Memoir Writing in Middle School: Del 1

Hej vänner! Jag har en bild tung post för dig idag, så ta en kopp kaffe eller ett glas vin och bosätta sig i.

så, i åratal… i grund och botten sedan jag började min karriär har jag undervisat personligt berättande skrivande till mina gymnasieskolor. Nyligen, mitt distrikt började justera några saker i vår läroplan och så för detta år, vi ersatte den enheten med memoarer.

jag var tvungen att göra lite forskning för att ta reda på skillnaden mellan de två och jag tyckte att det här är ett ganska grumligt område. Men här är en anständig förklaring:

hur som helst, när jag lärde mig personlig berättelse, gjorde jag vanligtvis barnen reflektera över sina känslor/lärdomar från erfarenheten, händelsen, personen, platsen de skrev om. Så, för mig, det var inte mycket av en skillnad. Men, jag bestämde mig för att ta detta tillfälle att skaka upp mina gamla planer och arbeta i några nya saker. Jag har drygt fem veckor (27 lektioner) skissat ut.

vad jag hoppas göra är i princip att ge dig en nedgång av Memoarenheten som jag undervisar. Detta är bara vad jag har gjort fram till 7 februari!! Jag har en grundläggande översikt över alla fem veckor av enheten kartlagd, men jag kommer inte att ha mer specifika lektioner tills jag lär dem. Detta beror på att jag kan behöva ändra saker i min övergripande plan på grund av studentbehov. Därför måste du hålla koll på de närmaste dagarna av lektionerna!!

dagar 1-4:

mål: SWBAT samlar viktiga minnen från sina liv och identifierar de känslor som var och en framkallar.

jag visade filmen “Inside Out” och sedan skapade vi en lista i våra anteckningsböcker med olika minnen som väcker de fem känslorna som visas i filmen. Du kan låna mina bilder här nedanför. Högerklicka bara på var och en och kopiera & klistra in dem i ett dokument eller bildspel för att skriva ut. Observera: jag kan inte sälja eller dela med dig något material som innehåller bilderna av “filmstjärnorna” från den här filmen. Dessa bilder är varumärkesskyddade och om du inte har uttryckligt tillstånd (vilket Disney inte ofta ger ut) får du inte använda dem!! Om du har köpt TPT-material som innehåller Disney-karaktärer, var god och vet att du köper en olaglig produkt. Du kommer att se att jag ändrade följande bilder för mina elever att inkludera “Inside Out” tecken. Jag hittade dessa bilder via en Google-sökning och placerade dem bara ovanpå minnescirklarna. Du kan enkelt göra detsamma om du vill.

Dag 5:

Mål: SWBAT identifiera egenskaper memoarer.
definiera memoarer och diskutera. Dela bildboken, den andra sidan, av Jacqueline Woodson och diskutera varför den här boken anses vara en memoar. Ge eleverna en chans att titta på alla exempel på memoarer vi har i vårt klassrumsbibliotek. Observera: innan jag lärde mig den här enheten tog jag massor av memoarexempel från vårt klassrumsbibliotek och lade dem i speciella “Memoir” – fack. Vi kommer ofta att hänvisa till dessa för att styra vårt eget skrivande.

dag 6:

mål: SWBAT känner igen hur platser från våra yngre år inspirerar memoarskrivning.
visa eleverna kartorna från framsidan av Fletchers Marshfield-drömmar och Spinellis knutar i min Yo-Yo-sträng. Dela med studenter Student memoir modell från Narrative Writing Unit (Vol. 2),” The House of Four Leaf Clovers”, visar dem hur en tidigare 7: e klassare skrev en memoar om en speciell plats från sin barndom. Låt eleverna skapa sina egna kartor över sina stadsdelar. Var noga med att skapa din egen version så att eleverna kan se din modell.

dag 7:

mål: SWBAT känner igen hur memoarförfattare använder beskrivande språk och sensoriska detaljer för att skapa en känsla av plats.
Läs det första kapitlet i Marshfield Dreams,” Marshfield”, och låt eleverna lyfta fram de ord och fraser som hjälper läsaren att visualisera de platser Fletcher talar om. Låt eleverna öva “skriva som Ralph” och skapa sin egen bit om en plats som är viktig från sina kartor De skapade igår. Observera: jag har arbetat mycket i år med att uttryckligen lära mina barn hur man använder mentortexter för att påverka sitt skrivande. Jag börjar alltid med den här lektionen. Du vill också vara säker på att skapa ditt eget utkast för att dela med studenter. Medan de skriver, jag utkast på en Google Doc projiceras på den stora skärmen och sedan dela mitt utkast med eleverna när du är klar.

Okej! Så det är ganska mycket vad jag har gjort de senaste två veckorna. Håll ögonen öppna för en uppdatering för att se hur resten av enheten kommer tillsammans 🙂