Revolt! Jämföra historiska revolutioner

Hulton Archive/Getty Images revolutionär glöd i Petrograd (St Petersburg, Ryssland), 1917. Gå till relaterat bildspel ”

global historia

Teaching ideas baserat på New York Times innehåll.

• se allt i global historia “
• se alla lektionsplaner “

översikt / vad är en revolution, och hur skiljer den sig från andra typer av uppror och konflikter? Hur jämför protesterna i Egypten med historiska revolutioner? I den här lektionen arbetar eleverna tillsammans för att definiera revolution och engagera sig i forskning för att hjälpa dem att skapa infografik som representerar olika historiska revolutioner runt om i världen.

Material / affischpapper, markörer, dator med internetuppkoppling och projektor, kopior av handout Revolt! (PDF)

uppvärmning / studenter arbetar i små grupper för att svara på följande fråga:

hur skulle du definiera ordet revolution? Hur skulle du skilja en revolution från ett inbördeskrig, ett uppror, en statskupp, ett uppror eller uppror, eller en protest eller demonstration? Vilka element har revolutioner och andra typer av konflikter gemensamt? Vilka element skiljer dem åt? Är några av dessa termer synonyma? Om så är fallet, vilka? Kan ordet revolution användas för att betyda olika saker? Vilka exempel från historien illustrerar dina tankar?

varje grupp ska skriva de definitioner, historiska händelser och andra ideer som de genererade på sitt ark med affischpapper och lägga arket på brädet eller väggen i närheten.

nästa, sammankalla klassen och läs upp varje grupps affisch. Fråga sedan: vad märker du? På vilka tankar har klassen en allmän konsensus? På vilka ideer har någon meningsskiljaktighet? Observera om några grupper använde samma historiska händelse för att illustrera olika ideer. Kortfattat diskutera och klargöra eventuella missförstånd, men möjliggöra meningsskiljaktigheter om grupper kan backa upp sina tankar med övertygande historiska bevis.

du kanske också vill skilja mellan politiska revolutioner och revolutionära sociala förändringar som den industriella revolutionen.

avsluta diskussionen genom att använda element i varje grupps definition för att konstruera en klassdefinition av “revolution.”Jämför klassdefinitionen med ordboksdefinitioner och läroboksdefinitioner för att se hur den jämförs. Går vår definition mer i detalj? Mindre detaljer? Vill du lägga till något från ordboksdefinitionen till vår? Varför eller varför inte?

relaterat / bildspelet “oförutsägbara uppror” ger bilder och korta översikter över historiska revolutioner och relaterade händelser, inklusive den amerikanska revolutionen:

även den amerikanska revolutionen tog år att komma fram till landets nuvarande konstitution. Med omvälvning gripande flera arabiska nationer styrs av förtryckande eller korrupta regimer, här är en historisk provtagare av vändningar av revolutioner. Många börjar bred, men ofta inte för länge.

Läs och visa hela bildspelet med din klass, med hjälp av frågorna nedan.

frågor / för diskussion och läsförståelse:

1. vilka är de gemensamma egenskaperna och skillnaderna mellan och mellan dessa uppror?
2. utan bildtexterna, vilken historia berättar dessa fotografier? Om du inte hade läst bildtexterna, vad skulle du tro att det här bildspelet handlade om? Varför?
3. passar alla händelser som ingår i detta bildspel vår definition av revolution? Om inte, vilka passar inte vår definition och varför?
4. vilka frågor kommer du ifrån detta bildspel med? Vilka av dessa händelser vill du veta mer om?

aktivitet / i små grupper kommer eleverna att undersöka olika historiska revolutioner från hela världen. Ge eleverna revolten! handout (PDF) för att vägleda sin forskning.

du kan välja att tilldela grupper att undersöka de revolutioner som visas i bildspelet, revolutioner som omfattas av din läroplan eller konflikterna i listan nedan, som innehåller föreslagna utgångspunkter för forskning. För primärt källmaterial, de kan också använda New York Times arkiv på NYTimes.com eller i ProQuest-databasen.

den amerikanska revolutionen (1775-1783)
sekundära källor: PBS: frihet! Den amerikanska revolutionen och History.com: amerikanska revolutionen
primära källor: Internet Modern historia Sourcebook: Amerikansk självständighet

den haitiska revolutionen (1794-1804)
sekundära källor: PBS: den haitiska revolutionen och Britannica Academic Edition: den haitiska revolutionen
primära källor: Digital historia: den haitiska revolutionen

den franska revolutionen (1789-1799)
sekundära källor: History.com: franska revolutionen och Britannica Academic Edition: franska revolutionen
primära källor: Internet Modern historia Sourcebook: franska revolutionen

den ryska revolutionen (1917)
sekundära källor: Britannica Academic Edition: ryska revolutionen 1917, handla om.com: ryska revolutionen och historia Guide: föreläsning om den ryska revolutionen
primära källor: Internet Modern historia Sourcebook: ryska revolutionen

den kubanska revolutionen (1956-1959)
sekundära källor: PBS: Fidel Castro och History.com: Batista tvingade ut Castro-ledd Revolution
primära källor: Casa Historia: Kuba och Castro-revolutionen

den iranska revolutionen (1978-1979)
sekundära källor: BBC i bilder: den iranska revolutionen och Britannica Academic Edition: iranska revolutionen 1978-79
primära källor: Internet Modern History Sourcebook: Iranska revolutionen

den nicaraguanska revolutionen (1979)
sekundära källor: Landstudier: Sandinista-revolutionen och University of Pittsburgh: Sandinista-revolutionen (PDF)
primära källor: National Security Archive elektronisk Briefing Book: Contras, kokain och hemliga operationer och hitta Dulcinea: på denna dag: Reagan stöder stöd från Nicaraguan Contras

efter att grupperna är färdiga med att samla in information om sina tilldelad Revolution, sammankalla klassen för att diskutera följande fråga: Nu när du har en djupare förståelse för en historisk revolution, finns det något du skulle ändra om vår klassdefinition? Om så är fallet, varför och hur skulle du ändra det?

gå vidare / grupper arbetar tillsammans för att skapa en infografik som grafiskt representerar svaren på alla frågor om upproret! handout.

i en kommande klass genomför eleverna en gallerivandring för att se alla gruppers infografik och anteckna vilka gemensamma drag som finns bland alla revolutioner. Diskutera sedan de gemensamma elementen och i vilken utsträckning dessa händelser kvalificerar sig som revolutioner, med avseende på de definitioner som klassen genererade. Behöver vår definition tweaking?

alternativt eller dessutom, bekanta eleverna med vinterhändelserna 2011 i Egypten och diskutera om de skulle definiera det upproret som en revolution eller inte, med tanke på deras förståelse av definitionen och deras lärande om andra revolutioner.

standarder / denna lektion är korrelerad med Mcrels nationella standarder (den kan också anpassas till de nya gemensamma Kärnstatsstandarderna):

Världshistoria
44. Förstår sökandet efter gemenskap, stabilitet och fred i en ömsesidigt beroende Värld.
46. Förstår långsiktiga förändringar och återkommande mönster i världshistorien.

geografi
13. Förstår krafterna för samarbete och konflikt som formar uppdelningen av jordens yta.

Språkkonst
1. Demonstrerar kompetens i skrivprocessens allmänna färdigheter och strategier.
4. Samlar in och använder information för forskningsändamål.
5. Använder de allmänna färdigheterna och strategierna i läsprocessen.
7. Demonstrerar kompetens i de allmänna färdigheter och strategier för att läsa en mängd olika informationstexter.

Samhällskunskap
22. Förstår hur världen är organiserad politiskt i nationalstater, hur nationalstater interagerar med varandra och frågor kring USA: s utrikespolitik.
23. Förstår effekterna av betydande politiska och opolitiska utvecklingen på USA och andra nationer.

Historisk Förståelse
1. Förstår och vet hur man analyserar kronologiska relationer och mönster.
2. Förstår det historiska perspektivet.

Livskunskap: Att Arbeta Med Andra
1. Bidrar till den övergripande ansträngningen för en grupp.
4. Visar effektiva interpersonella kommunikationsförmåga.
5. Demonstrerar ledarskapsförmåga.