en dag i livet for en mellemskole engelsklærer

Finn Freymann — en engelsklærer ved SA Bed-Stuy Middle School — beskriver undervisning som at forsøge at mestre det umasterbare erhverv. Før han kom til succes, var Mr. Freymann ikke sikker på, at hans erfaring havde forberedt ham til en undervisningskarriere, men efter at han var uddannet med æresbevisning fra Det Brune Universitet i 2018, nåede Succesakademiet ud og anbefalede, at han ansøgte. Han sluttede sig til SA BSMS sidste år og gik hurtigt videre til en stilling som blylærer. For Mr. Freymann er de lærde hans motivation, og BSMS-samfundet er et af varme, latter og smart fakultet, der alle spørger: “Hvordan kan jeg hjælpe dig i dag?”

jeg ankommer normalt til skolen omkring 8:00 og går til lærerarbejdsrummet for koffeinholdige (vores kaffekande er aldrig tomme!) og samle mine tanker . Det virkelige arbejde begynder klokken 8: 30, når mine homeroom-børn ankommer. Jeg joke, at vågne op tidligt er den sværeste del af mit job, men mine ottende gradere er min motivation.

i dag er anderledes, fordi alle klasser i ottende klasse er fokuseret på Akademikernes udstillingsvindue. Udstillingsvinduet er en big deal, at gøre hele skolen til et museum, bringe til liv, hvad lærde har lært hidtil i år, og give dem en chance for at vise deres hårde arbejde til deres familier og jævnaldrende. Så jeg sørger for, at jeg har alle materialer klar til min første klasse til at dykke ned i deres Borgerrettighedsudstillingsprojekter.

når min første klasse slår sig ned, forklarer jeg, at vi i dag ændrer lektionen. I stedet for at diskutere selvbiografien om Malcolm, giver jeg mine lærde tid til at tilføje de sidste detaljer til trifoldene, så de kan imponere deres familier. At lære at rulle med slagene er en vigtig kvalitet hos en lærer.

mens mine lærde arbejder, hopper jeg rundt i lokalet (jeg sidder ikke meget) for at hjælpe med deres skrivning. Hos brun, min koncentration var i litterær kunst, og succes ser efter kandidater med en passion for og en dyb forståelse af deres fagområde. Disse kvaliteter kombineret med Success faglige udvikling kan tage nogen med ringe eller ingen undervisningserfaring og gøre dem selvsikre og dygtige i klasseværelset.

udover sommer træning og coaching og feedback sessioner, succes opfordrer os også til at lære ved at observere vores mere veteran jævnaldrende. Det er dejligt at se de forskellige ledelsesformer, men vi opfordres også til at udvikle vores egne. Jeg elsker at bruge humor; mine lærde reagerer positivt på at blive let ristet. Når tingene bliver for larmende, jeg råber ” Creeper!”og de råber,” Åh mand!”og slå sig ned. Jeg aner ikke, hvorfor en Minecraft-reference er så effektiv, men det er det.

undervisning er ikke altid let. Når min anden klasse af lærde ruller ind, bemærker jeg, at de er mere støjsvage, så jeg holder dem en tale for at pumpe dem op og fortælle dem, at jeg er stolt af, hvor hårdt de arbejder. Du er nødt til at måle, hvordan hver klasse og hver lærd føler. Jeg tror ikke, at frigørelse kommer fra en mangel på nysgerrighed fra deres side — Jeg tror, det kommer fra en lavenergilærer eller en dårligt designet lektionsplan. Da jeg startede her, var mit instinkt at eksternalisere skylden, hvis min klasse ikke var forlovet. Men efterhånden som jeg har fået erfaring, er jeg blevet mere ydmyg, selvkritisk og selvreflekterende.

selv på de hårde dage er mine lærde, hvorfor jeg kommer ud af sengen om morgenen. Jeg står op, fordi der er børn, der ikke kender til metaforer, og jeg er nødt til at lære dem, at tingene ikke altid er som de ser ud. I dette job, mere end nogen anden jeg nogensinde har haft, er de positive bidrag, jeg laver, indlysende — Jeg kan se den indflydelse, jeg har.

min sidste klasse af lærde er laserfokuseret på deres trifolds; de er supermotiverede til at imponere deres familier! Hvad jeg virkelig elsker ved undervisning er strømmen af spænding og opdagelse i klasseværelset. Det kommer ofte efter forvirring og kamp, og så er der dette “klik”, og spændingen springer rundt i rummet som statisk elektricitet. Det smitter. Det skyller over rummet og udløser en fantastisk diskussion.

når vi afslutter dagen, fortæller jeg mine lærde, at jeg er stolt af deres flid og giver dem en chance for at spille Heads Up, Seven Up. At afslutte dagen med et rum fuld af grinende lærde er så tilfredsstillende. Glæde er infunderet i enhver succes klasseværelse. Det er i gangene, vores lærde og vores personale.

efter at mine lærde er afskediget omkring 1:00 (onsdage er halve dage for dem), går jeg tilbage til Lærerarbejdsrummet og gør mig klar til træning og min en-til-en med min assisterende rektor, Rachel Mills. Rachel er et væld af viden, og hun læser hver bog, der er en del af middle school humanities-læseplanen. Vores ugentlige onsdagsmøder er en mulighed for at tjekke ind og bede om feedback — hvilket altid er konstruktivt og respektfuldt — ikke kun på læseplanen, men også på klasseledelse. Vi har en vækstkultur, og der er altid hjælp til rådighed.

jeg kan med al ærlighed sige, at der ikke er en eneste kollega, jeg ikke kan lide. Mine kolleger virkelig bekymrer sig om vores børn og ønsker at forbinde med dem. Jeg går og går på happy hours med mine kolleger, og jeg ved, at jeg aldrig vil afslutte en skoledag uden at have grinet.

efter at jeg har haft mine onsdagsmøder, går jeg hjem omkring 4:00 for at arbejde på klassificering og studere lektionen for at forberede den næste dag. For mig slutter en skoledag typisk omkring 6: 00, og jeg vil slappe af med noget TV eller en god ung voksenbog. Mine aftener er temmelig stille-medmindre jeg får en e-mail fra en lærd.

i år, mens vi læste To Kill a Mockingbird, fik jeg en e-mail sent om aftenen fra en studerende, der sagde: “Hr. Freymann, jeg tror Tom Robinson er mockingbird i teksten. At dræbe en mockingbird er en synd, fordi en mockingbird er uskyldig, og Tom Robinson er uskyldig.”Der er intet som at være vidne til dem” aha!”øjeblikke og at vide, at mine lærde stoler på mig nok til at dele deres spænding.