sysslar skolan registrering i Kenya

i Kenya är 17% av barnen inte i grundskolan alls, en betydande andel med tanke på vad detta betyder för tillväxt, hälsa och välstånd för tusentals kenyanska barn och nationen Kenya själv.

Bridge har varit värd för en serie evenemang i Nairobi som nyligen utformats för att fokusera dem i det kenyanska utbildningsgemenskapen på vikten av utbildningsreformer som kan få en väsentlig inverkan på den situationen.

den första var ett inledande Öppet Hus i Kenya för intressenter, politiker och innovatörer; för att fira Bridge framsteg hittills och bidra till att öka medvetenheten om hur Bridge ytterligare kan stödja regeringens strävan att förbättra tillgången till utbildning.

det andra evenemanget var en samling Broelever, lärare och personal som dök upp framför den kenyanska parlamentariska utbildningsutskottet som var värd för ett inflytelserikt politiskt rundabordssamtal om lagstiftningsreformer.

som i många länder har Kenya ett mångsidigt ekosystem för skolgång. Inom det kenyanska systemet finns 2 miljoner barn som går i så kallade informella skolor. Dessa skolor är i områden där familjer överlever på mycket låga inkomster, ofta i underbetjänade och marginaliserade områden. Dessa är några av de fattigaste samhällena i Kenya, men det hindrar inte föräldrarna inom dem att ha drömmar och ambitioner för sina barn. De vill inte bara att de ska gå i skolan, men de vill att de ska gå till bra skolor så att de kan bryta sig ur fattigdomscykeln och leva bättre liv.

men på grund av karaktären hos en ‘informell skola’ har många av dessa föräldrar inte säkerheten att veta om de skolor de har valt kommer att vara öppna eller inte, eftersom de är mottagliga för vagariesna i registreringsprocessen. Det är ett system där det traditionellt inte har funnits någon tydlig väg till registrering för informella skolor.

lyckligtvis stöder den kenyanska regeringen reformer och arbetar med utbildningspartners. Det är engagerat i att uppnå FN: s mål för hållbar utveckling 4: tillgång till utbildning för alla.

tillbaka i 2009 erkände regeringen att dessa informella skolor spred sig över kenyanska samhällen och beslutade att de behövde utveckla en ram för att göra det möjligt för dessa skolor att registreras. Det nuvarande systemet erkänner endast toppnivå dyra privata skolor eller statliga skolor.

som sådan släppte den kenyanska regeringen förra året (i mars 2016) riktlinjerna för alternativ tillhandahållande av grundläggande utbildning och utbildning (APBET) och många inom utbildningssektorn var glada. Det var en möjlighet, slutligen, för olika så kallade ‘informella skolor’ att registreras och att ge föräldrar viss trygghet och trygghet.

men sedan publiceringen har regeringen inte registrerat en enda APBET-skola.

det har skett en avsevärd försening i genomförandet, rotad i det faktum att många tjänstemän i lokala länsutbildningsstyrelser inte vet om apbet-riktlinjerna och om de gör det, förstår inte hur man implementerar dem. Det är ett problem med felkommunikation och koppling mellan nationella och lokala myndigheter.

detta är ett problem för barn och familjer i APBET skolor som har lite intresse för de politiska krångligheter inblandade i genomförandet av nya regler.

det finns hundratals skoloperatörer i Kenya, som Bridge, som är mycket angelägna om att använda APBET för att registrera sin skola och elever.

vi måste ge föräldrar och samhällen säkerhet och vi måste respektera de Val de gör för sina barns utbildning. Därför måste alla intressenter arbeta med regeringen för att lösa detta problem och lösa det snabbt för att förhindra att en annan generation barn missar.

Bridge är ett så kallat ‘informellt’ skolnätverk och ett som har stort stöd bland samhällen och familjer på grund av de inlärningsvinster som det levererar.

år 2015 satt Broelever national Kenyan Certificate of Primary Education Exam (KCPE) och hade ett genomsnittligt godkänt betyg på 63% jämfört med det nationella genomsnittet på 49%.

år 2016 satt eleverna också KCPE och uppnådde ett godkänt genomsnitt på 58% jämfört med 49%. Bridge använder teknik för att uppnå otroliga resultat för Kenyanska barn i hundratals skolor och levererar dessa resultat under flera år i rad.

den kenyanska parlamentariska utbildningsutskottets ordförande, Sabina Chege, har varit högljudd i sitt stöd för Bridge-metoden och sagt att ‘om det finns användning av teknik, uppnå kvalitetsprestanda och göra det möjligt för fler barn att gå i skolan, då är detta något som bör emuleras och stödjas.’

alla kenyaner vill att deras samhällen ska bryta sig ur fattigdomscykeln. De vill att deras barn ska utbildas så att Kenya kan blomstra och växa.

Bridge vet att utbildningsreformen är nödvändig om Kenya vill uppnå detta och att registrera så kallade informella skolor är en viktig aspekt på den resan.

barn i några av Kenyas mest underbetjänade samhällen kan få bra resultat, uppnå stipendier och gå vidare för att uppnå sina drömmar.

alla i den kenyanska utbildningssektorn måste fortsätta att driva regeringen för att göra utbildningsreformen snabbare; för att få tillgång till alla att hända snabbare. Detta börjar med att driva på för regeringen att genomföra APBET och registrera skolor som APBET-skolor.