ciclul de învățare al lui Kolb

abordarea lui Kolb sintetizează teoriile de învățare orientate spre obiective și comportament pentru a crea un ciclu de învățare care apreciază procesul și natura continuă a învățării. Ciclul de învățare Kolb (diagrama 1) este de obicei reprezentat de patru etape prin care cursantul progresează în mod repetat (McLeod, 2013).

diagrama 1

Modelul Kolb evidențiază importanța componentei de reflecție în ciclul de învățare. Reflecția permite elevului să proceseze ceea ce sa întâmplat în timpul experienței. În etapa de observare reflectorizantă, elevii își pot povesti și evalua experiența. Această catalogare oferă informațiile necesare pentru următoarea etapă: Conceptualizarea abstractă. La această a doua oportunitate de reflecție critică, elevii leagă în mod explicit experiența lor cu învățarea lor pregătitoare, așteptările lor și rezultatul experienței. Numai prin procesul de reflecție experiența poate fi cu adevărat transformațională, deoarece cunoștințele pe care elevii le poartă în activitatea de învățare sunt evaluate în funcție de experiența lor personală. Componenta finală de reflecție pentru Kolb se întâmplă în etapa de experimentare activă. Aici, elevii folosesc reflecția pentru a crea planuri pentru experiențe de învățare ulterioare.