Alunos De Educação Especial – O Que São Habilidades Adaptativas?

O Que São Habilidades Adaptativas?As habilidades adaptativas vêm do comportamento adaptativo, ou das habilidades conceituais, sociais e práticas que os indivíduos aprenderam e usam em suas vidas diárias. Essas habilidades, além dos escores do quociente de inteligência (QI), são avaliadas por profissionais no diagnóstico de deficiência intelectual. Anteriormente chamado de retardo mental, uma deficiência intelectual é diagnosticada quando uma pessoa pontua entre 70 e 75 em um teste de QI. A pontuação média do teste de QI é de 100. Para avaliar o comportamento adaptativo, os profissionais comparam certas habilidades do indivíduo com as de sua idade. Um indivíduo geralmente é diagnosticado com deficiência intelectual quando tem limitações em duas ou mais áreas de habilidade adaptativa.

1. autocuidado-tomar banho, vestir, cuidar e alimentar a si mesmo.
2. habilidades de comunicação-compreensão e uso da linguagem verbal e não verbal.
3. autodireção-resolução de problemas, exercício de escolha, iniciação e planejamento de atividades.
4. habilidades sociais-manutenção de relacionamentos interpessoais, compreensão de emoções e pistas sociais, compreensão de Justiça e honestidade, obediência a regras e leis.
5. habilidades de lazer – assumir a responsabilidade pelas próprias atividades, tendo a capacidade de participar da comunidade.
6. vida em casa ou na escola-arrumação, cozinhar, lavar roupa, manter o espaço vital.
7. acadêmicos funcionais-usando habilidades de leitura, escrita e Matemática na vida cotidiana.
8. uso comunitário-compras, Uso de transporte público, uso de serviços comunitários.
9. trabalho-capacidade de manter emprego a tempo parcial ou a tempo inteiro, competitivo ou protegido, capacidade de trabalhar sob supervisão, cooperar com colegas de trabalho, ser confiável e pontual e atender aos padrões de trabalho.
10. Saúde e segurança – capacidade de proteger a si mesmo, respondendo a problemas de saúde.

essas crianças têm necessidades especiais são são bastante capazes de aprender, apenas em um ritmo mais lento. Uma criança com esse tipo de deficiência deve ser encorajada a ser independente com a ajuda dos pais para se vestir, cuidar e se alimentar. Atribua tarefas com a idade e as habilidades da criança em mente. Demonstre como fazer uma tarefa e divida-a em etapas menores. Dê instruções de cada vez e ajude quando for necessária assistência. Feedback frequente e elogios por uma tarefa bem feita construirão as habilidades e a confiança de uma criança. Pais e professores podem trabalhar juntos para aumentar as habilidades adaptativas, compartilhando informações sobre o que uma criança está aprendendo. Se um aluno está aprendendo sobre dinheiro na escola, os pais devem enriquecer esse aprendizado em casa, levando a criança às compras com eles. Fale sobre o custo dos itens, ajude a criança a contar o dinheiro a pagar e, em seguida, ajude a contar a mudança. Os professores também devem aprender o máximo possível sobre deficiência intelectual. Se um professor não estiver na equipe do Programa de Educação individualizada (IEP) do aluno, ele deve obter uma cópia do IEP. Objetivos educacionais individualizados, bem como serviços e acomodações que o aluno deve receber, serão listados. Os professores devem consultar o especialista em inclusão da escola para aprender como abordar os objetivos do IEP do aluno em suas salas de aula, fornecer modificações e acomodações e identificar métodos eficazes de ensino. Com instrução concreta e prática guiada em habilidades adaptativas, crianças com deficiência intelectual podem aprender a cuidar de si mesmas. Essas habilidades, juntamente com o apoio adequado, permitirão que elas levem vidas independentes e gratificantes. Imagem de Michal Jarmoluk de