introdução da vogal longa

os alunos estarão sentados em pontos individuais no tapete à minha frente neste momento. Esta lição é ensinada em todo o ambiente de grupo porque é uma lição prática introdutória e informativa.
instrução direta:
“hoje, vamos aprender sobre alguns sons que acredito serem sons especiais! Temos trabalhado nos sons mais comuns que correspondem às letras, Mas agora vamos aprender que algumas letras podem fazer vários sons!”
” até agora, aprendemos que a pode dizer /a/, E pode dizer / e/ , posso dizer / i/, o pode dizer/ o /e U pode dizer/u/. Mas, você sabia que A, E, I , O E U podem fazer sons diferentes também?”(tempo de espera)
” Sim! A, E, I, O E U também podem dizer seus nomes em palavras! Isso significa que um pode dizer / Ā/, E pode dizer /ज/, eu posso dizer / Ÿ/, o pode dizer / Ō / e você pode dizer/Ÿ/! Veja o que quero dizer sobre eles serem capazes de dizer seu próprio nome?”(tempo de espera)
” agora, vamos aprender algumas palavras-chave para nos ajudar a lembrar os sons de vogais longas. Vou lhe dizer a carta, a imagem e o som, e quero que você a repita. Então, vou deixar você ensinar a um amigo. Isso garantirá que todos nos lembremos de nossas palavras-chave! Então, por favor, mova-se e sente-se com seu parceiro.”
*aqui está um pôster legal de placas de som de vogais que usei no passado porque forneceu palavras para mim e também permitiu que os alunos fizessem uma conexão visual!
nós fazemos e prática do aluno:
neste momento, os alunos estarão em pares no tapete.
” tudo bem, um pode dizer /Ā/ como no macaco.”(Eu imito os movimentos de um macaco.)
“diga isso comigo, por favor.”
(os alunos dirão: “um pode dizer / Ā / como no macaco”, e imitam os movimentos de um macaco comigo.)
“Sim! Agora se revezam ensinando seu parceiro sobre o longo som.”
” agora, vamos passar para o próximo som. Pode-se dizer “como na águia”.”(Eu imito os movimentos de uma águia.)
“diga isso comigo, por favor.”
(os alunos vão dizer: “E pode dizer/ ज / like in eagle”, e imitar os movimentos de uma águia comigo.)
“ótimo! Agora se revezam ensinando seu parceiro sobre o som longo E.”
” Bom trabalho!”
” vamos passar para long I agora.”
” eu posso dizer/ Eu / como no sorvete.”(Eu imito o movimento de lamber uma casquinha de sorvete.)
“diga isso comigo, por favor.”
(os alunos dirão:” Eu posso dizer /Eu/ como no sorvete”, e imitarão o movimento de lamber uma casquinha de sorvete comigo.)
“bom! Agora se revezam ensinando seu parceiro sobre o longo eu som!”
” Bom trabalho! Estamos mais do que a meio caminho! Vamos para O! O pode dizer / Ō/, como em oval.”(Eu desenho uma forma oval no ar.)
“diga isso comigo, por favor.”
(os alunos dirão: “o pode dizer / Ō / como em oval”, e desenhe uma forma oval no ar.)
” ótimo, agora se revezam ensinando seu parceiro sobre o som longo.”
” Bom trabalho! Estamos agora na última vogal longa e seu som!”
” a última vogal do alfabeto, como sabemos, é U. U pode dizer / Ū / como no unicórnio. Lembre-se, unicórnios são animais fictícios, mas eles são uma grande palavra pista para nos ajudar a lembrar o longo som U! Então, você pode dizer/ Ū / like em unicorn “(eu uso meu dedo ponteiro para fazer um ” chifre.”)
” diga isso comigo, por favor.”
(os alunos dirão: “você pode dizer / Ū / como no unicórnio” e criarão um chifre com o dedo.)
“ótimo! Agora se reveze e ensine seu parceiro sobre o longo som de U.”
” prática fabulosa, todos! Estou tão orgulhoso de seus tempos de ensino parceiro! Agora, vamos passar por cima de todo o nosso som vogal longa e palavras-chave juntos e agir-los para fora!”
nós fazemos:
como um grupo, passamos por um macaco, e para Águia, I para sorvete, o para oval e U para unicórnio. Revisamos os sons e ações uma vez juntos.
Prática Independente:
então, eu deixei meus alunos me mostrarem seus movimentos e eu os ouço fazer os sons de vogais longas! Eu me certifico de prestar atenção aos alunos e avaliar sua correção quando possível.
depois que os alunos praticaram, eu gosto de reforçar esta lição com este vídeo incrível que realmente mostra sons de vogais curtas e longas muito bem!