¿Qué es la Investigación Educativa?

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Introducción a la Investigación Educativa

Como estudiante, maestro o administrador, considere cuántas veces ha escuchado “práctica basada en la evidencia” o “de acuerdo con la investigación.”Parece que cada idea nueva en la educación se basa en la investigación, pero ¿qué significa eso realmente? Este resumen es un resumen de conceptos y consideraciones importantes relacionados con la investigación en educación.

¿Qué es la Investigación Educativa?

Un proceso cíclico de pasos que típicamente comienza con la identificación de un problema de investigación o cuestión de estudio. Luego, implica revisar la literatura, especificar un propósito para el estudio, recopilar y analizar datos y formar una interpretación de la información. Este proceso culmina en un informe, difundido a las audiencias, que es evaluado y utilizado en la comunidad educativa. (Creswell, 2002)

En términos menos exhaustivos, la investigación educativa es un enfoque organizado para hacer, responder y reportar eficazmente una pregunta.

¿Por qué la Investigación Educativa?

Los educadores deben ser consumidores (y productores) de investigación. Creswell (2002) señala las siguientes razones, describiendo los diversos propósitos de la investigación educativa:

1. Mejorar la práctica

La investigación puede sugerir formas de mejorar la práctica que se han verificado con muchas aplicaciones y por muchos tipos diferentes de personas, lo cual es difícil para los profesionales.

2. Agregar al conocimiento

La investigación puede agregar a lo que sabemos sobre cómo aprenden las personas y lo que podemos hacer para ayudar a facilitar el proceso de aprendizaje.

3. Abordar las brechas en el conocimiento

La investigación puede abordar áreas en las que se sabe poco, como quizás los efectos del aprendizaje en línea versus el aprendizaje tradicional en el aula.

4. Ampliar el conocimiento

La investigación puede permitirnos ampliar lo que sabemos de formas que nunca concebimos.

5. Replicar conocimiento

La investigación puede actuar como una prueba para verificar hallazgos anteriores.

6. Agregue voces de individuos al Conocimiento

La investigación puede agregar una perspectiva importante para diferentes tipos de aprendizaje. Gran parte de la investigación educativa anterior a los años ochenta se basa en hombres capaces, blancos, de clase media a alta. Esto ciertamente no refleja a nuestros estudiantes cada vez más heterogéneos, y la investigación ayuda a revisar la teoría y la práctica para reflejar las diferentes necesidades de los estudiantes.

Estas son solo algunas de las muchas razones por las que la investigación es importante, particularmente para los educadores. En una sociedad cada vez más basada en datos, es vital que los educadores sepan localizar, encontrar e interpretar la investigación por su cuenta. Además, los educadores deben ser capaces de realizar investigaciones de calidad para examinar cuestiones dentro de sus propios contextos.

¿Cuáles son los Tipos Básicos de Investigación?

En pocas palabras, acostúmbrate a usar las siguientes palabras: métodos cuantitativos, cualitativos y mixtos. Revisaremos cada una en este sitio, pero por ahora, considere estas breves descripciones:

1. Investigación cuantitativa (QUANT)–estadística descriptiva e inferencial

Este tipo de diseño de investigación es el mejor para “¿Qué?” pregunta.

2. Investigación cualitativa (QUAL)–análisis descriptivo y temático

Este tipo de diseño de investigación es el mejor para “¿Cómo?”y “¿por Qué?” pregunta.

3. Métodos mixtos (MIXTOS): enfoques integrados, de síntesis y de múltiples métodos

Este tipo de diseño de investigación es bueno para cualquier pregunta que se le ocurra, particularmente aquellas que no se pueden responder fácilmente solo con números. Considere, por ejemplo, la “mejor” manera de evaluar el rendimiento de los estudiantes.

¿Cómo se distingue la Investigación?

El punto de énfasis final en esta breve introducción es fundamental para su comprensión como consumidor/productor de investigación que pronto será. Donde la mayoría de los estudiantes introductorios luchan es en distinguir las fuentes primarias y secundarias. Volveremos a esto más tarde, pero para estar seguros de que estamos claros desde el principio. . .

La investigación empírica implica que el estudio es original y enfatiza la observación sistemática. Los artículos de revistas y otros tipos de fuentes revisadas por pares (como los documentos de conferencias académicas) son el lugar principal para la investigación empírica. Estas primeras publicaciones de investigación empírica también se conocen como fuentes primarias. En entornos académicos, generalmente solo debe usar fuentes primarias. Su mejor fuente para artículos de revistas es una base de datos de investigación.

Si nada más, puedes notar visualmente que las publicaciones periódicas, como periódicos, revistas, informes semanales en línea (como la Semana de la Educación) o incluso libros de texto, diccionarios y enciclopedias (como Wikipedia) son muy diferentes. El consejo habitual es que este tipo de publicaciones tienen anuncios, donde los artículos de revistas generalmente no lo tienen. Todas son fuentes secundarias. Es posible que vea referencias a la investigación, pero el informe real está en un artículo de revista, como se mencionó anteriormente. Por lo general, no debe usar fuentes secundarias. Esta tabla ayudará.