o prompt.

Considerações Importantes

Aqui estão algumas coisas importantes a ter em mente. Antes de começar a usar os procedimentos de aprendizagem sem erros, é essencial entender o que motiva seu aluno. Toda resposta correta deve ser seguida por algo que motive seu aluno. Esta é a essência do reforço positivo. Para obter mais informações sobre reforço positivo, leia nossos posts reforço efetivo usando ABA na ABA acessível e o que eu gostaria de saber sobre reforço positivo e negativo no Master ABA.

um cookie pode ser motivador para você, mas não necessariamente o seu aluno. O mesmo vale para um high five, louvor, bolhas e qualquer outra coisa que normalmente pensamos que as crianças gostam. Para que EL seja eficaz, você deve saber o que motiva o indivíduo com quem está trabalhando.

a segunda coisa a ter em mente é sempre terminar uma sessão em um julgamento bem-sucedido. Você nunca quer terminar uma sessão de ensino depois que o aluno comete um erro. Se o aluno cometer um erro no teste com o qual você planejou terminar, conduza outro teste, aumentando o nível de prompt para garantir uma resposta correta e forneça reforço antes de encerrar a sessão. Smith-Etapa 1

a Sra. Smith trabalha com um estudante de 5 anos com autismo. Ela decide usar o aprendizado sem erros para ensinar seu aluno a identificar corretamente as formas. Smith completa a Etapa 1 do processo, decidindo que a primeira forma que ela ensinará a seu aluno a identificar é um círculo. Ela ensinará seu aluno a escolher um círculo quando receber 2 formas adicionais, que serão um quadrado e um triângulo. Ela identifica os critérios de domínio como 80% de resposta correta para 3 sessões consecutivas.

Sra. Smith-Etapa 2

a Sra. Smith progrediu para a Etapa 2 do processo. Smith acredita que um prompt visual ajudaria seu aluno a responder com mais sucesso. Ela prepara seus flashcards para que o flashcard do círculo seja um preto em negrito e os flashcards quadrados e triangulares sejam um cinza desbotado. Smith-Etapa 3

passando para a Etapa 3, a Sra. Smith inicia o primeiro julgamento colocando os 3 flashcards na mesa na frente do aluno. Ela pede a ela para ” encontrar o círculo.”Quando o aluno levanta a mão e começa a se mover em direção ao flashcard quadrado, a Sra. Smith gentilmente pega a mão do aluno e a guia para o flashcard do círculo. Smith comenta: “esse é o círculo!”e dá à aluna um pedaço de seu cereal favorito.Smith-Etapa 4

a Sra. Smith repete o julgamento, fornecendo reforço durante cada julgamento quando seu aluno seleciona o flashcard circle. Após 3 tentativas de selecionar com sucesso o flashcard correto, Sra. Smith retira o próximo conjunto de flashcards triangulares/quadrados que são um pouco mais escuros do que o primeiro conjunto usado durante os primeiros testes. Smith continua a oferecer reforço para respostas corretas. Ela gradualmente desaparece o prompt, introduzindo posteriormente mais escuro triângulo/quadrado flashcards através de muitas tentativas até que esses flashcards são tão escuro como os flashcards círculo eo aluno é capaz de identificar o círculo sem o prompt.

exemplos de vídeo

confira este vídeo por soluções de treinamento de autismo para outro exemplo de aprendizagem Errorless em ação.