virtuella klassrum: den ultimata guiden för att ställa in din onlinekurs

före 2020 kan du ha dabbled i digital undervisning med hjälp av verktyg som appar eller läroböcker. Men tack vare COVID-19 Har du troligen varit tvungen att anta en hel virtuell klassrumsstrategi. Våren 2020 stängde skolor runt om i världen sina fysiska dörrar och öppnade virtuella i ett försök att hjälpa eleverna att avsluta sina studier. Både lärare och elever var tvungna att anpassa sig—i rasande fart.

som många upptäckte i sin brådska att flytta online, att lägga till ‘virtuellt’ framför ordet ‘klassrum’ är inte den enda skillnaden mellan ett traditionellt klassrum och ett digitalt. Det som fungerar bra i en miljö kanske inte fungerar bra i den andra, men alla behövde räkna ut det här i farten.

du vill fortfarande att dina virtuella klasser ska vara engagerande, men du vill inte spendera varje vaken timme på att hantera den här nya digitala miljön. Faktum är att endast nio procent av akademikerna föredrar att undervisa “i en helt online-miljö”, enligt EN 2017 Educause-undersökning.

i virtuella klassrum kan instruktörer oroa sig för att de inte har någon kontroll över sina elever eller inlärningsmiljön. Det kan finnas (eller snarare kommer det att finnas) tekniska fel. Men virtuella klassrum har också fördelar-inte minst är förmågan att fortsätta lära sig under en global pandemi.

därför har vi sammanställt den ultimata guiden för att hjälpa dig att skapa ett virtuellt klassrum—inte bara för att uppfylla dina läroplanskrav, utan för att uppmuntra studentinteraktion och deltagande i en tid då det behövs mest. Det här är färdigheter du kan använda nu och i framtiden när vi återgår till det ‘nya’ normala.

vad är ett virtuellt klassrum?

många instruktörer har experimenterat med onlineundervisning, till exempel pedagogiska appar, digitala läroböcker eller till och med vända klassrum. Men coronavirus tvingade högskolor och universitet att anta virtuella klasser på några veckor—och det fick många lärare och deras elever att känna sig överväldigade.

tack och lov erbjuder de flesta utbildningsinstitutioner redan onlinekurser och har åtminstone några av de viktigaste verktygen på plats, så du behöver inte uppfinna hjulet på nytt. Oavsett, att anpassa dina befintliga lektionsplaner och undervisningsmetoder till det virtuella klassrummet är inte något du kan göra över natten.

för att starta behöver du en online videotjänst eller CDN (content delivery network) för att vara värd för ditt virtuella klassrum, så att eleverna kan se dina föreläsningar. Många post-sekundära institutioner har ett learning management system (LMS) som erbjuder åtminstone några av de funktioner du behöver. Men det i sig kanske inte räcker för att leverera en högkvalitativ och engagerande inlärningsupplevelse för studenter.

för att studenter ska lyckas med distansutbildning måste de logga in på en säker portal för att delta i klassen, antingen med livestreamat ljud eller video. Med rätt verktyg kan de fortfarande ställa frågor, få tillgång till uppgifter och föreläsningsinspelningar, gå med i studentdiskussioner, få feedback, delta i omröstningar och frågesporter och till och med skriva tentor.

liksom levande klasser tillåter ett virtuellt klassrum eleverna att interagera med instruktören och med varandra. Även om det kan finnas en teknisk inlärningskurva för alla inblandade, är det viktigt att komma ihåg att ett virtuellt klassrum fortfarande i slutändan är ett klassrum. Målet är detsamma: att engagera studenter och utveckla ämneskunskap.

verkligheten är att när de används effektivt kan virtuella klassrum faktiskt öka studentens framgång. Studenter har tillgång till kursinnehåll från var som helst i världen. Virtuella klassrum i egen takt gör det möjligt för dem att strukturera sin dag i enlighet därmed baserat på konkurrerande ansvarsområden. Lika viktigt, väl inrättat virtuella klassrum foder till elev framgång genom att låta eleverna att förbli ansluten före och efter lektionstid. Eleverna kan kommunicera med varandra informellt innan klassen börjar, och efter klassen kan de använda ed tech för att slutföra grupparbete.

gemenskap och samarbete missades mycket när lärandet gick avlägset våren 2020. Top Hat undersökning av 3,000 + postsecondary studenter belyser deras osäkerhet kring online-lärande. Se undersökningen här.

hur fungerar virtuella klassrumsplattformar?

först måste du ställa in ditt virtuella klassrum—istället för tegel och murbruk använder du programvara och hårdvara. Framsteg inom e-learning-plattformar kommer att göra det enklare, men för dem som inte är bekväma med teknik (eller inte är bekväma framför en kamera), ta babysteg när du bygger upp din komfortnivå.

om du inte redan använder en, kontrollera om din utbildningsinstitution har ett inlärningshanteringssystem som är värd för videoföreläsningar, onlinechattar och uppdragsåterkoppling (troligtvis kommer inte alla dessa funktioner att stödjas av din LMS). I vissa fall kan du behöva titta på andra alternativ för att gå utöver gränserna för en LMS.

du kan sedan strömma dina virtuella klasser över ett innehållsleveransnätverk. Det är också möjligt att strömma dem via sociala medier, till exempel Facebook Live, men en plattform skräddarsydd speciellt för högre utbildning ger dig möjlighet att strukturera virtuella klasser och bedöma lärande.

till exempel kan vissa plattformar låta dig ta närvaro och övervaka tittarnummer och engagemang, vilket är särskilt viktigt i virtuella klassrum—så att du vet om eleverna lämnade strömmen innan den slutade. Vissa ed tech-plattformar erbjuder närvaro i appen, där eleverna kan mata in en unik pin-kod som genereras i början av klassen. I andra virtuella klassrum byggda på ed tech-programvara tas närvaro automatiskt när eleverna anländer. Du kanske också vill överväga att göra dina föreläsningar tillgängliga för studenter att se på sin egen tid, vilket kräver video-on-demand, eller VOD, kapacitet.

Tänk på att din livestream ersätter en personlig föreläsning, så kvaliteten bör vara densamma-inte bara innehållet utan streaming av det innehållet. Kornig video som skär in och ut är inte bara frustrerande för studenter, det gör det svårt att behålla fokus oavsett materialets kvalitet.

faktum är att enligt en nyligen genomförd Top Hat-undersökning har de flesta studenter inte haft den fjärrinlärningsupplevelse de hittills har haft: 68 procent av eleverna känner att onlineinstruktioner har varit sämre än personliga instruktioner, 28 procent har haft svårt att navigera eller använda online-inlärningsverktyg och 22 procent har haft svårt att få tillgång till online-läromedel.

universitet använder virtuella klassrum med interaktiva verktyg för att nå avlägsna studenter. Till exempel kan diskussioner och dynamiska omröstningar replikera känslan av ett traditionellt klassrum. Studenter kan samarbeta med klasskamrater och fortfarande ha tillgång till föreläsningar, kursavläsningar och bedömningar på ett ställe.

hur man ställer in ett virtuellt klassrum

noggrant överväga de verktyg och plattformar som du kommer att använda. Ditt virtuella klassrum gör det möjligt för online-eller e-lärande att ske antingen live eller i elevernas egen takt. Kurser, å andra sidan, kommer att slutföras online via ett learning management system (LMS) eller en ed tech-plattform.

det finns tydligt utrymme för förbättringar i brådskan att flytta hela institutioner för postsekundärt lärande online. När det gäller att skapa en engagerande online-klassrumsupplevelse är det värt att använda en högkvalitativ webbkamera och mikrofon; ett stativ är en bestämd tillgång för professionell video. Se också till att du har rätt belysning och helst en enkel bakgrund.

om du använder en extern videokamera behöver du en kodare för att skapa en komprimerad version av den videon så att den kan streamas utan buffring. Vissa elever kanske inte har en stark internetanslutning hemma, och utan komprimerad video kan deras virtuella klassrumsupplevelse vara kornig. Du kan använda antingen en hårdvarukodare eller kodningsprogramvara; viss programvara är fritt tillgänglig, till exempel OBS Studio med öppen källkod för Windows, Mac eller Linux.

det finns dock inte en konfiguration som passar alla för ditt klassrum. Technophobes kan börja med den enklaste konfigurationen och bygga därifrån; technophiles kanske vill hoppa framåt till mer avancerade konfigurationer. En av de enklaste konfigurationerna är ett bildspel online med live ljudkommentarer (men ingen video). Det här kan vara ett alternativ om du försöker få upp något snabbt och inte har mycket teknisk expertis—du behöver bara en dator och mikrofon. Ljud-bara klasser kan dock vara mycket mindre engagerande för studenter.

du kan också erbjuda förinspelade videoföreläsningar (lättillgängliga videohostinglösningar inkluderar YouTube, Loom och Vimeo), vilka studenter kan få tillgång till on-demand. Eller så kan du öka det med live-klasser i realtid.

Live streaming kräver en högkvalitativ webbkamera eller videokamera så att eleverna kan se dig tydligt; välj en klippmikrofon för bästa ljudkvalitet. Vissa virtuella klassrumslösningar låter dig Live streama en föreläsning samtidigt som du kör snabbmeddelanden eller diskussionsforum så att eleverna kan ställa frågor i realtid, precis som i ett levande klassrum.

för dem med mer teknisk expertis (och mer utrustning) är det möjligt att ställa in flera kameror och använda växlingsfunktioner, till exempel en delad skärm eller en bild i en bild.’Detta är särskilt praktiskt för att byta till närbilder av ett labbexperiment eller matematiska ekvationer på en whiteboard.

medan innehållet är kung är det svårt att fånga elevernas uppmärksamhet med video av låg kvalitet—oavsett hur bra föreläsningen är. Rätt hårdvara och konfiguration kan komplettera ditt innehåll, snarare än att distrahera från det.

det handlar också om synkron kontra asynkron lärande att överväga. Synkron inlärning tillåter eleverna att kommunicera i realtid med varandra och deras instruktör genom snabbmeddelanden, videochatt och webbkonferenser—och få omedelbar feedback. Asynkron inlärning, å andra sidan, levererar kursinnehåll online för självstudier, men utan interaktion i realtid; kommunikation sker via e-post eller anslagstavlor. Vanligtvis kan eleverna titta på förinspelade föreläsningar och slutföra uppgifter när det passar deras schema. Båda kan vara användbara beroende på sammanhanget (och för hybridinlärningsmodeller).

Virtual reality (VR) är ett annat tekniskt kunnigt alternativ för att engagera fjärrstudenter. Till exempel kan instruktörer använda VR för att underlätta en fältresa till Mars, eller för STEM-studenter som vill ta en titt inuti den mänskliga hjärnan. Efter att ha implementerat virtuell verklighet i sina klassrum fann lärare att det hjälpte eleverna att visualisera komplexa ämnen som historiska krig och astronomiämnen. VR tillät också eleverna att få tillgång till en engagerande inlärningsupplevelse var som helst. Vissa lärare använder VR för att låta eleverna skapa sina egna avatarer, för notetaking ändamål och att gamifiera klassrummet. VR kan också underlätta lärarnas arbetsbelastning genom att låta eleverna utforska en online-miljö och kommunicera och samarbeta med varandra.

hur man justerar lektionsplaner för ett virtuellt klassrum

du har redan lektionsplaner, och du kan ha spenderat månader eller år på att justera dem så att de är precis rätt. Nu är allt online-och det kräver mer tweaking. Virtuell klassrumsprogramvara kan dock underlätta denna övergång.

om du är van vid att använda en whiteboard i dina kurser kan du fortfarande använda en i dina virtuella klasser. Men du måste se till att hela tavlan är synlig i kamerans vy. Om du inte har tillgång till en whiteboard kan du behöva ett nytt sätt att förmedla dina anteckningar, till exempel skärmdelning, whiteboarding online eller bildspel.

men dina lektioner kommer fortfarande att byggas kring föreläsningar, samt uppgifter, papper, projekt, frågesporter och tentor. Bara för att du har flyttat in i en virtuell miljö betyder det inte att du fortfarande inte kan leda gruppdiskussioner eller tilldela gruppprojekt. Det är faktiskt ett bra sätt att öka studentengagemanget (och öka moralen bland dem som känner sig isolerade).

fysiska klassrum ger struktur. Det är viktigt att försöka återskapa den känslan av struktur i en virtuell miljö. Kommunicera dina mål för kursen, eventuellt med ett veckovis schema över ämnen som ska täckas (och vad som förväntas av studenter). Ämnen kan delas upp i onlinemoduler, med verktyg för diskussioner, uppdrag och frågesporter, vilket ger den välbehövliga känslan av struktur.

hur man engagerar studenter i virtuella klasser

överlägset är en av de största utmaningarna som instruktörer står inför i en online-inlärningsmiljö studentengagemang. Hur håller du eleverna från att glida av när de stirrar på en skärm för en hel klass? Hur anpassar du lärande i vad som kan verka som en sådan opersonlig miljö? Lika viktigt, hur bildar du en online-lärande gemenskap?

den ovannämnda Top Hat-undersökningen visade att 75 procent av eleverna tror att onlineinstruktion är sämre än personlig instruktion och 39 procent tycker inte om eller ser värde i realtid synkron online-lärande. Kanske mest alarmerande, det påverkar deras studievanor: mer än 50 procent spenderar mindre tid på sina kurser som ett resultat.

så vad kan lärare göra åt detta? Undersökningen visade att eleverna vill ha mer personliga interaktioner med sina instruktörer (som virtuella kontorstider), mer läromedel (som anteckningar, bilder och inspelade föreläsningar), snabbare svarstider och mer tid för tentor.

låt oss inse det: lärare hade inte mycket tid att svara när universitet och högskolor stängde sina dörrar för att förhindra spridning av COVID-19. De var tvungna att plötsligt byta växlar i mitten av terminen. Och det är fortfarande ett pågående arbete.

men det är möjligt att göra virtuella klasser både instruktions och engagerande med funktioner som skärmdelning och realtid chatt. Diskussionsfrågor, live polling och användning av multimedia i presentationer erbjuder många möjligheter att uppmuntra elevernas förståelse och engagemang. Glöm inte att eleverna kan använda samma verktyg för att skapa sina egna presentationer, som kan delas med instruktören eller klassen—ett säkert sätt att engagera eleverna.

faktum är att ett virtuellt klassrum kan vara särskilt användbart för blyga studenter som inte sannolikt kommer att höja sin hand i ett levande klassrum. Men det kan ta tid att anpassa sig. Varje instruktör kommer att upptäcka vad som fungerar bäst för dem-och deras elever.

Ed tech kan till exempel användas för att skapa en känsla av gemenskap i virtuella klassrum. Tekniken gör det möjligt för lärare att skapa ett klassklimat som stärker tillhörighet bland och mellan studenter. Till exempel, chatt funktionalitet, eller breakout rum, låter eleverna kommunicera formellt och informellt sinsemellan. Tekniken möjliggör också förstärkta återkopplingsslingor mellan lärare och studenter. Virtuella kontorstid ger eleverna tillgång till sina instruktörer medan studentinventarier eller diagnostiska bedömningar gör det möjligt för professorer att ta en puls på elevernas akademiska och icke-akademiska omständigheter.

hur man maximerar online-lärande i virtuella klassrum

även top-end-teknik garanterar inte att dina virtuella klasser resonerar med studenter. Teknik är viktigt, men det är också att hålla en rapport med dina elever—och stödja personligt lärande om möjligt. Genom online-frågesporter med låga insatser kan du till exempel få en känsla av vem som håller på och vem som faller bakom.

det finns mer i en virtuell klass än en virtuell föreläsning. Här är några sätt att maximera online-inlärningsupplevelsen för studenter, samtidigt som du kommer ihåg att inte alla studenter har tillgång till samma teknik (eller höghastighetsinternet).

uppgifter: medan du kan berätta för eleverna om en ny uppgift under en videoföreläsning, lämna detaljer och tidsfrister via en LMS eller liknande plattform. Eleverna kan sedan ladda upp sin slutförda uppgift (som kan inkludera ljud eller video) på samma plattform. Helst vill du använda en plattform som gör det enkelt för dig att kommentera och betygsätta dessa uppgifter.

omröstningar och frågesporter: använd enkäter och frågesporter med låga insatser för att öka studentengagemanget och identifiera eventuella luckor i lärandet. Frågesporter kan också användas för självbedömning, så att eleverna kan analysera och bedöma sin egen prestation med hjälp av flervalsfrågor eller Likert-skala frågor.

grupparbete: Vissa plattformar låter dig dela upp klassen i virtuella breakout-rum för att underlätta diskussioner mellan små grupper av studenter. Detta är också användbart för peer reviews och collaborative learning.

samarbete: för grupper, överväga online-samarbetsprogramvara (som kan vara så enkelt som Google Docs) som gör det möjligt för studenter att skapa och skicka in samarbetsuppgifter.

online studiegrupper: Utanför klassen kan virtuella sociala utrymmen (tillgängliga via en meddelandeapp) hjälpa eleverna att umgås, diskutera kursmaterial och bilda studiegrupper i en mer informell miljö—vilket kan vara särskilt användbart för studenter som känner sig isolerade.

virtuella kontorstider: studenter saknar interaktioner med sina instruktörer, och vissa kan ha frågor eller problem som de inte vill ta upp under en livestreamad föreläsning. Överväg att ställa in virtuella kontorstider för studenter som vill ha dessa en-mot-en-interaktioner; detta kan till och med göras via Zoom, Skype, FaceTime eller andra videokonferensappar.

hur man testar i virtuella klassrum

då är det fråga om online studentbedömning och undersökningar. Hur gör du en tentamen när eleverna är hemma och du inte kan hålla ett öga på dem?

detta har varit ett kontroversiellt ämne. Vissa högskolor avbryter tentor mot bakgrund av den globala pandemin, medan andra erbjuder studenter ett pass/fail—alternativ-även om vissa studenter föredrar att ha betyg.

men tekniken finns redan för att genomföra online-tentor. De flesta digitala läroböcker erbjuder bedömningar som en del av deras onlineplattform, inklusive inbyggda skydd för att skydda mot fusk.

Top Hat, till exempel, låter dig säkert administrera frågesporter, tester och tentor på studentdatorer. Du kan ställa in specifika start-och sluttider och verifiera identiteter online för att säkerställa att rätt studenter tar ditt test. Eleverna får tillgång till provet genom att mata in en unik automatiskt genererad kod som delas av instruktören, och egna algoritmer identifierar när eleverna fuskar och låser dem automatiskt ur testet. Du kan också skapa en lättförståelig proctor-rapport som flaggar oregelbundet studentbeteende.

eller, du kan växla upp hur eleverna bedöms. Erbjud en öppen bok tentamen, med frågor eller tolkningar som relaterar till kursmaterialet men inte kan Googlas. För mindre klasser kan du genomföra en-mot-en muntliga tentor med enkla videochatt-eller webbkonferensverktyg. För större klasser där flervalsprov är mer vettiga, använd slumpmässiga frågor.

ser fram emot framtida inlärningsinitiativ

studenter och föräldrar var okej med “tillräckligt bra” under våren 2020-terminen, enligt Top hats undersökningsresultat. Men de kommer inte att stå ut med medelmåttighet för alltid. Faktum är att 7 procent av eleverna ogillade online-lärande under våren 2020-terminen så mycket att de inte var säkra på om de skulle återvända till skolan på hösten. Men medan de saknar personliga interaktioner ser de också värde i online-lärande, och mer än en av tre studenter föredrar en blandad inställning till lärande.

Top Hat Pro är nu tillgänglig – en stor online-uppgradering till Top Hat-plattformen-tillsammans med en ny gratis version som heter Top Hat Basic. Dessa verktyg är specialbyggda för att hjälpa lärare att leverera interaktiva klasser och högkvalitativa inlärningsupplevelser online och i blandade kurser. Genom Top Hat Basic kan lärare ta aktivt lärande till det virtuella klassrummet genom att strömma liveföreläsningar, delta, presentera bilder, vara värd för diskussioner och spela in presentationer för senare visning.

med osäkerheten kring COVID-19 kan högskolor bli digitala under överskådlig framtid. Men även när livet återgår till ‘normalt’ kommer det att vara till stor nytta att ha dessa verktyg på plats—inte bara när skolor stängs av för dåligt väder eller naturkatastrofer, utan också som en del av blandade eller hybridinlärningsinitiativ.

studenter saknar strukturen, stabiliteten och värdetilläggen i campuslivet, som studieutrymmen, karriärevenemang och studentaktiviteter. Men om det finns ett silverfoder är det att lärare och studenter blir mycket bekvämare—och mycket mer kunniga—med virtuell klassrumsteknik och alla dess möjligheter.

Top Hat s svit av verktyg är utformad för alla online, hybrid eller ansikte mot ansikte klassrum. Gör din online-kursupplevelse engagerande, interaktiv och samarbetande. Läs mer här.