Abonați-vă la JPASS

metodologii și profesorii au sugerat numeroase abordări cu privire la modul în care compoziția ar trebui predată în clasa ESL. Indiferent dacă aceste metode sunt sau nu cu adevărat eficiente, totuși, nu a fost stabilită, cercetarea în compoziția ESL este aproape total inexistentă. Pe lângă faptul că cercetarea în acest domeniu nu a reușit să ne ofere răspunsuri, este faptul că am ignorat cercetările care s-au făcut în predarea compoziției engleze, negându-ne astfel o sursă importantă de informații. Studentul ESL care este gata să compună, adică să-și exprime propriile gânduri, opinii sau idei este similar cu elevul din clasa obișnuită de compoziție engleză. Astfel, rezultatele experimentării în clasele de compoziție engleză au la fel de multe de spus profesorului ESL ca profesorului de engleză și subminează multe dintre ipotezele pe care ambele le au în comun. Cercetările în predarea limbii engleze au demonstrat nu numai cât de simplificate au fost abordările anterioare, dar încep să sugereze complexitatea pe care o implică procesul de scriere. A sosit momentul să recunoaștem ramificațiile importante pe care le are această cercetare pentru predarea compoziției în clasa ESL.