Modernas Tendências Em Educação: Diferentes Abordagens Para a Aprendizagem

Modernas Tendências Em Educação: 50 Diferentes Abordagens À Aprendizagem

contribuído por Lisa Chesser e atualizada por TeachThought Pessoal

Educação brotos de várias formas.

nossos pontos de vista sobre como deve ser e como deve se materializar dependem do nosso valor e da nossa experiência com ele.

e se uma aula consistisse em palavras que levassem a informações que girassem em reinos combinados de criatividade criados apenas para alunos, criados por alunos? Os alunos então ditaram o que aprenderam, em vez de ingerir relutantemente informações e padrões impostos a eles.

que existe aqui e agora. Em cada canto e recanto, em cada esquina, dentro de cada lição bem projetada, os alunos podem apenas aprender o que querem aprender e realmente encontrar sucesso enquanto melhoram o mundo ao seu redor.Faça um tour por 50 visões diferentes da educação que de alguma forma encontram uma nota semelhante: a educação está mudando e pode haver certas coisas que toda sala de aula deveria ter.

Tendências Modernas Na Educação: 50 Abordagens Diferentes Para A Aprendizagem

1. Ground up Diversity

o falecido Sir Ken Robinson fez campanha para mudar a educação por meio de palestras, redação, aconselhamento e ensino. Ele acredita que a educação deve mudar porque é um ambiente obsoleto no qual a maioria dos alunos realmente não aprende o que deve ou quer aprender. Como isso acontece faz toda a diferença-do zero. Pessoas, estudantes e professores criam a mudança, não os administradores ou os executivos.

2. Redes sociais

redes sociais, crescendo até o ponto que o Technorati última rastreou cerca de 70 milhões de blogs com atualizações, usando a rede social para ensinar qualquer assunto e catapultar os alunos em um reino diferente estagnada aprendizagem significa a mistura da tradicional educação com a comunicação moderna. Muitos educadores acreditam que esse é o caminho para envolver os alunos no aprendizado de todas as habilidades básicas de que precisam.

3. Aprendizagem baseada em competências

a aprendizagem baseada em Competências é uma abordagem da educação que se concentra na demonstração dos resultados de aprendizagem desejados pelo aluno.

4. Educação subterrânea

de acordo com John Taylor Gatto, os professores devem escolher o mundo real sobre a sala de aula. Os alunos não aprendem a viver ou sobreviver em uma sala de aula. Eles aprendem a sobreviver no mundo real, de modo que o conceito de educação subterrânea desafia os educadores em qualquer caminhada da vida a dar aos alunos as ferramentas com as quais viver e respirar o mundo ao seu redor. Se a lição deve ser ensinada, então ensine-a pensando em quem eles podem se tornar.

5. Navdanya

a missão do Dr. Vadana Shiva vive e respira em Navdanya, uma organização que promove a autossuficiência e a democracia na terra. Os líderes da organização são mulheres que encontram força nos movimentos das mulheres e dão voz às mulheres. A democracia da terra se desenvolveu a partir da ideia de salvar sementes, ajudando as comunidades locais a se tornarem autossuficientes.

6. Aprendizagem autodirigida

leia aqui para mais informações sobre aprendizagem autodirigida.

7. Status Social

ainda mais significativo para a aprendizagem do que ser um ativo, o status social desempenha um papel subjacente na educação de um pequeno ou grande grupo de pessoas, seja a agenda de um país inteiro ou certas seções ou comunidades dentro desse país. Em outras palavras, se essa comunidade colocar importância na educação como um benefício social, estudantes e pessoas nessa comunidade se esforçarão para alcançá-la, a fim de elevar seu status na comunidade.

8. Estudo da lição

originário do Japão, o estudo da lição se aplica ao estilo de ensino. Conceitualmente, o estudo da lição promove a ideia de que os professores melhoram e mudam constantemente seu estilo de ensino com base no desempenho e na reação dos alunos a ele. Parece o que já fazemos, mas não exatamente. A colaboração entre professores é fundamental, assim como a mudança. Combinar esses dois fatores com mudanças constantes significa que os alunos nunca param de aprender.

9. Construtiva lutando

outra forma japonesa de ensino é permitir que os alunos lutem através de uma lição com a orientação de seu professor. Em outras palavras, o aluno não deve ter vergonha de falhar pela primeira vez, nem mesmo pela segunda ou terceira vez. O instrutor deve realmente incentivar os alunos a aprender com esse fracasso.

10. Depois de experimentar um computador em uma parede onde crianças pobres basicamente encontraram uma maneira de aprender sem um professor, Sugata Mitra ganhou o Prêmio Ted de US $1 milhão em 2013. Ele escreveu um ebook chamado Beyond the Hole in the Wall oferecendo um ideal para a educação com base em uma premissa muito real que os alunos aprendem, não importa o status social ou fundo econômico. Eles simplesmente precisam das ferramentas com as quais fazê-lo.

11. Aprendizagem baseada em problemas

no que diz respeito ao ensino superior, a aprendizagem baseada em problemas está ganhando popularidade na Austrália. Os alunos recebem um problema do mundo real e trabalham juntos para encontrar uma solução para isso. Na Austrália, os programas de enfermagem começaram a abraçar esse estilo de ensino e aprendizagem porque desafia os alunos a trabalhar como se estivessem lidando com problemas reais que encontrarão no local de trabalho. Os professores acham isso inestimável porque os alunos aprendem mais com esse método.

12. Aprender com tecnologias

outra visão encontrada em todo o mundo envolve o uso de tecnologias como chave para os alunos melhorarem sua aprendizagem e sua comercialização.”No âmbito das tecnologias, os professores incentivam os alunos a inovar, trazendo-os a um círculo completo no século 21, onde a visibilidade e a adaptabilidade governam.

13. Aprendizagem construtivista

de acordo com Dimitrios Thanasoulas da Grécia com relação ao filósofo Giambattista Vico, os humanos só entendem o que constroem. Esse conceito se baseia na ideia de que os alunos criam seus próprios ambientes de aprendizagem, participando ativamente do conhecimento que ingerem. Criar seu próprio aprendizado envolve cometer erros sem uma agenda predefinida. A aprendizagem construtiva não é estável, muitos sistemas educacionais a rejeitam.

14. Objetivos internacionais muitos países estão criando um clima propício aos interesses e desejos dos estudantes internacionais. Em 2010, US $7,7 bilhões foram gastos em mensalidades por estudantes internacionais no Canadá. Os países que prestam atenção aos estudantes internacionais encontram benefícios econômicos tanto na educação quanto no emprego.

15. Hubs de aprendizagem assíncronos

seja por meio de vídeos, coortes, cursos on-line, listas de reprodução, transmissão ao vivo ou outras abordagens, o futuro do aprendizado provavelmente será pelo menos parcialmente assíncrono.

16. Educação baseada em competências

educação baseada em competências diz que, independentemente do período de tempo que leva para um aluno concluir um curso, o aluno o completa com base no que ele já sabe. O único fator para determinar como ou quando o aluno completa o curso é o domínio do conhecimento dentro do assunto.

17. Plataformas de aprendizagem adaptativas

IXL, por exemplo.

18. Qualificações de graduação

a Fundação Lumina argumenta que os programas de graduação precisam definir padrões de referência para os alunos que os preparam para um local de trabalho em constante mudança. Esses diplomas não são simplesmente destinados ao estudo, mas fornecem aos alunos objetivos e habilidades que os ajudarão a encontrar e manter empregos assim que entrarem na força de trabalho.

19. Lugar de Aprendizagem Baseado

Place-Based Education”, envolve os alunos no património local, culturas, paisagens, oportunidades e experiências, usa-os como base para o estudo da linguagem, matemática, estudos sociais, ciências e outros assuntos de todo o currículo, e enfatiza a aprendizagem através da participação em projetos de serviço para o local da escola e/ou comunidade.”(citação necessária)

20. Disrupting Innovation

alguns vêem a educação on-line como um processo disruptivo na linha limpa que a educação tradicional conseguiu reter, que se liga à Lei de Herbert Stein no sentido de que a educação on-line está pondo fim a essa fortaleza. Os americanos veem isso como uma crise por causa da taxa de desemprego e da concorrência da China e da Índia. Em resposta, inovação disruptiva significa que a despesa e o elitismo da educação estão mudando para fornecer uma alternativa acessível.

21. Inovação aberta

a inovação aberta promove a ideia de concorrência. No mundo dos negócios, isso significa abrir plataformas para empresas na forma de concursos. No ensino superior, isso significa reunir várias instituições para competições local e globalmente. Isso significa não limitá-lo a apenas alguns poucos selecionados, mas abrir-se para o maior número possível de concorrentes.

22. Foco na qualidade do Professor

outra visão e crítica da educação coloca o sucesso ou a culpa no baixo salário dos professores. O respeito pela profissão docente é crucial para o processo de crescimento de professores de alta qualidade. O educador Finlandês Pasi Sahlberg acredita que os educadores devem receber mais e por um bom motivo. Na Finlândia, receber colocação em um programa de mestrado para professores é mais difícil do que obter um diploma de direito ou médico.

23. Educação finlandesa

em vez de se concentrar em atender aos padrões e correr até o topo, a Finlândia se concentra em fornecer educação de qualidade a todos. Ao contrário de muitos dos outros pontos de vista desta lista, A Finlândia não acredita em concorrência ou mesmo dando notas até a quinta série. O sistema também não acredita em medidas punitivas, mas incentiva a confiança e a igualdade.

24. Estratégia de Apoio Social

organizações como a iniciativa de defesa e Liderança de meninas adolescentes (AGALI) usam a estratégia de apoio social para garantir que as mulheres jovens aprendam sobre si mesmas além das normas sociais. Percebendo que a institucionalização da educação só pode ir tão longe, essas organizações fornecem educação de outras maneiras de longo alcance que dão às pessoas uma sensação de confiança e autoestima necessárias para encontrar o sucesso na vida.

25. Agentes de mudança

elevando o professor como a chave para mudar o sistema educacional gemido, os agentes de mudança são professores que não apenas abraçam a noção de mudança, mas simplesmente fazem a mudança acontecer. Eles não esperam que uma lei seja aprovada ou um padrão entre em vigor, eles apenas tomam a iniciativa de garantir que os alunos aprendam independentemente das circunstâncias ou limitações.

26. Mudança de núcleo comum

nos Estados Unidos, a implementação de padrões básicos comuns destina-se a apoiar o ensino superior, que relatou um padrão mais baixo em habilidades educacionais do que nos anos anteriores. Também pretende desafiar mais os alunos, forçando a educação a entrar no século 21 com mais aprendizado orientado para os alunos.

27. Start-up Educação

Start-ups e educação estão lentamente se encontrando e tentando se conectar uns com os outros. O único problema é que a burocracia na educação cria mudanças lentas. Mas, quando essa mudança ocorre, a mudança rápida e a inovação dão aos alunos e educadores um ecossistema para prosperar e aprender.

28. Educação móvel

nós nos movemos como uma sociedade global para que onde quer que vamos, nós carregamos nossos smartphones com a gente. Entre as conversas, olhamos para baixo e exploramos o que nossas mentes imaginam necessário ou divertido. Portanto, a educação, pelo menos nas facetas mais conhecedoras, diz que também estará lá. Ele caminhará conosco em nossas jornadas, nossos caprichos, nossos desvios e nossos desejos. Se levarmos nossos laptops ao redor do mundo, a educação caminhará conosco de acordo com as teorias educacionais móveis.

29. Estruturas invisíveis

nessa mesma nota, Por que colocar um aluno em uma caixa? Se um aluno prefere aprender enquanto viaja pelo mundo, que assim seja. Quebrar as paredes da educação não significa simplesmente criar salas de aula on-line, mas incentivar os alunos a se encontrarem em espaços abertos e aprenderem fora dos limites da instituição. Ensinar fora da sala de aula deve ser uma fonte de inspiração, não um fenômeno estranho.

30. Dar aos alunos a capacidade de controlar seu status econômico por meio do ensino de habilidades e sistemas de valores econômicos em todo o mundo os ajuda a se tornarem líderes e inovadores, mas também os ajuda a encontrar uma base para ganhar uma renda em uma economia flutuante.

31. Formação Profissional

quer os estudantes estejam a procurar um ensino superior especializado ou uma competência específica para prosseguir uma carreira profissional, a formação profissional tornou-se uma via e uma visão mais populares da Educação em geral. Muitas vezes usado pelos governos para treinar trabalhadores deslocados, pode ser uma valiosa fonte de estudo para qualquer pessoa que queira se especializar em áreas como vários tipos de técnicos médicos ou mesmo Artes Gráficas.

32. Gamification

o conceito de gamification na aprendizagem é a adição de mecânica de jogo A idéias e práticas não-jogo. A palavra gamificação foi cunhada por um programador inglês, Nick Pelling, em 2004. Adicionar jogos à educação significa simplesmente o suficiente para que o usuário conclua certas tarefas por recompensas, assim como em um videogame.

33. Capital inteligente

o capital inteligente envolve a colocação de fundos exatamente onde deveriam estar. Em vez de entregar fundos a toda uma comunidade ou país com base na necessidade, o dinheiro flui para as mãos daqueles que precisam, mas também o usará efetivamente, então compartilhará suas idéias e fundos com outras pessoas para que eliminemos o uso medíocre ou mesmo nenhum uso de tecnologia e fundos.

34. Papel catalítico

muitas fundações ou organizações desempenham um papel catalítico nos avanços na educação, como a Fundação Bill & Melinda Gates. Eles ajudam os inovadores a mudar a dinâmica da educação, fornecendo recursos monetários e outros como apoio por meio da educação pronta para a faculdade e do sucesso pós-secundário. A ideia principal é fortalecer a relação entre professor e aluno para que o processo de aprendizagem progrida até o ponto em que os alunos não apenas aprendem, mas aplicam o que aprendem.

35. Blended Learning

Blending learning and technology dá aos alunos uma vantagem sobre os outros. Uma coisa é seguir em frente no próprio ritmo. É outro para aprender no próprio ritmo. Ligar os dois faz uma diferença digna de nota. Os professores não precisam respirar sobre o pescoço do aluno. Orientar o aluno é muitas vezes suficiente.

36. Educação coletiva

o indivíduo toma o banco de trás quando se trata da ideia de educação coletivista. Os alunos aprendem em grupos e, mais importante, uns com os outros melhor e mais efetivamente do que sozinhos. Isso não significa que desconsideremos o Aluno On-line individual, mas significa que o Aluno On-line aprenderá melhor quando exposto a um grupo de alunos com interesses semelhantes que podem oferecer insights e questionamentos sobre o processo de aprendizagem de qualquer assunto em particular.

37. Educação personalizada

ironicamente, a educação personalizada tem ainda mais valor do que nunca. A diferença é que a educação personalizada não significa que não haja educação coletiva. Significa apenas que a educação é dada importância às necessidades e desejos personalizados, que o indivíduo deve significar algo dentro do fórum coletivo.

38. Aprendizagem flexível

com educação personalizada, o valor da aprendizagem flexível precisa ser abordado. A aprendizagem flexível oferece aos alunos opções, conveniência e uma abordagem pessoal para aprender qualquer assunto. Por sermos indivíduos, aprender e ensinar deve implicar alguma forma de flexibilidade no âmbito da padronização.

39. Aprendizagem invertida

o mais sem rodeios possível, uma ‘sala de Aula Invertida’ significa virar o aprendizado de cabeça para baixo. Pegue o ambiente de aprendizagem e vire-o para que os alunos façam o mínimo de aprendizado com seus professores ou professores, em vez de estudar para os exames sozinho em uma sala escura com apenas uma lâmpada brilhante para guiá-los. A parte divertida acontece em casa com um link para um pequeno artigo ou um vídeo. A parte difícil acontece na escola, onde os professores podem ajudar os alunos a preencher os espaços em branco.

40. Educação clássica

a educação clássica de qualquer grupo de alunos retrocede para um tempo perdido para eles se entregue em um formato de palestra. Os alunos podem experimentar a beleza de Shakespeare em qualquer idade, porque eles vêem como era e é, em um teatro, não importa quão pequeno ou grande. Os alunos de Oxford, em uma aula on-line, ou alunos de uma pequena escola experimentam a educação clássica porque é entregue a eles por professores que a entregam em movimento.

41. Países de todo o mundo oferecem educação pós-secundária gratuita, dando aos estudantes desses países uma vantagem óbvia sobre outros estudantes que podem ou não receber qualquer Educação em tudo. Os alunos podem ser capazes de pagar por sua educação se trabalharem enquanto estão se colocando na escola e se tiverem sorte o suficiente, talvez tenham um recurso que lhes forneça fundos para sua educação, mas recursos gratuitos garantem uma educação que agregue valor ao que quiserem se tornar.

42. A educação religiosa existe porque as comunidades e culturas lhe dão uma importância além do conhecimento. Ligando-os ao tempo e à presença, os alunos aprendem a natureza de quem suas famílias e comunidades acreditam ser, bem como Como lidar com um mundo em mudança cheio de decepções e violência.

43. A educação Moral envolve muitas religiões e muitos insights sobre a maneira como os humanos interagem uns com os outros. Como gerenciamos nosso caminho através das dificuldades é tão importante quanto como manobramos através dos avanços tecnológicos, pelo menos para nossos ancestrais e suas opiniões sobre o certo e o errado.

44. Educação do personagem

dentro do reino da criação da moralidade, há um personagem ao lado dele. O caráter pode até ser um elemento mais forte da educação do que a moralidade. Com os alunos tão rapidamente expostos à violência e ao sexismo em toda a Internet, o desenvolvimento do caráter exige esforço e conscientização. Em todos os níveis de educação, os alunos devem ser expostos a ele e ter a chance de exercer sua compreensão sobre ele.

45. Teste de prontidão

teste de prontidão aponta educadores e alunos na direção certa de acordo com as pessoas que o veem como necessário. Ele permite que os sistemas educacionais decidam se os alunos podem realizar várias tarefas em um determinado nível, dando a todos uma visão de onde e como os alunos devem seguir em frente.

46. Compartilhando vozes na Nova Zelândia, os alunos são encorajados a usar ferramentas on-line para contar suas próprias histórias e ter suas vozes ouvidas em suas próprias comunidades e em seu país. Na verdade, o objetivo do Ministério da educação é fazer com que os alunos se expressem e assumam a responsabilidade de seu próprio aprendizado.

47. A aprendizagem expedicionária traz o aprendizado para o mundo acelerando a necessidade de aprender mais do que o que está confinado dentro das paredes da sala de aula, mas ainda mais usando o mundo para aprender. Os alunos se sentem engajados em aprender enquanto alcançam objetivos e realizam o desenvolvimento do caráter quando expostos ao aprendizado externo.

48. Ambientes de aprendizagem auto-organizados

de acordo com a Wikipedia, um ” ambiente de aprendizagem auto-organizado é um programa projetado para apoiar a educação auto-dirigida. Sugata Mitra, um cientista da educação, popularizou o termo pela primeira vez em 1999, referenciando uma abordagem que ele desenvolveu após seus experimentos Hole in The Wall.”

49. A aprendizagem expedicionária traz o aprendizado para o mundo acelerando a necessidade de aprender mais do que o que está confinado dentro das paredes da sala de aula, mas ainda mais usando o mundo para aprender. Os alunos se sentem engajados em aprender enquanto alcançam objetivos e realizam o desenvolvimento do caráter quando expostos ao aprendizado externo.

50. Visão Global

de acordo com o renomado educador Yong Zhoa, os testes de alto risco criam mais problemas do que fornecem respostas e não correspondem ao sucesso no mundo de hoje. Educar estudantes criativos e empreendedores deve ser o foco da educação com o que ele chama de alunos de classe mundial em seu último livro. Zhoa acredita que precisa haver uma mudança de paradigma na educação que se baseia nos pontos fortes dos alunos e lhes dá um formato em que seus talentos florescem e tomam forma em vez de a educação moldá-los.

este post foi atualizado por TeachThought e republicado de sua versão original por Lisa Chesser em opencolleges.edu.au

tendências modernas na educação: 50 abordagens diferentes para a aprendizagem