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metodologistas e professores sugeriram inúmeras abordagens sobre como a composição deve ser ensinada na sala de aula de ESL. Se esses métodos são realmente eficazes ou não, no entanto, não foi estabelecido, pois a pesquisa em composição ESL é quase totalmente inexistente. Além do fato de que a pesquisa nessa área falhou em nos fornecer respostas, é o fato de termos ignorado a pesquisa que foi feita no ensino da composição do inglês, negando-nos assim uma importante fonte de informação. O aluno de ESL que está pronto para compor, ou seja, expressar seus próprios pensamentos, opiniões ou idéias é semelhante ao aluno na aula regular de composição em inglês. Assim, os resultados da experimentação nas aulas de composição em inglês têm tanto a dizer ao professor de ESL quanto ao professor de inglês e minam muitas das suposições que ambos têm em comum. A pesquisa no ensino de Inglês demonstrou não apenas como as abordagens passadas simplificadas têm sido, mas está começando a sugerir as complexidades que o processo de escrita implica. Chegou a hora de reconhecer as importantes ramificações que esta pesquisa tem para o ensino da composição na sala de aula de ESL.