Quão importante é a “relação aluno-corpo docente” em uma faculdade ou universidade?

além das considerações usuais na escolha de faculdades, como propinas, ofertas de cursos e programas, Comodidades e distância, a proporção aluno-corpo docente deve ser incluída como parte dos critérios pessoais. É um indicador importante do ambiente de aprendizagem de uma determinada universidade ou instituição, o que pode afetar a experiência geral da Faculdade de um aluno.

dependendo do país e da região, os regulamentos sobre os índices de alunos para professores podem diferir ligeiramente. De acordo com o Centro Nacional de Estatísticas educacionais, 16:1 é recomendado nos Estados Unidos. Em outras palavras, uma classe universitária Americana ideal tem 16 alunos por professor. Algumas instituições até elevam a fasquia e optam por índices tão baixos quanto 10 a 15 alunos por professor.

enquanto uma baixa relação aluno-corpo docente aumenta o prestígio da Universidade, esse número estatístico transcende um reino diferente da perspectiva do aluno. Uma menor proporção aluno / professor, geralmente, significa um melhor ambiente de aprendizagem, aumenta a participação social dentro do grupo de aprendizagem, concentra-se mais em dar atenção individualizada (dependendo das necessidades de aprendizagem e o ritmo dos alunos), e a melhor alocação de recursos (tais como tempo e instalações). Supõe-se, portanto, que quanto menor a proporção, melhor o processo de ensino e os resultados.

ambiente de aprendizagem

em avaliações objetivas de ambientes de aprendizagem do campus, uma baixa proporção de alunos para professores está associada a um maior foco no desenvolvimento dos alunos. Com lotes menores, os alunos são mais propensos a brilhar por direito próprio e, portanto, são incentivados a fazer melhor, porque os professores são capazes de identificar os alunos individualmente. Por sua vez, os alunos têm mais oportunidades de interagir com seus instrutores. Esse tipo de ambiente baseado em feedback proporciona melhores resultados academicamente e mantém os alunos atentos.

como os alunos geralmente não gostam de competição, turmas reduzidas são ideais, pois se traduzem em baixa competição pelo tempo e atenção dos professores, reduzindo assim o risco de estresse induzido pelo acadêmico. Os alunos também são menos propensos a se perder em todas as divagações das aulas tradicionais e têm uma chance menor de se distrair, desde que seus professores possam vê – los facilmente-e isso é muito possível com baixos índices de alunos para professores!

engajamento

em um ambiente acadêmico, uma relação aluno-professor positiva é importante principalmente porque os alunos trabalham com seus instrutores como seus supervisores de tese ou dissertação. Com isso em mente, os professores devem ser capazes de forjar relacionamento e devem ser capazes de identificar cada aluno de suas respectivas classes, e isso pode ser difícil de fazer se a interação for limitada àqueles que estão próximos do instrutor.

uma baixa relação aluno-corpo docente permite que os professores dediquem mais tempo aos alunos a esse respeito. Com turmas menores, os professores podem gerenciar facilmente seus alunos, com mais tempo para se envolver com cada aluno, a fim de abordar questões importantes ou discutir possíveis pontos de melhoria. Caso em questão: O Professor A responde prontamente ao E – mail de cada aluno em uma pequena aula, ao contrário do Professor B na aula do tipo palestra ou oficina de 60 que simplesmente não pode responder a cada mensagem individual em um dia.

atenção individualizada

os psicólogos afirmam que hoje, os alunos se adaptam a diferentes estilos de aprendizagem. Em ambientes de baixa proporção aluno-corpo docente, os educadores têm mais tempo para desbloquear os talentos e potenciais ocultos de seus alunos. Isso se aplica particularmente ao conceito de especialização, em que os estudiosos prestam muita atenção às áreas desafiadoras de um determinado campo de disciplina, desempenham um papel crucial no desenvolvimento de habilidades e na autodescoberta. Os instrutores são capazes de facilitar melhor a remediação e acelerar o crescimento de cada aluno em pequenas salas de aula.

instalações

a relação aluno-corpo docente também afeta o uso de tempo, recursos e instalações escolares pelos alunos. Nas ciências duras, por exemplo, a alocação adequada de ferramentas e instalações, como microscópios de última geração para cada aprendiz de laboratório, garante uma melhor experiência geral de aprendizado durante as sessões práticas de laboratório. Quando os alunos recebem espaço de aprendizagem adequado e ferramentas suficientes à sua disposição (sem ter que fazer), suas experiências de aprendizagem serão melhores. Além disso, quando eles são capazes de se sentar em uma sala que não é apertado até as paredes, eles vão se sentir mais confortável, assim, vai melhorar as taxas de retenção dos alunos.

outras considerações

apesar dos benefícios mencionados, a relação aluno-corpo docente não é o único fator que constitui um bom ambiente de aprendizagem. Deve ser fundamentado, entre outras coisas, por credenciais sólidas do corpo docente.

metodologia

o processo para chegar a uma relação aluno-corpo docente não é o mesmo para todas as universidades e há limitações para a metodologia também. Por um lado, os alunos a tempo parcial podem ou não ser incluídos em algumas aulas, e eles podem ser forçados a levar cargas de curso mais leves para acomodar o trabalho.

uma proporção baixa pode ser devido às baixas taxas de inscrição devido à baixa demanda por certas classes. Isso também pode depender da chamada “praticidade” de uma aula e de sua relevância geral para as futuras carreiras dos alunos. Por outro lado, se faltasse novidade e apelo, os professores esperariam uma classe menor. Outros fatores que limitam a proporção aluno-corpo docente incluem calamidades e depressão econômica que afetam a força de trabalho acadêmica.

situação de emprego do corpo docente

se a proporção aluno-corpo docente deve levar em consideração os membros do corpo docente que trabalham apenas em tempo integral ainda é uma área cinzenta. Alguns argumentam que, embora os instrutores que trabalham de forma irregular sejam igualmente qualificados como funcionários em tempo integral, eles diversificam a força de trabalho.

carga de trabalho do corpo docente

claro, este é um dos fatores mais importantes que também contribuem para um bom ambiente de aprendizagem. Os membros do corpo docente devem receber quantidades razoáveis de trabalho de cada vez para poder monitorar melhor seus alunos. Com uma carga horária equilibrada, os professores poderão avaliar efetivamente seus planos de aula de tempos em tempos, melhorando a qualidade de seus cursos em geral.

Flexibilidade e mais opções para a aprendizagem

Especialmente em circunstâncias onde a instrução em sala de aula não é possível, aulas on-line e conferência de vídeo opções são oferecidas pela maioria das escolas, a fim de aumentar lacunas de aprendizagem e melhorar a continuidade seguir o programa de estudos. Isso também pode contribuir para a diminuição do número de taxas de inscrição em classes físicas.

embora uma proporção ideal de aluno para professor seja recomendada nas aulas físicas e online, o oposto nem sempre significa resultados ruins. Existem universidades com altas proporções de aluno para professor que se gabam de métodos de ensino impressionantes e excelente produção.