cum să predați abilități de gândire divergente în clasă

pentru a rezolva o problemă cu care se luptă, unii studenți trebuie doar să “gândească în afara cutiei.”Această tactică se numește gândire divergentă și îi determină pe elevi să vină cu mai multe răspunsuri la o întrebare și să decidă care este cea mai bună, cea mai utilă.

citiți mai departe pentru a arunca o privire asupra gândirii divergente, de ce este importantă și cum diferă de gândirea sa opusă, convergentă. Apoi, descoperiți câteva strategii pentru a ajuta elevii să-și consolideze și să-și mențină abilitățile de gândire divergente.

ce este gândirea divergentă?

ce înțelegem prin gândire divergentă și cum diferă de alte strategii de rezolvare a problemelor? Gândirea divergentă este definită aici ca o strategie de învățare care încurajează elevii să vină cu multe soluții diferite la o problemă. Odată ce elevii se gândesc la o varietate de răspunsuri, ei determină apoi care Răspuns se potrivește cel mai bine întrebării sau promptului.

deși gândirea divergentă nu este sinonimă cu creativitatea—definită aici ca abilitatea de a avea idei noi sau de a face ceva nou—cele două abilități sunt strâns legate. Gândirea divergentă poate duce la creativitate, deoarece elevii vin cu soluții mai unice. La fel, încurajarea creativității la elevii dvs. îi poate determina să ia în considerare răspunsuri divergente la problemele lor.

studiile sugerează, de asemenea, că, în ansamblu, copiii au abilități de gândire divergente mai puternice decât adulții. De exemplu, copiii sunt mai buni la vizualizarea ideilor divergente decât adulții. De fapt, capacitatea unei persoane de a gândi divergent scade odată cu vârsta. S-ar putea argumenta că predarea gândirii divergente elevilor este mai puțin despre predarea unei noi abilități și mai mult despre menținerea acesteia.

gândire divergentă vs.gândire convergentă

este important să nu confundăm gândirea divergentă cu gândirea convergentă, o strategie de rezolvare a problemelor care este mai des predată în școli. Gândirea convergentă încurajează elevii să vină cu un răspuns distinct la o întrebare bazată pe informațiile care le sunt oferite. După ce au venit cu această soluție, se opresc și nu vin cu alții.

gândirea convergentă nu este neapărat o strategie de gândire negativă. În unele situații, poate exista un singur răspuns la o întrebare (deși probabil nu există o singură modalitate de a obține acest răspuns). Dar, în general, predarea gândirii divergente asupra omologului său convergent îi va ajuta pe elevi să rezolve problemele mai creativ și mai eficient.

gândirea divergentă stimulează rezolvarea problemelor și succesul elevilor

care sunt beneficiile de predare elevilor abilități de gândire divergente? Așa cum am menționat mai devreme, gândirea divergentă este puternic legată de creativitate. Și conform neuroștiințelor, gândirea creativă ne ajută creierul să învețe noi concepte prin crearea de conexiuni neuronale mai puternice. Prin stimularea creativității și a gândirii divergente la elevii dvs., aceștia vor fi mai bine echipați pentru a-și atinge potențialul academic.

gândirea divergentă poate ajuta, de asemenea, elevii să devină mai deschiși la minte, o abilitate social-emoțională crucială. Pe măsură ce elevii învață să se gândească la un subiect din unghiuri noi, vor putea să ia în considerare idei dincolo de propriile experiențe. Acest lucru îi poate ajuta să-și lărgească perspectiva și să înțeleagă mai bine oamenii ale căror idei diferă de ale lor.

în plus, strategiile de gândire divergente îi învață pe elevi cum să rezolve problemele. În loc să se oprească la cea mai rapidă, mai ușoară sau mai evidentă soluție, elevii petrec timp gândindu-se la multe răspunsuri diferite. În acest fel, ei învață să acorde prioritate găsirii unei soluții eficiente față de una rapidă.

cu cât un student este mai tânăr, cu atât gândirea divergentă poate veni mai ușor la ei. De exemplu, 90% dintre grădinițe s-au clasat la nivelul “geniului” pentru gândirea divergentă într-un studiu realizat de Societatea Regală de Medicină. Dacă puteți hrăni această abilitate la începutul călătoriei academice a unui student, îi puteți ajuta să mențină abilități care le vor aduce beneficii pentru întreaga lor viață.

strategii pentru a încuraja gândirea divergentă în școli

o modalitate simplă, dar eficientă de a ajuta elevii să gândească divergent este prin a pune întrebări deschise. Întrebările deschise sunt definite ca fiind cele la care nu se poate răspunde prin “DA” sau “nu”.”Cu cât este mai deschisă o întrebare, cu atât este mai probabil ca elevii să poată veni cu multe răspunsuri diferite.

în clasă, încurajați elevii să se concentreze mai mult pe procesul de învățare și nu pe răspuns. Dacă elevii își fac prea multe griji cu privire la găsirea răspunsului “corect”, se pot grăbi și își pot alege primul răspuns. Dar dacă petrec puțin mai mult timp pe o întrebare, s-ar putea să se gândească la una mai bună.

în plus, învățați-vă elevii să vadă eșecurile ca pe o experiență pozitivă, mai degrabă decât ca pe o experiență negativă. A face greșeli oferă experiențe de învățare care pot ajuta elevii să se îndrepte spre o soluție mai reușită. Dacă un student se luptă cu un proiect, lăudați-l pentru că a muncit din greu și încurajați-l să încerce din nou dintr-un alt unghi.

și, în cele din urmă, asigurați-vă că includeți timp pentru jocul creativ în sala de clasă. Studiile arată că jocul de prefăcut, de exemplu, este legat de abilități de gândire divergente mai puternice la tinerii studenți. Alocați studenților proiecte care le permit să-și folosească imaginația și să se joace pe măsură ce o finalizează. Puteți, de exemplu, să atribuiți studenților un proiect de artă sau să le cereți să efectueze o scenetă în grupuri mici.

5 Sfaturi rapide pentru a-i învăța pe elevi abilități de gândire divergentă

este esențial să încurajăm gândirea divergentă în școli pentru a ajuta elevii să prospere. Gândind în afara casetei, elevii dvs. vor veni cu soluții mai bune și mai atente.

Surse:

1. Runco, M. A., și Acar, S. gândirea divergentă ca Indicator al potențialului creativ. Jurnalul de cercetare a creativității, 2012, 24(1), pp.66-75.
2. Vincent, A. S., Decker, B. P. și Mumford, MD gândire divergentă, inteligență și expertiză: un Test al modelelor Alternative. Revista de cercetare a creativității, 2002, 14(2), pp.163-178.
3. Runco, M. A. comentariu: gândirea divergentă nu este sinonimă cu creativitatea. Psihologia esteticii, creativității și artelor, 2008, 2(2), 93-96.
4. Goodman, S. alimentează creativitatea în clasă cu gândire divergentă. Martie 2014. Edutopia. https://www.edutopia.org/blog/fueling-creativity-through-divergent-thinking-classroom-stacey-goodman
5. Hadani, H. S. problema creativității: de ce jocul imaginativ în copilăria timpurie ar putea fi cheia creativității la vârsta adultă. Revista Toca. tocaboca.com/magazine/creativity-issue_imaginary-play/.
6. Nelson-Danley, K. Cum să predați gândirea divergentă. Învață Hub. Iulie 2020. https://www.teachhub.com/teaching-strategies/2020/07/how-to-teach-divergent-thinking/
7. Palmiero, M., Di Giacomo, D. și Passafiume, D. gândire divergentă și schimbări legate de vârstă. Revista de cercetare a creativității, 2014, 26(4), pp 456-460.
8. Amico, B. creativitate crucială: cazul cultivării gândirii divergente în sălile de clasă. Educație Waldorf. Februarie 2020. https://www.waldorfeducation.org/news-resources/essentials-in-education-blog/detail/~board/essentials-in-ed-board/post/crucial-creativity-the-case-for-cultivating-divergent-thinking-in-classrooms.
9. Guido, M. cum să predați gândirea convergentă și divergentă: definiții, exemple, șabloane și multe altele. Minune. Iulie 2018. https://www.prodigygame.com/main-en/blog/convergent-divergent-thinking/.
10. Briggs, S. 30 moduri de a inspira gândirea divergentă. Informat. Iunie 2014. https://www.opencolleges.edu.au/informed/features/divergent-thinking/.
11. Iannelli, V. importanța jocului gratuit pentru copii. Familia Verywell. Martie 2020. https://www.verywellfamily.com/the-importance-of-free-play-2633113.
12. Hughes, D. activități care inspiră gândirea divergentă. https://study.com/academy/lesson/activities-that-inspire-divergent-thinking.html.
13. personalul Universității din Washington. Strategii de gândire divergentă. https://faculty.washington.edu/ezent/imdt.htm.
14. Abbasi, K. O revoltă de gândire divergentă. Jurnalul Societății Regale de Medicină, octombrie 2011, 104 (10), pp.391.
15. Lewis, C. și Lovatt, P. J. despărțindu-se de tiparele set de gândire: improvizație și gândire divergentă. Abilități de gândire și creativitate, August 2013, 9, pp.46-58.
16. O ‘ Byrne, W. I. înțelegerea diferențelor cheie între gândirea convergentă divergentă &. Noiembrie 2017. https://wiobyrne.com/divergent-convergent/.
17. Cohut, M. care sunt beneficiile pentru sănătate ale creativității? Știri Medicale Astăzi. Februarie 2018. https://www.medicalnewstoday.com/articles/320947.