¿Qué importancia tiene la “Relación Estudiantes-Profesores” en un Colegio o Universidad?

Aparte de las consideraciones habituales en la elección de universidades, como las tarifas de matrícula, las ofertas de cursos y programas de estudio, las comodidades y la distancia, la proporción entre estudiantes y profesores debe incluirse como parte de los criterios personales. Es un indicador importante del entorno de aprendizaje de una universidad o institución en particular, que podría afectar la experiencia universitaria general de un estudiante.

Dependiendo del país y la región, las regulaciones sobre la proporción de estudiantes a profesores pueden diferir ligeramente. De acuerdo con el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, se recomienda 16:1 en los Estados Unidos. En otras palabras, una clase universitaria americana ideal tiene 16 estudiantes por maestro. Algunas instituciones incluso ponen el listón más alto, y optan por proporciones tan bajas como 10 a 15 estudiantes por maestro.

Mientras que una baja proporción de estudiantes y profesores aumenta el prestigio de la universidad, esta cifra estadística trasciende un ámbito diferente desde la perspectiva del estudiante. Una menor proporción de estudiantes y profesores generalmente significa un mejor ambiente de aprendizaje, aumenta el compromiso social dentro del grupo de aprendizaje, se enfoca más en brindar atención individualizada (dependiendo de las necesidades de aprendizaje y el ritmo de los estudiantes) y una mejor asignación de recursos (como tiempo e instalaciones). Por lo tanto, se supone que cuanto menor sea la proporción, mejor será el proceso de enseñanza y los resultados.

Entorno de aprendizaje

En las evaluaciones objetivas de los entornos de aprendizaje del campus, una proporción baja de estudiantes a profesores se asocia con un mayor enfoque en el desarrollo de los estudiantes. Con lotes más pequeños, los estudiantes tienen más probabilidades de brillar por derecho propio y, por lo tanto, se les anima a hacerlo mejor, porque los profesores pueden identificar a los estudiantes individualmente. A su vez, los estudiantes tienen más oportunidades de interactuar con sus instructores. Este tipo de entorno basado en comentarios permite obtener mejores resultados académicos y mantiene a los estudiantes alerta.

Como a los estudiantes generalmente no les gusta la competencia, el tamaño reducido de las clases es ideal, ya que se traduce en una baja competencia por el tiempo y la atención de los profesores, lo que reduce el riesgo de estrés inducido por la academia. Los estudiantes también tienen menos probabilidades de perderse en todas las divagaciones de las clases tradicionales y tienen menos probabilidades de distraerse siempre y cuando sus profesores puedan verlos fácilmente, ¡y eso es muy posible con una proporción baja de estudiantes a profesores!

Compromiso

En un entorno académico, una relación positiva entre estudiante y maestro es importante principalmente porque los estudiantes trabajan con sus instructores como supervisores de tesis o disertación. Con esto en mente, los profesores deben ser capaces de forjar una relación y deben ser capaces de identificar a todos y cada uno de los estudiantes de sus respectivas clases, y esto puede ser difícil de hacer si la interacción se limita a aquellos que se sientan cerca del instructor.

Una baja proporción de estudiantes y profesores permite a los profesores dedicar más tiempo a los estudiantes en este sentido. Con clases más pequeñas, los profesores pueden manejar fácilmente a sus estudiantes, con más tiempo para interactuar con cada estudiante para abordar preguntas importantes o discutir posibles puntos de mejora. Ejemplo de ello: El Profesor A responde rápidamente al correo electrónico de cada estudiante en una clase pequeña, a diferencia del profesor B en una clase de 60 clases tipo conferencia o taller, que simplemente no puede responder a cada mensaje individual en un día.

Atención individualizada

Los psicólogos sostienen que hoy en día, los estudiantes se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje. En entornos de baja proporción de estudiantes y profesores, los educadores tienen más tiempo para desbloquear los talentos y potenciales ocultos de sus estudiantes. Esto se aplica particularmente al concepto de especialización, en el que los académicos prestan mucha atención a las áreas desafiantes de un campo de disciplina en particular, juegan un papel crucial en el desarrollo de habilidades y el autodescubrimiento. Los instructores pueden facilitar mejor la reparación y acelerar el crecimiento de cada estudiante en aulas pequeñas.

Instalaciones

La proporción de estudiantes y profesores también afecta el uso del tiempo, los recursos y las instalaciones escolares por parte de los estudiantes. En las ciencias duras, por ejemplo, la asignación adecuada de herramientas e instalaciones, como microscopios de última generación para cada aprendiz de laboratorio, garantiza una mejor experiencia de aprendizaje general durante las sesiones prácticas de laboratorio. Cuando se les da a los estudiantes un espacio de aprendizaje adecuado y suficientes herramientas a su disposición (sin tener que arreglárselas), sus experiencias de aprendizaje serán mejores. Además, cuando son capaces de sentarse en una habitación que no está apretada hasta las paredes, se sentirán más cómodos, por lo tanto, mejorará las tasas de retención de los estudiantes.

Otras consideraciones

A pesar de los beneficios mencionados, la relación estudiantes-profesores no es el único factor que constituye un buen ambiente de aprendizaje. Debe estar fundamentado, entre otras cosas, por sólidas credenciales de la facultad.

Metodología

El proceso para llegar a una relación estudiante-profesorado no es el mismo para todas las universidades y también hay limitaciones en la metodología. Por un lado, los estudiantes a tiempo parcial pueden o no ser incluidos en algunas clases, y pueden verse obligados a tomar cursos más livianos para adaptarse al trabajo.

Una proporción baja puede deberse a las bajas tasas de matrícula debido a la baja demanda de ciertas clases. Esto también puede depender de la llamada “practicidad” de una clase y su relevancia general para las futuras carreras de los estudiantes. Por otro lado, si carece de novedad y atractivo, los profesores esperarían una clase más pequeña. Otros factores que limitan la proporción de estudiantes y profesores incluyen calamidades y depresión económica que afectan a la fuerza de trabajo académica.

Estado laboral de la facultad

Si la proporción entre estudiantes y profesores debe tener en cuenta a los miembros de la facultad que trabajan solo a tiempo completo sigue siendo un área gris. Algunos argumentan que, si bien los instructores que trabajan de forma irregular están igual de calificados que el personal a tiempo completo, diversifican la fuerza de trabajo.

Carga de trabajo del profesorado

Por supuesto, este es uno de los factores más importantes que también contribuyen a un buen ambiente de aprendizaje. Los miembros de la facultad deben recibir cantidades razonables de trabajo a la vez para poder monitorear mejor a sus estudiantes. Con una carga de cursos equilibrada, los profesores podrán evaluar eficazmente sus planes de lecciones de vez en cuando, mejorando la calidad de sus cursos en general.

Flexibilidad y más opciones de aprendizaje

Especialmente en circunstancias en las que la instrucción en el aula no es posible, la mayoría de las escuelas ofrecen clases en línea y opciones de videoconferencia para aumentar las brechas de aprendizaje y mejorar la continuidad siguiendo el plan de estudios. Esto también puede contribuir a la disminución del número de tasas de matrícula en las clases físicas.

Si bien se recomienda una proporción ideal de estudiantes por maestro tanto en las clases universitarias físicas como en línea, lo contrario no siempre significa malos resultados. Hay universidades con una alta proporción de estudiantes por maestro que se jactan de métodos de enseñanza impresionantes y excelentes resultados.