Sfaturi pentru părinți / cum să recunoască slăbiciune înțelegere

elevii cu probleme de decodare, inclusiv dislexia, pot fi ușor de observat. Adesea greșesc cuvintele (de exemplu, micul dejun ca “Coș”); citirea lor orală este lentă și “agitată”; și ortografia este greu de stăpânit. Este important să identificați acești studenți care se luptă, astfel încât să poată obține ajutorul de care au nevoie.

din păcate, există mulți studenți care au o problemă de învățare diferită, separată, care este rar identificată și, prin urmare, nu este abordată niciodată. Ascunși la vedere, mulți studenți au o slăbiciune de învățare care îi împiedică să înțeleagă pe deplin limba pe care o citesc și o aud. De exemplu, un student care nu predă temele poate fi perceput ca “nemotivat” sau “leneș”.”Dar poate că are probleme în a înțelege instrucțiunile din clasă.

o cauză principală a problemelor de înțelegere a limbajului este dificultatea de a crea imagini mentale pentru limbaj. Această slăbiciune determină indivizii să obțină doar” părți ” de informații pe care le citesc sau le aud, dar nu întregul. Această slăbiciune subminează adesea procesul de citire și gândire. Elevii cu o înțelegere slabă a limbajului sunt în mod obișnuit împovărați de concepțiile greșite că pur și simplu nu încearcă sau că sunt distractibili. De fapt, s-ar putea să încerce foarte mult să memoreze tot ce au auzit sau citit. Și au nevoie de ajutor.

semnele slăbiciunii înțelegerii includ:

1. Probleme în înțelegerea a ceea ce citesc

elevii cu o înțelegere slabă au dificultăți în a-și aminti ceea ce au citit. S-ar putea să obțină părți sau unele detalii, dar pot avea dificultăți în a-și aminti o carte sau o poveste în ansamblu. Temele și temele școlare bazându-se pe înțelegerea textului vor fi dificile. Este posibil ca acești studenți să nu se bucure de lectură din plăcere.

2. Abilități slabe de rezolvare a problemelor

elevii cu o înțelegere slabă pot fi predispuși la luarea deciziilor slabe. Gândirea prin implicațiile și consecințele acțiunilor lor poate fi o provocare. Deoarece procesează doar piese, este posibil să nu “vadă” imaginea de ansamblu.

de asemenea, pot avea dificultăți în rezolvarea problemelor metode necesare în matematică și știință.

3. Sarcinile de scriere sunt “dureroase” și prost realizate

mulți studenți cu slăbiciune de înțelegere a limbajului pot avea, de asemenea, abilități slabe de scriere, deoarece le lipsește imaginea pentru gestalt (întreg). Fără ideea de “imagine de ansamblu” pentru un subiect, unui student îi va fi greu să construiască un paragraf puternic. Abilitatea de a genera ideea principală, de a oferi detalii de susținere, de a face inferențe și de a încheia o concluzie coerentă și bine organizată este o provocare pentru acest student.

4. Expresia verbală este afectată

acest student poate fi predispus să includă detalii sau probleme irelevante atunci când vorbește; el sau ea poate, de asemenea, să re-spună povești în afara secvenței. Pe de altă parte, acest student poate fi foarte liniștit și timid. Indiferent dacă acest student vorbește foarte puțin sau mult, limba pare deconectată de ascultător.

5. Dificultatea de a urma instrucțiunile

elevii cu o problemă de înțelegere pot deveni copleșiți după mai mult de una sau două direcții (“ne întâlnim la mașină. Adu-ți pantofii de tenis. . .”). Instrucțiunile de la profesori și părinți pot părea să meargă într-o ureche și în cealaltă, fără o conexiune, iar elevii par incapabili să se concentreze asupra a ceea ce li se spune.

soluții la Lindamood-Bell

conexiunea imagistică-limbaj poate fi dezvoltată ca bază pentru înțelegere și gândire. Elevii pot face ani de creștere academică în doar câteva săptămâni și se pot întoarce la școală gata să învețe.

începeți gratuit cu un Screening de Diagnostic gratuit pentru învățare. Acest screening gratuit durează 20-30 de minute, măsoară abilitățile de citire și înțelegere ale elevului dvs. și include o consultare cu directorul Centrului nostru. Informațiile pe care le veți primi vă pot ajuta să răspundeți la întrebări despre performanța școlară, comportament, frustrări, probleme de teme și așteptări.