Care sunt factorii care afectează învățarea la școala ta?

reducerea absenței cronice și dezvoltarea condițiilor de învățare sunt esențiale pentru îmbunătățirea rezultatelor pentru studenți și pot fi îmbunătățite prin reforma politicilor și leadership. Școlile și educatorii au puterea de a îmbunătăți atât prezența elevilor, cât și condițiile de învățare.

Absența Cronică: Factorii școlari și comunitari

acest proiect Hamilton de la Brookings interactive map arată ratele de absență cronică, împreună cu factorii școlari și comunitari relevanți pentru fiecare școală din țară. Puteți căuta după codul poștal sau numele școlii; faceți clic pe școli pentru a descoperi mai multe informații. Prin gradespan, școlile cu rate mai mici de absență cronică sunt prezentate în galben, iar școlile cu cele mai mari rate de absență cronică sunt prezentate în roșu.

Factori Comunitari

Absența Cronică A Studenților

Chintila Superioară

Chintila Inferioară

Scorul Factorilor Comunitari:

Absența Cronică A Studenților:

Substituent

Aberante Chintila De Sus Chintila De Jos

Student Absența Cronică

Disciplină De Excludere / Săptămână

Engleză Expert

Math Competenți

Raportul Student: Profesor

Student: Raportul Personalului De Sprijin

Participarea Profesorilor

Sursa: Proiectul Hamilton

absența cronică, care este de obicei definită ca un elev care lipsește 10% sau mai mult din școală din orice motiv, înseamnă că un elev lipsește atât de mult de la școală încât este în pericol din punct de vedere academic. În plus, cele patru condiții școlare pentru învățare includ sănătatea și siguranța fizică și emoțională; sentimentul de apartenență, conectare și sprijin; provocare și implicare academică; și competență socială și emoțională pentru studenți și adulți.

un nou Hamilton Project data interactive, “absența cronică: factori școlari și comunitari”, examinează factorii care afectează învățarea la școlile elementare, medii și licee locale din Statele Unite. Interactivitatea oferă o serie de informații pentru fiecare școală din țară, inclusiv:

• absența cronică a elevilor (2015-16): ponderea elevilor dintr – o școală care au ratat mai mult de 15 zile;
• disciplina de excludere/săptămână (2015-16): frecvența suspendărilor în școală și în afara școlii;
• engleză și Matematică (2016-17; 2017-18): ponderea studenților care au fost competenți în limba engleză/Limba arte sau matematica de standarde determinate de stat;
• Student:raport profesor (2015-16): raportul dintre elevi la Full-time profesori de clasă echivalente;
• Student:raportul personalului de sprijin (2015-16): raportul dintre elevi la asistente medicale, psihologi, asistenți sociali, și consilieri; și,
• participarea profesor (2015-16): ponderea profesorilor full-time echivalent clasă care au fost absente mai mult de 10 zile.

interactiv permite utilizatorilor să caute după codul poștal sau numele școlii și faceți clic pe școli pentru a descoperi mai multe informații. Interactivitatea arată, de asemenea, dacă o școală se află în chintila de sus sau de jos a unei măsuri date, astfel încât utilizatorii să poată vedea cum o școală se compară cu altele din întreaga națiune.

“absența cronică: factori școlari și comunitari” însoțește o nouă lucrare intitulată “utilizarea datelor privind absența cronică pentru îmbunătățirea condițiilor de învățare” pe care am co-autor cu Hedy Chang și Jane Sundius de lucrări de prezență și David Osher și Mara Schanfield de la institutele Americane de cercetare. În această lucrare, descriem modul în care liderii din educație, partenerii comunitari și factorii de decizie politică pot aborda inechitățile și îmbunătăți rezultatele elevilor prin crearea de medii de învățare favorabile care încurajează elevii să vină la școală. Lucrarea detaliază, de asemenea, relațiile complexe dintre comunitate, școală și factorii de politică publică care afectează atât rezultatele elevilor, cât și setul de politici și practici pentru îmbunătățirea prezenței și a condițiilor de învățare.

în timp ce datele naționale privind absența cronică sunt din ce în ce mai exacte și disponibile pe scară largă, același lucru nu este valabil și pentru datele naționale privind nivelul de sănătate și siguranță fizică, socială și emoțională în școli sau celelalte trei condiții de învățare pe care le-am descris în raport. Ca răspuns, interactiva oferă puncte de date pentru fiecare școală care proxy aceste concepte, cum ar fi ratele de suspendare și raporturile elev–profesor.

datele interactive merg, de asemenea, în afara clădirii școlii, afișând un indice de factori comunitari care afectează învățarea prin cod poștal. Variabilele care compun indicele includ: ponderea populației adulte care abandonează Liceul, raportul dintre ocuparea forței de muncă a adulților și populație, ponderea copiilor care trăiesc în sărăcie, ponderea copiilor fără asigurări de sănătate, ponderea copiilor care locuiesc în aceeași casă ca în anul precedent, venitul mediu al gospodăriei în codul poștal, gradul de segregare rasială rezidențială, speranța de viață și calitatea medie zilnică a aerului în județ. În interactiv, umbrirea Albastru deschis reflectă condiții comunitare mai favorabile (adică. valorile mai mari ale indicelui) și umbrirea albastră mai închisă reflectă condițiile comunității mai puțin favorabile (adică valori mai mici ale indicelui). În timp ce codul poștal în care se află o școală poate să nu reprezinte pe deplin zona de participare a unei anumite școli, unde este situată o școală oferă context pentru condițiile de învățare la nivel de școală.

harta arată, de asemenea, ratele școlare de absență cronică în funcție de nivelul de clasă, de la niveluri mai scăzute de absență cronică (Galben) la mai mare (roșu). Făcând clic pe o școală, utilizatorii vor vedea un set de proxy-uri care reflectă condițiile școlare pentru învățare. Aceste proxy–uri includ frecvența incidentelor disciplinare de excludere (suspendări), realizările elevilor măsurate prin competența în artele și Matematica engleză/limbă, raportul elev–profesor, raportul personal elev-suport și ponderea profesorilor care au ratat 10 sau mai multe zile de școală. Datele pentru factorii comunitari sunt din 2013-17; pentru absența cronică, disciplina și factorii profesorilor din 2015-16; și realizările elevilor din 2016-17 sau 2017-18, acolo unde sunt disponibile. Datele privind realizările studenților din 2017-18 sunt cursive.

fiecare elev reușește actul de adoptare și decizia de 36 de state și Washington DC pentru a trage la răspundere școli pentru reducerea ratelor de absență cronică semnifică prioritatea acordată îmbunătățirea frecventarea școlii. Proiectul Hamilton are multe resurse pentru abordarea absenței cronice:

• cei interesați să analizeze mai îndeaproape modul în care ratele absenței cronice variază în funcție de caracteristicile diferite ale elevilor și școlile pot găsi aceste detalii în două interactive: “absența cronică în Statele Unite” și “absenteismul școlar cronic în Statele Unite.”Aceste hărți interactive ale proiectului Hamilton permit oricui să exploreze ratele de absență cronică la nivel școlar, district, stat și național în funcție de caracteristicile elevilor și școlilor.

• cei interesați de relația dintre absența cronică și Politica de responsabilitate școlară pot găsi două documente de strategie ale proiectului Hamilton, “lecții pentru extinderea responsabilității școlare în cadrul Actului fiecare elev reușește” și “reducerea absenteismului cronic în cadrul Actului fiecare elev reușește.”Aceste rapoarte stabilesc o justificare pentru responsabilizarea școlilor pentru îmbunătățirea prezenței și un cadru pentru state în timp ce supraveghează implementarea ESSA. Aceste lucrări descriu incidența absenței cronice, prezintă analize ale factorilor care se referă la absența cronică și descriu strategii bazate pe dovezi pentru școli, deoarece acestea lucrează pentru a reduce ratele de absență cronică în rândul elevilor.