Vad är pedagogisk forskning?

.pdf-version av denna sida

introduktion till pedagogisk forskning

som student, lärare eller administratör, överväga hur många gånger du har hört, “Evidensbaserad praxis” eller “enligt forskningen.”Det verkar som om varje ny ide i utbildningen är forskningsbaserad, men vad betyder det egentligen? Denna översikt är en sammanfattning av viktiga begrepp och överväganden relaterade till forskning inom utbildning.

Vad är pedagogisk forskning?

en cyklisk process av steg som vanligtvis börjar med att identifiera ett forskningsproblem eller studieproblem. Det handlar då om att granska litteraturen, specificera ett syfte för studien, samla in och analysera data och bilda en tolkning av information. Denna process kulminerar i en rapport som sprids till publiken, som utvärderas och används i utbildningsgemenskapen. (Creswell, 2002)

i mindre omfattande termer är pedagogisk forskning ett organiserat sätt att ställa, svara och effektivt rapportera en fråga.

Varför Utbildningsforskning?

lärare måste vara konsumenter (och producenter) av forskning. Creswell (2002) noterar följande skäl, som beskriver de olika syftena med pedagogisk forskning:

1. Förbättra praxis

forskning kan föreslå sätt att förbättra praxis som har verifierats med många applikationer och av många olika typer av människor, vilket är svårt för utövare.

2. Lägg till kunskap

forskning kan lägga till vad vi vet om hur människor lär sig och vad vi kan göra för att underlätta inlärningsprocessen.

3. Adressgap i kunskap

forskning kan ta itu med områden där Lite är känt, som kanske effekterna av online kontra traditionellt klassrumsinlärning.

4. Expandera kunskap

forskning kan tillåta oss att utöka det vi vet på sätt som vi aldrig tänkt.

5. Replikera kunskap

forskning kan fungera som ett test för att verifiera tidigare resultat.

6. Lägg till Röster av individer till kunskap

forskning kan lägga till ett viktigt perspektiv för olika inlärningstyper. Mycket av den pedagogiska forskningen före åttiotalet bygger på förmåga, vit, medel-till-överklass män. Detta återspeglar verkligen inte våra alltmer heterogena studenter, och forskning hjälper till att revidera teori och praktik för att återspegla olika studentbehov.

det här är bara några av de många anledningarna till att forskning är viktig, särskilt för lärare. I ett alltmer datadrivet samhälle är det viktigt att lärare vet hur man lokaliserar, hittar och tolkar forskning på egen hand. Vidare måste lärare kunna bedriva kvalitetsforskning för att undersöka frågor inom sina egna sammanhang.

vilka är de grundläggande typerna av forskning?

kort, vänja dig vid att använda följande ord: kvantitativa, kvalitativa och blandade metoder. Vi kommer att granska var och en på denna webbplats, men för nu, överväga dessa korta beskrivningar:

1. Kvantitativ forskning (QUANT) – beskrivande och inferentiell statistik

denna typ av forskningsdesign är bäst för “vad?” fråga.

2. Kvalitativ forskning (QUAL)–beskrivande och tematisk analys

denna typ av forskningsdesign är bäst för “hur?”och” varför?” fråga.

3. Mixed Methods (MIXED)–integrated, synthesis och multi-method approaches

denna typ av forskningsdesign är bra för alla frågor du kan tänka dig, särskilt de som inte kan svara enkelt med siffror ensamma. Tänk på det “bästa” sättet att utvärdera studentprestationer, till exempel.

Hur skiljer sig Forskning?

den sista betoningen i denna korta introduktion är grundläggande din förståelse som en snart konsument/producent av forskning. Där de flesta inledande studenter kämpar är att skilja primära och sekundära källor. Vi återkommer till detta senare, men för att vara säker på att vi är tydliga från början. . .

empirisk forskning innebär att studien är original och betonar systematisk observation. Tidskriftsartiklar och andra typer av peer-reviewed källor (såsom akademiska konferenshandlingar) är den viktigaste platsen för empirisk forskning. Dessa första publikationer av empirisk forskning kallas också primära källor. I akademiska miljöer är du i allmänhet bara att använda primära källor. Din bästa källa för tidskriftsartiklar är en forskningsdatabas.

om inget annat kan du visuellt säga att tidskrifter, som tidningar, tidskrifter, veckovisa rapporter online (som Utbildningsvecka) eller till och med läroböcker, ordböcker och uppslagsverk (som Wikipedia) är mycket olika. Det vanliga tipset är att dessa typer av publikationer har annonser, där tidskriftsartiklar i allmänhet inte gör det. Dessa är alla sekundära källor. Du kan se referenser till forskning, men den faktiska rapporten finns i en tidskriftsartikel, som ovan. Du får i allmänhet inte använda sekundära källor. Detta diagram hjälper.