Solicitar el registro escolar en Kenia

En Kenia, el 17% de los niños no asisten a la escuela primaria, un porcentaje significativo considerando lo que esto significa para el crecimiento, la salud y la prosperidad de miles de niños kenianos y de la propia nación de Kenia.

Bridge ha organizado una serie de eventos en Nairobi diseñados recientemente para centrar a los miembros de la comunidad educativa keniana en la importancia de las reformas educativas que pueden tener un impacto material en esa situación.

La primera fue una Jornada de puertas Abiertas inaugural en Kenia para partes interesadas, políticos e innovadores; para celebrar el progreso de Bridge hasta el momento y ayudar a crear conciencia sobre cómo Bridge puede apoyar aún más la campaña del gobierno para mejorar el acceso a la educación.

El segundo evento fue una colección de alumnos, profesores y personal de Bridge que se presentaron frente al comité parlamentario de educación de Kenia, que organizó una influyente mesa redonda de políticas sobre la reforma regulatoria.

Al igual que en muchos países, Kenya tiene un ecosistema diverso de escolarización. Dentro del sistema keniano hay 2 millones de niños que están en las llamadas “escuelas informales”. Estas escuelas se encuentran en zonas donde las familias sobreviven con ingresos muy bajos, a menudo en zonas marginadas y subatendidas. Estas son algunas de las comunidades más pobres de Kenia, pero eso no impide que los padres dentro de ellas tengan sueños y aspiraciones para sus hijos. No solo quieren que vayan a la escuela, sino que también quieren que vayan a buenas escuelas para que puedan salir del ciclo de la pobreza y llevar una vida mejor.

Sin embargo, debido a la naturaleza de una “escuela informal”, muchos de estos padres no tienen la seguridad de saber si las escuelas que han elegido permanecerán abiertas o no, porque son susceptibles a los caprichos del proceso de inscripción. Es un sistema en el que tradicionalmente no ha habido un camino claro para la inscripción en las escuelas informales.

Afortunadamente, el gobierno de Kenia apoya la reforma y trabaja con socios educativos. Se ha comprometido a alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas: acceso a la educación para todos.

En 2009, el gobierno reconoció que estas escuelas informales estaban proliferando en las comunidades kenianas y decidió que necesitaban desarrollar un marco para permitir que estas escuelas se registraran. El sistema actual solo reconoce escuelas privadas costosas de primer nivel o escuelas estatales.

Como tal, el año pasado (en marzo de 2016) el gobierno de Kenia publicó las directrices de Provisión Alternativa de Educación y Capacitación Básica (APBET, por sus siglas en inglés) y muchos en el sector educativo estaban entusiasmados. Por último, fue una oportunidad para que se registrara la variedad de las llamadas “escuelas informales” y para dar a los padres un poco de seguridad y tranquilidad.

Sin embargo, desde su publicación, el gobierno no ha registrado ni una sola escuela de APBET.

Ha habido un retraso sustancial en la implementación, arraigado en la realidad de que muchos funcionarios de las juntas locales de educación del condado no conocen las directrices de APBET y, si lo saben, no entienden cómo implementarlas. Es un problema de falta de comunicación y desconexión entre el gobierno nacional y el local.

Este es un problema para los niños y las familias de las escuelas APBET que tienen poco interés en las complejidades políticas involucradas en la implementación de nuevas regulaciones.

Hay cientos de operadores escolares en Kenia, como Bridge, que están muy interesados en usar APBET para registrar a su escuela y a sus alumnos.

Tenemos que dar certeza a los padres y a las comunidades y tenemos que respetar las decisiones que toman para la educación de sus hijos. Por lo tanto, todas las partes interesadas deben trabajar con el gobierno para resolver este problema y resolverlo rápidamente para evitar que otra generación de niños se pierda.

Bridge es una red escolar llamada “informal” que cuenta con un gran apoyo entre las comunidades y las familias debido a los logros de aprendizaje que está logrando.

En 2015, los alumnos de Bridge se presentaron al Examen nacional de Certificado de Educación Primaria de Kenia (KCPE) y obtuvieron una nota de aprobación promedio del 63%, en comparación con el promedio nacional del 49%.

En 2016, los alumnos también se presentaron al KCPE y alcanzaron un promedio de aprobación del 58% en comparación con el 49%. Bridge está utilizando la tecnología para lograr resultados increíbles para los niños kenianos en cientos de escuelas y está entregando esos resultados a lo largo de años consecutivos.

La presidenta de la comisión parlamentaria de educación de Kenia, Sabina Chege, ha expresado su apoyo al enfoque Puente diciendo que ” Si se utiliza la tecnología, se logra un rendimiento de calidad y se hace posible que más niños asistan a la escuela, entonces esto es algo que debe emularse y apoyarse.”

Todos los kenianos quieren que sus comunidades salgan del ciclo de la pobreza. Quieren que sus hijos sean educados para que Kenia pueda prosperar y crecer.

Bridge sabe que la reforma educativa es esencial si Kenia quiere lograr esto y el registro de las llamadas “escuelas informales” es un aspecto vital en ese camino.

Los niños de algunas de las comunidades más desatendidas de Kenia pueden obtener buenos resultados, obtener becas y alcanzar sus sueños.

Todos los que trabajan en el sector educativo de Kenia deben seguir presionando al gobierno para que la reforma educativa se lleve a cabo con mayor rapidez; para que el acceso para todos sea más rápido. Esto comienza con presionar para que el gobierno implemente la APBET y registre las escuelas como escuelas APBET.