tot ce trebuie să știți despre întărirea pozitivă în clasă

îmi lipsește cu adevărat întărirea pozitivă ca adult. Nimeni nu spune: “Bună treabă, Emily! Îmi place cum te-ai trezit cu alarma de azi!”Sau,” văd că ți-ai programat programarea fiscală la începutul acestui an, Emily. Excelentă treabă!”

Ei bine, asta e maturitate pentru tine. Din păcate, adulții nu primesc întăriri pozitive în modul în care fac copiii. Dar asta nu o face mai puțin valoroasă în recompensarea unui comportament bun.

ce este întărirea pozitivă?

întărirea pozitivă este un tip de management al comportamentului care se concentrează pe recompensarea a ceea ce se face bine de către studenți. Diferă de pedeapsa pozitivă prin faptul că vă concentrați mai puțin pe mustrarea elevilor pentru comportament necorespunzător și mai mult pe recompensarea comportamentului și realizărilor bune.

pentru a ilustra, dacă un student nu își pune deoparte coșul de marcaj așa cum ați cerut, s-ar putea să lăudați verbal un student care face procesul corect pentru a consolida comportamentul pe care doriți să îl vedeți. La rândul său, acest lucru îi motivează pe alți studenți să se străduiască pentru un comportament bun — pentru că cui nu-i plac complimentele, nu?

de exemplu, în loc de, ” Bryson! De ce nu poți să-ți pui markerele deoparte ca toți ceilalți? Capacele strânse!”, armare pozitivă ar putea suna ca, ” Wow, clasă! Uite Cum Charice se asigură că capacele de marcare sunt strânse și apoi le aliniază frumos în sertarul ei. Asta merită o altă marmură în borcanul nostru de petrecere de clasă!”Speranța cu această întărire pozitivă este că Bryson va acorda atenție lui Charice și își va schimba și comportamentul.

consolidarea pozitivă ar putea implica, de asemenea, recompense materiale. De exemplu, profesorul ar putea plasa un semn de înregistrare într-o coloană de echipă atunci când toți membrii echipei așteaptă în liniște. Sau un profesor ar putea înmâna un bilet unui student care se aliniază pentru prânz în liniște după ce a împins în scaun. Există o mulțime de moduri diferite în care Întărirea pozitivă poate fi utilizată în orice clasă.

diferite tipuri de armare pozitivă:

întăritori senzoriali

întăriri senzoriale referințe diverse obiective, sunete, mirosuri etc., care servesc drept recompensă. În sala de clasă, ar putea asculta muzică în timp ce lucrați sau stați lângă fereastră pentru o schimbare de peisaj.

gamification reinforcers

gamification reinforcers includ sisteme de management de învățare, cum ar fi Classcraft și chestionare online distractive, cum ar fi orez gratuit. Acești întăritori nu sunt tangibili, dar permit studenților timp pentru activități mai plăcute ca recompensă pentru diligența lor în clasă.

întăritori de privilegii

când un elev face ceva bine, profesorul îl poate recompensa oferindu-i anumite privilegii pentru o scurtă perioadă. Acestea ar putea include: stând pe scaunul profesorului în timpul lecturii independente, ajutând profesionistul administrativ al școlii să transmită poșta, selectând echipamentul de recreere pentru ziua respectivă etc.

armatorii de materiale

armatorii de materiale sunt premii tangibile care sunt adesea adăpostite într-o cutie de premii de un fel. Unele ar putea include creioane, radiere, Brățări, jucării mici, tatuaje lavabile, autocolante etc.

întăritorii sociali

întăritorii sociali implică natura verbală a întăririi pozitive prin laudă (de ex., complimente), precum și proximitate pozitivă (stând aproape de studenți într-o manieră veselă), bate palma, strângeri de mână, zâmbete și alte tipuri de răspunsuri sociale asociate în mod obișnuit cu lauda.

întăritorii economiei clasei

întăritorii economiei clasei includ jetoane, carnete de cecuri, marmură, bilete și alte denumiri care pot fi utilizate într-o structură a economiei clasei. Unii profesori pot avea un carnet de cecuri pentru studenți din care trebuie să “depună” și să “retragă” bani imaginari. Alte săli de clasă ar putea înmâna jetoane sau muta borcane de marmură. Nu contează ce fel de economie de clasă alegeți, atâta timp cât funcționează pentru elevii dvs.

cât de des este necesară întărirea pozitivă?

când elevii învață o nouă abilitate sau introduceți o nouă procedură, doriți să vă asigurați că vă înțeleg pe deplin așteptările pentru un comportament adecvat în clasă. Dar ar trebui să recompensați frecvent studenții?

în general, doriți să evitați întărirea continuă — adică recompensarea fiecărui comportament corect. Când elevii se obișnuiesc să aștepte o recompensă de fiecare dată când fac ceva ce îți dorești și apoi încetezi să dai recompense, s-ar putea să ajungă să creadă că fac ceva greșit și să abandoneze comportamentul (un proces cunoscut sub numele de extincție). Și mai rău, poate duce la frustrare — pentru că atunci când strici frecvent elevii și apoi reduci, ajungi efectiv să pedepsești comportamentul dorit!

în schimb, luați în considerare utilizarea unui program de armare parțială pe termen lung. În această abordare, recompensați comportamentul intermitent, pentru o fracțiune din răspunsurile corecte. Acest lucru asigură faptul că elevii nu abandonează comportamentul imediat ce încetați să oferiți recompense — deoarece această întârziere va fi pur și simplu percepută ca o parte normală a programului de întărire.

de exemplu, într-o clasă de studenți care sunt în general reticenți în a vorbi și a răspunde la întrebările dvs., puteți lua în considerare una dintre cele două abordări: prima este de a recompensa elevii de fiecare dată când se aventurează un răspuns, cum ar fi permițându-le să ia o bucată de bomboane din borcanul clasei sau adăugând o evidență la un tablou de bord individual care vă face eligibil pentru un premiu. Cealaltă abordare este de a recompensa doar răspunsurile corecte, și nu de fiecare dată. În acest fel, elevii sunt încurajați să participe la curs, chiar dacă nu sunt recompensați imediat.

cele mai bune practici de întărire pozitivă

amintiți-vă întotdeauna că întărirea pozitivă este condiționată de comportamentul dorit și ar trebui să evidențieze ceea ce se face bine. Întregul sistem de întărire pozitivă este redus dacă elevii pot face tot ce doresc și primesc în continuare o recompensă.

fii specific în lauda ta, mai ales când predai ceva la început. Luați în considerare ceea ce doriți ca elevii să facă și observați cine se descurcă bine. Specificați ce vă place.

variați destinatarii laudelor voastre. Dacă doar un set de cinci elevi aude ce fac bine, acest lucru va provoca animozitate socială în rândul clasei tale. Asigurați-vă că găsiți ceva pentru care un copil poate fi lăudat și variați cine primește lauda specifică.

pozitivele ar trebui să depășească negativele. Poate părea o pierdere de timp să-i lăudăm pe elevi pentru că fac lucrurile corect, dar dacă aud vreodată doar feedback negativ despre ei înșiși, încrederea lor ar putea fi deteriorată. Cu toate acestea, aveți grijă să adoptați o abordare dezechilibrată — cea mai bună strategie este o combinație de întărire pozitivă pentru un comportament bun și pedeapsă pozitivă/negativă pentru un comportament nedorit.

luați în considerare valoarea pe măsură ce vă creați sistemul. Cu cât recompensa este mai valoroasă (mai scumpă), cu atât mai mult timp și energie trebuie cheltuite pentru a câștiga recompensa. Dacă elevii nu pot atinge niciodată obiectivul, întărirea pozitivă va înceta să mai fie eficientă. Dar dacă fiecare elev primește o multitudine de premii pentru fiecare comportament corect, veți diminua foarte mult valoarea întăririi.

concluzie

adulții nu primesc suficientă întărire pozitivă — așa că hai să schimbăm asta! Kudos pentru petrecerea timpului suplimentar în afara clasei pentru a vă asigura că elevii dvs. reușesc. Nu mulți profesori sunt dispuși să treacă prin acest efort, dar cu siguranță se plătește. Crede-mă, elevii tăi vor aprecia!

credit Foto: StartupStockPhotos; hdornak/. com