Por Que Plano De Aula?

Por Que Plano De Aula?

o objetivo geral do planejamento de aulas é tornar o aprendizado mais impactante para os alunos.

construir um plano é um processo igualmente criativo e crítico, pois os professores incorporam uma ampla gama de estratégias para envolver os alunos, avaliar o progresso e apoiar a aprendizagem e a compreensão, enquanto pensam sobre os alunos na extremidade receptora. É um momento em que os professores visualizam todas as peças do quebra-cabeça e analisam como elas se encaixam em uma experiência de aprendizado eficaz.Planejar aulas com antecedência significa que os professores entram na sala de aula todos os dias totalmente preparados para ensinar novos conceitos e liderar discussões significativas – em vez de descobrir as coisas à medida que vão. Sem um plano de aula, os alunos podem perder o foco rapidamente e os professores podem ficar lutando, pensando no que fazer a seguir.

ter uma estrutura diária no lugar ajuda os professores:

abordar cada lição com confiança: O processo de planejamento dá aos professores a chance de verificar seu próprio conhecimento dos conceitos que estão sendo ensinados e garante que eles coletaram todos os materiais de que precisam para ensinar esses conceitos com antecedência, para que possam passar esse aprendizado com mais eficácia para seus alunos. Isso, por sua vez, ajuda a inspirar mais respeito e engajamento dos alunos ao longo da lição.

gerenciar o tempo em sala de aula de forma mais eficaz: como a lição fluirá a partir do momento em que os alunos se sentam em suas mesas até que a campainha toque no final? O planejamento de aulas ajuda os professores a dividir cada lição em um fluxo definido com atividades específicas da sala de aula – e dá a eles um cronograma que eles podem cumprir. O tempo de sala de aula bem gerenciado também ajuda no ritmo de aprendizagem, o que significa que partes importantes da lição não estão amontoadas à medida que o tempo se esgota (ou se corta completamente), e que os alunos são mantidos engajados uniformemente durante a aula.

alinhar a aprendizagem com os padrões: Embora cada lição deva ter um objetivo próprio, ela também se encaixa em uma paisagem muito maior de padrões nacionais, estaduais ou escolares que ditam o que os alunos precisam aprender em cada nível e disciplina. Quando um plano de aula inclui esses padrões, os professores podem garantir que os alunos permaneçam no caminho certo com os marcos esperados, tornando mais fácil olhar para trás e medir o progresso. No final do ano, eles devem ser capazes de ver como todas as lições se somam para atender a esses padrões.

trazer professores substitutos up-to-speed: Um plano de aula detalhado e bem organizado é uma maneira perfeita de garantir que um professor substituto saiba o que ele precisa cobrir durante a aula. Cria uma consistência de aprendizado para os alunos, pois seu progresso não é interrompido. Isso ajuda o substituto a liderar uma classe com a qual eles podem não estar familiarizados. Além disso, dá confiança ao professor regular sabendo que o tempo de aula está sendo usado de forma eficaz – e que ele ou ela não precisará repetir a lição mais tarde.Plano-e perfeito-para o futuro: o planejamento diário das aulas é exigente. Requer um investimento inicial repetido de tempo e esforço. Mesmo após a aula, os professores devem reunir feedback e praticar a autorreflexão para identificar coisas que podem melhorar para a próxima vez. No entanto, uma vez que um professor cria um plano, eles têm uma base sólida sobre a qual podem criar lições futuras – para sua classe atual e a próxima – com apenas pequenas iterações necessárias.

documentar seu próprio progresso: Os planos de aula fornecem uma imagem completa e contínua de todo o aprendizado que está ocorrendo em uma sala de aula, bem como uma referência rápida de aprendizado que aconteceu no passado, tornando-os um recurso perfeito para os professores compartilharem com administradores e supervisores que precisam de uma visão de linha de frente do progresso da sala de aula. Eles podem até ajudar a medir o desempenho profissional dos professores e até mesmo se tornar peças de portfólio ao procurar empregos de ensino.

mantenha o aprendizado consistente: quando a estrutura da lição varia muito do dia-a-dia, acompanhar o aprendizado pode se tornar um desafio. Uma estrutura definida com fases que podem ser usadas em todas as aulas ajuda a formar bons hábitos sobre como o tempo de aula será usado, enquanto sinaliza aos alunos o que eles podem esperar cada vez que caminham pelas portas da sala de aula. Também torna o planejamento das aulas um pouco mais simples, pois os professores não precisam reinventar a roda toda vez que criam uma.

o que torna um plano de aula eficaz?

criar um plano de aula eficaz é muito mais do que preencher um modelo. Se uma lição vai alcançar todos os benefícios mencionados acima, os professores precisam considerar sua estrutura, os objetivos que estabelecem para si e para sua classe, A maneira como entregam o material e muito mais.É por isso que, durante o processo de planejamento, recomendamos incorporar essas oito estratégias para tornar o aprendizado mais bem-sucedido.

1. Sempre planeje com os alunos em mente

pense em como é o aprendizado do outro lado da sala de aula. O que os alunos podem pensar, sentir e questionar? Existem pontos em que eles provavelmente ficarão confusos? A quantidade de material novo é esmagadora? O aprendizado é interessante e relevante para suas vidas cotidianas? Colocar – se no lugar de seus alunos ajuda os professores a tornar cada lição mais envolvente-e ajuda a informação a ficar.

2. Mantenha a mesma estrutura geral sempre

enquanto o material e a entrega mudarão a cada lição, o fluxo mais amplo – da recapitulação do conhecimento anterior à introdução de novos conceitos para reforço e conclusão – deve permanecer o mesmo. A consistência ajuda os alunos a saber o que esperar e a construir bons hábitos de sala de aula, tornando o processo de planejamento mais eficiente (e menos demorado) para os professores.

3. Definir objetivos inteligentes para cada lição

o que os alunos devem saber ou ser capazes de fazer no final de cada lição? Ter um objetivo em mente significa que os professores têm um critério contra o qual podem medir a aprendizagem dos alunos e ajuda os professores a trabalhar para trás na criação das atividades de aprendizagem da classe. Mas esses objetivos precisam ser inteligentes-o que significa que são específicos, mensuráveis, atingíveis, relevantes e baseados no tempo.

4. Planeje uma variedade de atividades em sala de aula

não basta ficar na frente da sala de aula todos os dias e dar uma palestra. Os alunos aprendem melhor quando estão ativamente envolvidos com o conteúdo, o que significa que os professores precisam planejar a variedade em suas aulas. Seja uma atividade em grupo, filme, apresentação, questionário, atribuição de leitura independente, discussão em classe, entrada de diário ou experiência prática, manter as coisas frescas e interativas leva uma lição de ruim a ótima.

5. Deixe espaço para discussão

uma lição nunca deve ser um fluxo unidirecional de informações de professor para aluno. As melhores lições deixam espaço para uma discussão aberta sobre o aprendizado de cada dia – antes de cada aula, os professores podem até preparar perguntas com antecedência para sondar o pensamento dos alunos. O mesmo vale para perguntas que seus alunos também têm. Reservar um tempo na sala de aula para responder alimenta o diálogo e dá aos professores uma oportunidade extra para verificar se há compreensão.

6. Reunir (e ouvir) feedback

o que os alunos pensaram dessa última atividade de aprendizagem? Eles sentem que entendem esse conceito central? Existe um lugar específico onde os alunos parecem ficar presos repetidamente? O que poderia ser feito melhor da próxima vez? Os professores que usam sua própria auto-reflexão, feedback dos alunos e orientação dos colegas estão em uma posição melhor para responder às necessidades de sua classe nas lições a seguir.

7. Mantenha um ritmo uniforme

um bom plano considera quanto tempo a classe precisa gastar em cada atividade de aprendizagem e como essas atividades são distribuídas. Front-carregue a classe com muita informação, e os alunos podem não ter tempo suficiente para absorver o material. Mova-se muito lentamente através do plano, e a última parte da aula será apressada. Se o ritmo for muito lento, os alunos podem perder a atenção. É um ato de equilíbrio que requer pensamento cuidadoso para fluir e ritmo.

8. Deixe espaço para flexibilidade

mesmo as lições mais cuidadosamente planejadas podem dar errado em circunstâncias imprevistas. Talvez os alunos não entendessem um conceito no tempo alocado, ou uma discussão em classe durasse mais do que o esperado. Ter algum espaço de manobra embutido em cada lição ajuda a manter as coisas no caminho certo. Priorizar objetivos, conceitos, atividades ou habilidades de aprendizagem também ajuda os professores a descobrir o que podem pular para hoje e revisitar mais tarde se precisarem fazer ajustes em tempo real.

Capítulo Doisque faz um ótimo plano de aula?