supraveghere profesională

evaluare | Biopsihologie | comparativă |cognitivă | dezvoltare | limbaj | diferențe individuale |personalitate | filozofie | Social |
metode | statistici |articole clinice | educaționale / industriale / profesionale / Psihologie Mondială /

clinice:Abordări * terapie de grup * tehnici · tipuri de probleme · domenii de specialitate * taxonomii · probleme terapeutice · moduri de livrare · proiect de traducere Model · experiențe personale·

supravegherea profesională este un proces pozitiv și favorabil care oferă posibilitatea de a aduce împreună un angajat și un supraveghetor calificat pentru a reflecta asupra practicii de muncă. Este procesul prin care un lucrător își poate revizui și evalua munca prin discuții, rapoarte și observații cu un alt lucrător. Supravegherea își propune să identifice soluții la probleme, să îmbunătățească practica și să sporească înțelegerea problemelor profesionale și clinice.

“supravegherea este un proces în care unui lucrător i se dă responsabilitatea de a lucra cu un alt lucrător(i) pentru a îndeplini anumite activități sau organizaționale, profesionale și personale. Aceste obiective sunt competente, performanță responsabilă, dezvoltare profesională continuă și sprijin personal.”(Morrison 1993).

este o interacțiune desemnată între doi sau mai mulți practicieni într-un mediu sigur/de susținere, care permite un continuum de analiză critică reflectorizantă a îngrijirii, pentru a asigura servicii de calitate pentru pacienți

supravegherea abordează necesitatea de a dezvolta cunoștințe și abilități și necesitatea de a fi preocupat de calitate și guvernanță clinică. Acesta abordează necesitatea de a se asigura că standardele profesionale sunt menținute și că politicile și procedurile organizației sunt respectate. Acesta cuprinde, de asemenea, nevoia de sprijin pentru personal și este susținută de învățarea din experiență și practica reflectorizantă.

obiective de supraveghere

• pentru a îmbunătăți practica de lucru, în scopul de a spori calitatea serviciilor primite de către utilizatorul serviciului.
• pentru a îmbunătăți comunicarea.
• pentru a dezvolta potențialul fiecărui membru al personalului.
• pentru a îmbunătăți competența fiecărui membru al personalului și în întreaga organizație.
• pentru a aborda problemele de gestionare a volumului de muncă.
• să ne concentrăm pe angajamentul nostru față de dezvoltarea profesională a fiecărui membru al personalului și să evidențiem importanța contribuției fiecărui membru al personalului.
• pentru a facilita recunoașterea limitelor și limitările de calificare și competență.
• pentru a stimula moralul și încrederea și să încurajeze apariția, creșterea și dezvoltarea de idei și practici bune.
• să examineze intervențiile, rezultatele și consecințele acestor intervenții și să exploreze alte intervenții posibile.
• pentru a dezvolta un grad mai mare de conștientizare de sine, autonomie și stimă de sine.
• pentru a ajuta personalul să își atingă obiectivele profesionale personale.
• pentru a promova învățarea pe tot parcursul vieții
• pentru a crește gradul de conștientizare a practicii bazate pe dovezi.
• pentru a promova medii de lucru de bună calitate în care personalul se simte sprijinit în rolurile lor.
• să monitorizeze și să sprijine progresele înregistrate în ceea ce privește obiectivele de dezvoltare profesională continuă convenite în prealabil.

supravegherea clinică

supravegherea clinică este utilizată în consiliere, psihoterapie și alte discipline de sănătate mintală, precum și în multe alte profesii angajate în lucrul cu oamenii. Acesta constă în faptul că practicianul se întâlnește în mod regulat cu un alt profesionist, nu neapărat mai în vârstă, dar, în mod normal, cu pregătire în abilitățile de supraveghere, pentru a discuta cazurile și alte probleme profesionale într-un mod structurat. Acest lucru este adesea cunoscut sub numele de supraveghere clinică sau consiliere supraveghere sau consultare. Scopul este de a ajuta practicantul să învețe din experiența și progresul său în expertiză, precum și de a asigura un serviciu bun clientului sau pacientului.În general, toți terapeuții sunt acum așteptați să aibă o supraveghere clinică regulată. C. Waskett (2006) a scris despre aplicarea abilităților de supraveghere axate pe soluții fie la consiliere, fie la supravegherea clinică.

supravegherea educațională

supravegherea educațională este utilizată în formarea cadrelor didactice și în dezvoltarea continuă a activității lor pentru a asigura calitatea furnizării.

beneficiile supravegherii

Articol principal: beneficiile supravegherii

moduri de supraveghere

sesiunile de supraveghere pot fi efectuate în mai multe moduri diferite, de exemplu în setarea individuală sau de grup

Articol principal: moduri de supraveghere

modele sau abordări ale supravegherii

există multe modalități diferite de a dezvolta abilități de supraveghere care pot fi utile clinicianului sau practicianului în activitatea lor. Modele sau abordări specifice atât pentru supravegherea consilierii, cât și pentru supravegherea clinică provin din diferite direcții istorice de gândire și credințe despre relațiile dintre oameni.

Articol principal :modele de supraveghere

rolul supraveghetorului

Articol principal: rolul supraveghetorului clinic

rolul supraveghetorului

Articol principal: Rolul supraveghetorului clinic

orientări etice pentru supraveghetori

datorită naturii speciale a relației de supraveghere, este important ca toți supraveghetorii să cunoască și să urmeze orientările etice ale organismelor lor profesionale

Articol principal: orientări etice pentru supraveghetori

formarea supraveghetorilor

supravegherea a devenit un domeniu de importanță crescândă pentru programele de formare clinică

Articol principal: Formarea supraveghetorilor-principiu general

a se vedea, de asemenea,

• Nequipos
• terapia personalului
• consultarea profesională
• practica reflectorizantă

• Falender, C. A. & Shafranske, E. P. (2004). Supravegherea clinică. O abordare bazată pe competențe. Washington, DC: Asociația Psihologică Americană.

• Falender, C. A. & Shafranske, E. P. (Ed.) (2008). Casebook în supravegherea clinică. O abordare bazată pe competențe. Washington, DC: Asociația Psihologică Americană.
• Hawkins, P Shohet, R. (2003) supravegherea în profesiile ajutătoare: o abordare organizațională, de grup și organizațională; Open University Press, Maidenhead, 2nd ed
• Inskipp,F B Proctor. Arta, meșteșugul și sarcinile supravegherii consilierii, Partea 1 – valorificarea la maximum a supravegherii, 1993 și partea 2 – devenirea unui supraveghetor, 1995
• Morrison T (1993) supravegherea personalului în asistența socială: o abordare de învățare a acțiunii. Harlow Longman.
• Page, S., Wosket, V. supravegherea consilierului: un model ciclic; Routledge, Londra & New York, 1995
• Waskett, C. Plusurile supravegherii axate pe soluții, în Jurnalul de consiliere și psihoterapie în domeniul sănătății, Vol. 6, Nr. 1.
• Waskett, C. (2006). Călătoria SF, în terapie astăzi’, Martie, Vol. 17, Nr. 2, pp 40-42

• supravegherea clinică pentru asistente medicale și profesioniștii din domeniul sănătății aliate: modelul 4S
• modele de supraveghere clinică

Această pagină utilizează conținut licențiat Creative Commons de pe Wikipedia (vizualizare autori).