Supervisión profesional

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Clínica:Enfoques * Terapia de grupo * Técnicas * Tipos de problemas * Áreas de especialización * Taxonomías * Problemas terapéuticos * Modos de entrega * Proyecto de traducción de modelos * Experiencias personales·

La supervisión profesional es un proceso positivo y habilitador que ofrece la oportunidad de reunir a un empleado y un supervisor capacitado para reflexionar sobre la práctica laboral. Es el proceso por el cual un trabajador puede revisar y evaluar su trabajo a través de la discusión, el informe y la observación con otro trabajador. La supervisión tiene como objetivo identificar soluciones a los problemas, mejorar la práctica y aumentar la comprensión de los problemas profesionales y clínicos.

” La supervisión es un proceso en el que se da a un trabajador la responsabilidad de trabajar con otro(s) trabajador (s) para cumplir ciertas actividades organizativas, profesionales y personales. Estos objetivos son el desempeño competente y responsable, el desarrollo profesional continuo y el apoyo personal.”(Morrison 1993).

Es una interacción designada entre dos o más profesionales dentro de un entorno seguro/de apoyo, que permite un continuo de análisis crítico reflexivo de la atención, para garantizar servicios al paciente de calidad

La supervisión aborda la necesidad de desarrollar conocimientos y habilidades y la necesidad de preocuparse por la calidad y la gobernanza clínica. Aborda la necesidad de garantizar el mantenimiento de las normas profesionales y el cumplimiento de las políticas y procedimientos de la organización. También abarca la necesidad de apoyo para el personal y se sustenta en el aprendizaje de la experiencia y la práctica reflexiva.

Objetivos de supervisión

• Para mejorar las prácticas de trabajo con el fin de mejorar la calidad del servicio recibido por el Usuario del Servicio.
• Para mejorar la comunicación.
• Desarrollar el potencial de cada miembro del personal.
• Mejorar la competencia de cada miembro del personal y de toda la organización.
• Para abordar los problemas de gestión de la carga de trabajo.
• Enfocarnos en nuestro compromiso con el desarrollo profesional de cada miembro del personal y resaltar la importancia de la contribución hecha por cada miembro del personal.
• Para facilitar el reconocimiento de los límites y las limitaciones de las aptitudes y competencias.
• Para aumentar la moral y la confianza y fomentar la aparición, el crecimiento y el desarrollo de buenas ideas y prácticas.
• Examinar las intervenciones, los resultados y las consecuencias de esas intervenciones y explorar otras posibles intervenciones.
• Desarrollar un mayor grado de autoconciencia, autonomía y autoestima.
• Para ayudar al personal a alcanzar sus objetivos profesionales personales.
• Para promover el aprendizaje permanente
• Para aumentar el conocimiento de la práctica basada en la evidencia.
• Para promover entornos de trabajo de buena calidad donde el personal se sienta apoyado en sus funciones.
• Supervisar y apoyar el progreso con respecto a los objetivos de Desarrollo Profesional Continuo acordados previamente.

Supervisión clínica

La supervisión clínica se utiliza en el asesoramiento, la psicoterapia y otras disciplinas de salud mental, así como en muchas otras profesiones que trabajan con personas. Consiste en que el profesional se reúna regularmente con otro profesional, no necesariamente de mayor antigüedad, pero normalmente con capacitación en las habilidades de supervisión, para discutir el trabajo de casos y otras cuestiones profesionales de una manera estructurada. Esto se conoce a menudo como supervisión clínica o supervisión o consulta de asesoramiento. El propósito es ayudar al profesional a aprender de su experiencia y progreso en conocimientos especializados, así como garantizar un buen servicio al cliente o paciente.En términos generales, ahora se espera que todos los terapeutas tengan supervisión clínica regular. C. Waskett (2006) ha escrito sobre la aplicación de habilidades de supervisión centradas en soluciones para el trabajo de asesoramiento o supervisión clínica.

Supervisión educativa

La supervisión educativa se utiliza en la capacitación de maestros y en el desarrollo continuo de su trabajo para garantizar la calidad de la prestación de servicios.

Beneficios de la supervisión

Artículo principal: Beneficios de la supervisión

Modos de supervisión

Las sesiones de supervisión se pueden llevar a cabo de varias maneras diferentes, por ejemplo, en un entorno individual o grupal

Artículo principal: Modos de supervisión

Modelos o enfoques de supervisión

Hay muchas maneras diferentes de desarrollar habilidades de supervisión que pueden ser útiles para el médico o profesional en su trabajo. Los modelos o enfoques específicos para la supervisión del asesoramiento y la supervisión clínica provienen de diferentes corrientes históricas de pensamiento y creencias sobre las relaciones entre las personas.

artículo Principal: Modelos de supervisión

Función del supervisor

artículo Principal: Papel del supervisor clínico

Papel de la persona supervisada

artículo Principal: Papel del supervisado clínico

Directrices éticas para supervisores

Debido a la naturaleza especial de la relación de supervisión, es importante que todos los supervisores conozcan y sigan las directrices éticas de sus cuerpos profesionales

Artículo principal: Directrices éticas para supervisores

Capacitación de supervisores

La supervisión se ha convertido en un área de creciente importancia para los programas de capacitación clínica

Artículo principal: Formación de supervisores-principio general

Ver también

• Nequipos
• Terapia de personal
• Consulta profesional
• Práctica reflexiva

• Falender, C. A. & Shafranske, E. P. (2004). Supervisión clínica. Un enfoque basado en competencias. Washington, DC: American Psychological Association.

• Falender, C. A. & Shafranske, E. P. (Eds.) (2008). Libro de casos en supervisión clínica. Un enfoque basado en competencias. Washington, DC: American Psychological Association.
• Hawkins, P Shohet, R. (2003) Supervision in the Helping Professions: an organizational, group and organizational approach; Open University Press, Maidenhead, 2nd ed
• Inskipp,F B Proctor. El arte, el oficio y las tareas de la supervisión del asesoramiento, Parte 1 – aprovechar al máximo la supervisión, 1993, y Parte 2 – convertirse en supervisor, 1995
• Morrison T (1993) Supervisión del personal en Asistencia Social: un enfoque de aprendizaje activo. Harlow Longman.
• Page, S., Wosket, V. Supervising the Counsellor: a cyclical model; Routledge, Londres & Nueva York, 1995
• Waskett, C. The pluses of solution-focused supervision, en Healthcare Counselling and Psychotherapy Journal, Vol 6, No 1.
• Waskett, C. (2006). The SF Journey, in Therapy Today’, Marzo, Vol 17, No 2, pp 40-42

• Supervisión Clínica para Enfermeras y Profesionales de la Salud Asociados: el Modelo 4S
• Modelos de Supervisión Clínica

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