dislexie și Word Skipping

în postul anterior, am discutat unul dintre modurile în care meditații dislexie abordează dificultatea unui copil dislexic cu litere mici “b”, “d” și “q”. Un alt simptom comun pe care profesorii de dislexie îl văd în mod regulat este sărirea cuvintelor atunci când un student citește. Omiterea cuvintelor este foarte frecventă pentru dislexici, iar simptomul se poate manifesta în diferite moduri.

un student cu dislexie severă poate avea o perioadă foarte dificilă chiar observând că omite cuvinte. De exemplu, pot citi o propoziție de genul “Jack a coborât ieri la magazin”, așa cum “Jack a mers ieri la magazin”.”Acum, pentru un ascultător care aude această propoziție citită cu voce tare, va suna clar că este ceva în neregulă. Cu toate acestea, pentru un dislexic care citește această propoziție cu voce tare, poate suna perfect normal.

omiterea cuvintelor este ceva pe care tutorii de dislexie lucrează pentru a-l îmbunătăți cu elevii lor dislexici. În ultima parte a fiecărei sesiuni pe care o meditez, elevii mei îmi citesc cu voce tare și acesta este unul dintre lucrurile pe care le urmăresc. Dacă un student sare peste un cuvânt atunci când citește o propoziție, îi voi pune să citească din nou propoziția încet. Dacă le lipsește din nou cuvântul, de multe ori le citesc din nou în timp ce mă gândesc la semnificația cuvintelor în timp ce le spun. Adesea, cu mulți dintre studenții mei, acest lucru este suficient pentru a-i determina să-și prindă greșeala și să o corecteze.

în timp ce omiterea cuvintelor este un simptom foarte frecvent al dislexiei, nu indică întotdeauna că elevul nu înțelege ceea ce citește. Un bun prieten de-al meu, care a fost profesor de dislexie timp de cincisprezece ani, a avut un student care sări peste cuvinte în mod regulat când citea. Abilitatea studentei de a citi toate cuvintele dintr-o propoziție s-a îmbunătățit pe măsură ce a primit îndrumare, dar chiar și după ce a făcut multe progrese, săritul cuvintelor era încă o problemă atunci când citea cu voce tare. Prietenul meu, tutorele dislexiei, a fost curios și a început să-l întrebe pe elev cu privire la conținutul a ceea ce citise. După cum sa dovedit, chiar și în paragrafele în care elevul sări peste cuvinte, înțelegea destul de bine conținutul a ceea ce citea. În cazul ei, acest lucru a indicat că citirea cu voce tare în sine a fost un obstacol care i-a provocat unele dificultăți.

Petru