supervisão profissional

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Clínica:Abordagens * terapia de grupo * técnicas * tipos de problema * Áreas de especialização * taxonomias * questões terapêuticas * modos de entrega * Projeto de tradução modelo * experiências pessoais·

a supervisão de um Profissional é positivo e o processo de habilitação, que oferece a oportunidade de trazer um funcionário e uma mão-de-supervisor juntos para refletir sobre a prática do trabalho. É o processo pelo qual um trabalhador pode revisar e avaliar seu trabalho por meio de discussão, relatório e observação com outro trabalhador. A supervisão visa identificar soluções para problemas, melhorar a prática e aumentar a compreensão das questões profissionais e clínicas.”A supervisão é um processo no qual um trabalhador tem a responsabilidade de trabalhar com outro(s) trabalhador (s), a fim de atender a certas atividades organizacionais, profissionais e pessoais. Esses objetivos São desempenho competente e responsável, desenvolvimento profissional contínuo e apoio pessoal.”(Morrison 1993).

é um designado a interação entre dois ou mais profissionais dentro de um cofre/ambiente de apoio, o que permite um processo contínuo de análise crítica reflexiva de cuidados, para garantir qualidade ao paciente de serviços de

Supervisão aborda a necessidade de desenvolver conhecimentos e habilidades e a necessidade de se preocupar com a qualidade e a governação clínica. Ele aborda a necessidade de garantir que os padrões profissionais sejam mantidos e que as políticas e procedimentos da organização sejam respeitados. Ele também abraça a necessidade de Apoio ao pessoal e é sustentado por aprender com a experiência e prática reflexiva.

Objectivos da Supervisão

• Para melhorar a prática de trabalho, a fim de melhorar a qualidade do serviço recebido pelo Usuário do Serviço.
• para melhorar a comunicação.
• para desenvolver o potencial de cada membro da equipe.
• para melhorar a competência de cada membro da equipe individual e em toda a organização.
• para resolver problemas de gerenciamento de carga de trabalho.
• para fornecer foco em nosso compromisso com o desenvolvimento profissional de cada membro da equipe e destacar a importância da contribuição feita por cada membro da equipe.
• para facilitar o reconhecimento de limites e as limitações de habilidade e competência.
• para impulsionar o moral e a confiança e incentivar o surgimento, o crescimento e o desenvolvimento de boas ideias e práticas.
• examinar intervenções, resultados e consequências dessas intervenções e explorar outras intervenções possíveis.
• para desenvolver um maior grau de autoconsciência, autonomia e autoestima.
• para auxiliar a equipe a atingir seus objetivos profissionais pessoais.
• para promover a aprendizagem ao longo da vida
• para aumentar a conscientização sobre a prática baseada em evidências.
• para promover ambientes de trabalho de boa qualidade, onde os funcionários se sentem apoiados em suas funções.
• para acompanhar e apoiar o progresso no que diz respeito aos objetivos de desenvolvimento profissional contínuo pré-acordados.

supervisão clínica

a supervisão clínica é usada em aconselhamento, psicoterapia e outras disciplinas de saúde mental, bem como em muitas outras profissões envolvidas no trabalho com pessoas. Consiste em o praticante se reunir regularmente com outro profissional, não necessariamente mais sênior, mas normalmente com treinamento nas habilidades de supervisão, para discutir casos e outras questões profissionais de forma estruturada. Isso geralmente é conhecido como supervisão clínica ou supervisão ou consulta de aconselhamento. O objetivo é ajudar o profissional a aprender com sua experiência e progresso em especialização, bem como garantir um bom serviço ao cliente ou paciente.De um modo geral, espera-se que todos os terapeutas tenham supervisão clínica regular. C. Waskett (2006) escreveu sobre a aplicação de habilidades de supervisão focadas em soluções para o trabalho de aconselhamento ou supervisão clínica.

supervisão Educacional

a supervisão educacional é utilizada na formação de professores e no desenvolvimento contínuo de seu trabalho para garantir a qualidade da prestação.

Benefícios de supervisão

ver artigo Principal: Benefícios de supervisão

Modos de supervisão

sessões de Supervisão pode ser realizada em um número de maneiras diferentes, por exemplo, em indivíduo ou grupo de configuração de

ver artigo Principal: Modos de supervisão

Modelos ou abordagens de supervisão

Há muitas maneiras diferentes de desenvolvimento de habilidades de supervisão, que pode ser útil para o médico, ou o médico em seu trabalho. Modelos ou abordagens específicas para supervisão de aconselhamento e supervisão clínica vêm de diferentes vertentes históricas de pensamento e crenças sobre as relações entre as pessoas.

ver artigo Principal: Modelos de supervisão

Papel do supervisor

ver artigo Principal: Papel do supervisor clínico

Papel do supervisee

ver artigo Principal: O papel do clínico supervisee

diretrizes Éticas para as autoridades de supervisão

por causa da natureza especial da relação de supervisão é importante que todos os supervisores são conscientes e siga as orientações éticas de suas organizações profissionais

ver artigo Principal: diretrizes Éticas para as autoridades de supervisão

Formação de supervisores

Supervisão tornou-se uma área de crescente importância para os programas de formação

ver artigo Principal: Formação de supervisores – princípio geral

Veja também:

• Nequipos
• Pessoal terapia
• consulta Profissional
• prática Reflexiva

• Falender, C. A. & Shafranske, E. P. (2004). Supervisão clínica. Uma abordagem baseada em competências. Washington, DC: Associação Americana de Psicologia.

• Falender, C. A. & Shafranske, E. P. (Eds.) (2008). Casebook em supervisão clínica. Uma abordagem baseada em competências. Washington, DC: Associação Americana de Psicologia.
• Hawkins, P Shohet, R. (2003) supervisão nas profissões de Ajuda: uma abordagem organizacional, de grupo e organizacional; Open University Press, Maidenhead, 2nd ed
• Inskipp,F B Proctor. The Art, craft and tasks of Counselling supervision, Part 1 – aproveitando ao máximo a supervisão, 1993 e Part 2-becoming a supervisor, 1995
• Morrison T (1993) staff Supervision in Social Care: an action learning approach. Harlow Longman.
• Page, S., Wosket, V. supervisionando o conselheiro: um modelo cíclico; Routledge, Londres& Nova York, 1995
• Waskett, C. As vantagens da supervisão focada na solução, no Healthcare Counselling and Psychotherapy Journal, Vol 6, No 1.
• Waskett, C. (2006). O SF Viagem, em Terapia de Hoje”, de Março , Vol 17, Nº 2, pp 40-42

• Supervisão Clínica para Enfermeiros e Profissionais de Saúde: o Modelo 4S
• Modelos de Supervisão Clínica

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