¡Revuelta! Comparando Revoluciones históricas

Hulton Archive/Getty Images Fervor revolucionario en Petrogrado (San Petersburgo, Rusia), 1917. Ir a la presentación de diapositivas relacionada ”

Historia global

Ideas de enseñanza basadas en el contenido del New York Times.

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Visión general | ¿Qué es una revolución y en qué se diferencia de otros tipos de revueltas y conflictos? ¿Cómo se comparan las protestas en Egipto con las revoluciones históricas? En esta lección, los estudiantes trabajan juntos para definir la revolución y participar en la investigación para ayudarlos a crear infografías que representen varias revoluciones históricas en todo el mundo.

Materiales | Papel de póster, marcadores, computadora con acceso a Internet y proyector, copias de la Revuelta de folletos! (PDF)

Calentamiento | Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para responder al siguiente mensaje:

¿Cómo definiría la palabra revolución? ¿Cómo distinguir una revolución, una guerra civil, una insurrección, un golpe de estado, una rebelión o insurrección, o una protesta o manifestación? ¿Qué elementos tienen en común las revoluciones y otros tipos de conflictos? ¿Qué elementos los diferencian? ¿Algunos de estos términos son sinónimos? Si es así, ¿cuáles? ¿Se puede usar la palabra revolución para significar cosas diferentes? ¿Qué ejemplos de la historia ilustran sus ideas?

Cada grupo debe escribir las definiciones, los eventos históricos y otras ideas que generó en su hoja de papel de póster y colocar la hoja en el tablero o en la pared cercana.

A continuación, vuelve a convocar a la clase y lee en voz alta el póster de cada grupo. Entonces pregunta: ¿ Qué notas? ¿Sobre qué ideas tiene la clase un consenso general? ¿En qué ideas hay alguna diferencia de opinión? Observe si algún grupo usó el mismo evento histórico para ilustrar ideas diferentes. Discuta brevemente y aclare cualquier malentendido, pero permita diferencias de opinión si los grupos pueden respaldar sus ideas con evidencia histórica convincente.

Es posible que también desee diferenciar entre revoluciones políticas y cambios sociales revolucionarios como la Revolución Industrial.

Concluya la discusión usando elementos de la definición de cada grupo para construir una definición de clase de “revolución”.”Compare la definición de clase con definiciones de diccionario y definiciones de libros de texto para ver cómo se compara. ¿Entra en mayor detalle nuestra definición? Menos detalle? ¿Quieres añadir algo de la definición del diccionario a la nuestra? Por qué o por qué no?

Relacionado / La presentación de diapositivas “Levantamientos impredecibles” proporciona fotos y breves resúmenes de revoluciones históricas y eventos relacionados, incluida la Revolución Estadounidense:

Incluso la Revolución Estadounidense tardó años en llegar a la Constitución actual del país. Con la agitación que afecta a varias naciones árabes gobernadas por regímenes opresivos o corruptos, aquí hay una muestra histórica de los giros y vueltas de las revoluciones. Muchos comienzan con una base amplia, pero a menudo no por mucho tiempo.

Lea y vea la presentación de diapositivas completa con su clase, utilizando las preguntas a continuación.

Preguntas / Para discusión y comprensión de lectura:

1. ¿Cuáles son los puntos en común y las diferencias entre estos levantamientos?
2. Sin los subtítulos, ¿qué historia cuentan estas fotografías? Si no hubieras leído los subtítulos, ¿de qué pensarías que se trataba esta presentación de diapositivas? ¿Por qué?
3. ¿Todos los eventos incluidos en esta presentación de diapositivas se ajustan a nuestra definición de revolución? Si no, ¿cuáles no se ajustan a nuestra definición y por qué?
4. ¿Con qué preguntas sales de esta presentación de diapositivas? ¿Sobre cuál de estos eventos le gustaría saber más?

Actividad / En grupos pequeños, los estudiantes investigarán diferentes revoluciones históricas de todo el mundo. Dar a los estudiantes la Revuelta! folleto (PDF) para guiar su investigación.

Puede elegir asignar grupos para investigar las revoluciones representadas en la presentación de diapositivas, las revoluciones cubiertas en su plan de estudios o los conflictos en la lista a continuación, que incluye puntos de partida sugeridos para la investigación. Para material de fuente primaria, también podrían usar los archivos del New York Times en NYTimes.com o en la base de datos Proquest.

La Revolución Americana (1775-1783)
Fuentes secundarias: PBS: Liberty! La Revolución Americana y History.com: Revolución Americana
Fuentes primarias: Libro de Fuentes de Historia Moderna de Internet: Independencia Americana

La Revolución Haitiana (1794-1804)
Fuentes secundarias: PBS: La Revolución Haitiana y la Britannica Edición Académica: La Revolución Haitiana
Fuentes Primarias: Historia Digital: La Revolución Haitiana

La Revolución Francesa (1789-1799)
Fuentes secundarias: History.com: Revolución Francesa y Edición Académica Británica: Revolución Francesa
Fuentes primarias: Libro de Fuentes de Historia Moderna de Internet: Revolución Francesa

La Revolución Rusa (1917)
Fuentes secundarias: Edición Académica Británica: Revolución Rusa de 1917, Sobre.com: Guía de la Revolución Rusa y la Historia: Conferencia sobre la Revolución Rusa
Fuentes primarias: Libro de Fuentes de Historia Moderna de Internet: Revolución Rusa

La Revolución Cubana (1956-1959)
Fuentes secundarias: PBS: Fidel Castro y History.com: Batista Forced Out Castro-Led Revolution
Fuentes primarias: Casa Historia: Cuba y la Revolución de Castro

La Revolución Iraní (1978-1979)
Fuentes secundarias: BBC En Imágenes: La Revolución Iraní y Britannica Edición Académica: Revolución Iraní de 1978-79
Fuentes primarias: Libro de Fuentes de Historia Moderna de Internet: Revolución Iraní

La Revolución Nicaragüense (1979)
Fuentes secundarias: Estudios de País: La Revolución Sandinista y Universidad de Pittsburgh: La Revolución Sandinista (PDF)
Fuentes primarias: Archivo de Seguridad Nacional Libro Informativo Electrónico: La Contra, La Cocaína y las Operaciones Encubiertas y Encontrar a Dulcinea: En este día: Reagan Respalda el Apoyo de los Contras Nicaragüenses

Después de que los grupos hayan terminado de recopilar información sobre su revolución asignada, vuelva a convocar a la clase para discutir siguiente pregunta: Ahora que tiene una comprensión más profunda de una revolución histórica, ¿hay algo que cambiaría sobre nuestra definición de clase? Si es así, ¿por qué y cómo lo cambiarías?

Yendo más allá | Los grupos trabajan juntos para crear una infografía que representa gráficamente las respuestas a todas las preguntas sobre la Revuelta! folleto.

En una próxima clase, los estudiantes realizan una caminata por la galería para ver las infografías de todos los grupos, tomando notas sobre los puntos en común que existen entre todas las revoluciones. Luego discuta los elementos comunes y la medida en que estos eventos califican como revoluciones, con respecto a las definiciones que generó la clase. ¿Nuestra definición necesita ajustes?

Alternativamente o adicionalmente, familiarice a los estudiantes con los eventos de invierno de 2011 en Egipto, y discuta si definirían ese levantamiento como una revolución o no, dada su comprensión de la definición y su aprendizaje sobre otras revoluciones.

Estándares / Esta lección está correlacionada con los estándares nacionales de McREL (también se puede alinear con los nuevos Estándares Estatales Básicos Comunes):

Historia del mundo
44. Entiende la búsqueda de comunidad, estabilidad y paz en un mundo interdependiente.
46. Entiende los cambios a largo plazo y los patrones recurrentes en la historia del mundo.

Geografía
13. Comprende las fuerzas de la cooperación y el conflicto que dan forma a las divisiones de la superficie de la Tierra.

Artes lingüísticas
1. Demuestra competencia en las habilidades y estrategias generales del proceso de escritura.
4. Recopila y utiliza información con fines de investigación.
5. Utiliza las habilidades y estrategias generales del proceso de lectura.
7. Demuestra competencia en las habilidades y estrategias generales para leer una variedad de textos informativos.

Educación cívica
22. Entiende cómo el mundo está organizado políticamente en estados-nación, cómo los estados-nación interactúan entre sí y los temas relacionados con la política exterior de los Estados Unidos.
23. Comprende el impacto de importantes acontecimientos políticos y no políticos en los Estados Unidos y otras naciones.

Comprensión histórica
1. Entiende y sabe analizar relaciones y patrones cronológicos.
2. Entiende la perspectiva histórica.

Habilidades para la Vida: Trabajar Con Otros
1. Contribuye al esfuerzo general de un grupo.
4. Muestra habilidades de comunicación interpersonal efectivas.
5. Demuestra habilidades de liderazgo.