Educación Basada en evidencia
Resumen ejecutivo
Este artículo define la educación basada en evidencia; describe sus componentes clave; y aboga por su uso presentando el modelo de salud basado en evidencia exitoso e iluminando los fracasos en la reforma escolar en ausencia de educación basada en evidencia.
Visión general de la Educación Basada en la Evidencia
La educación basada en la evidencia es un paradigma por el cual las partes interesadas en la educación utilizan la evidencia empírica para tomar decisiones informadas sobre las intervenciones educativas (políticas, prácticas y programas). La toma de decisiones “basada en la evidencia” se enfatiza sobre la toma de decisiones “basada en la opinión”.
Componentes clave de la Educación Basada en la Evidencia
La educación basada en la evidencia tiene cuatro componentes clave:
- Promover la investigación y el desarrollo de las mejores prácticas
- Facilitar el examen y la evaluación de la investigación científica
- Difundir la investigación científica
- Desarrollar y apoyar la “cultura basada en la evidencia”
El éxito de la asistencia sanitaria basada en la evidencia
La asistencia sanitaria basada en la evidencia ha dado lugar a avances notables en el tratamiento y la prevención de enfermedades.
Fracaso de los Modelos de Reforma Escolar
Ha habido poca o ninguna mejora en el rendimiento de los estudiantes en las últimas dos décadas a pesar de innumerables intervenciones de reforma escolar. Muy pocas de estas intervenciones han tenido una base en pruebas científicas rigurosas, lo que ha dado lugar a una cultura de ideología, modestia y opinión, junto con cinismo sobre la investigación, que domina la toma de decisiones sobre la educación.
Si bien ha habido avances significativos en la ciencia de la educación en los últimos diez años, muchos de estos avances no llegan a las prácticas educativas cotidianas, y a menudo las que lo hacen, fracasan.
Mandato Legal para la Educación Basada en la Evidencia
La educación basada en la evidencia se ha convertido en una prioridad creciente en la reciente legislación federal de educación y en las prácticas del Departamento de Educación.
Visión general de la Educación Basada en la Evidencia
La educación basada en la evidencia es un paradigma por el cual las partes interesadas en la educación utilizan la evidencia empírica para tomar decisiones informadas sobre las intervenciones educativas (políticas, prácticas y programas). La toma de decisiones “basada en la evidencia” se enfatiza sobre la toma de decisiones “basada en la opinión”.
El concepto detrás de los enfoques basados en la evidencia es que las intervenciones educativas deben evaluarse para demostrar si funcionan, y los resultados deben retroalimentarse para influir en la práctica. La investigación está conectada con la práctica cotidiana, y los enfoques individualistas y personales dan paso a las pruebas y al rigor científico.
Componentes clave de la Educación Basada en la Evidencia
La educación basada en la evidencia tiene cuatro componentes:
- Promover la investigación y el desarrollo de las mejores prácticas
- Facilitar el examen y la evaluación de la investigación científica
- Difundir la investigación científica
- Desarrollar y apoyar la “cultura basada en la evidencia”
1. La promoción de la investigación y el Desarrollo de las Mejores Prácticas
La educación basada en la evidencia requiere un apoyo continuo y sistemático de la investigación científica y el desarrollo de intervenciones educativas. El apoyo debe ser financiero, institucional, político y cultural.
- La investigación científica debe centrarse tanto en los problemas de eficacia (validez de la intervención) como en los problemas de eficacia (factores que afectan la implementación exitosa de una intervención válida para lograr los resultados deseados, por ejemplo, contingencias sociales, necesidades de recursos, etc.).).
- La investigación científica debe ser rigurosa (cumplir con los más altos estándares de prueba), transparente (proporcionar todos los datos, problemas y diseño de la investigación) y actual (incluir la investigación más reciente).
- La educación basada en la evidencia debe adaptarse a un continuo de diseños de investigación que faciliten la finalización oportuna, rentable y eficiente de la investigación. Si bien los ensayos aleatorizados se han identificado como el “estándar de oro”, los ensayos aleatorizados por sí solos no pueden satisfacer la necesidad de retroalimentación inmediata.
Facilitar la Revisión y Evaluación de la Investigación Científica
La educación basada en la evidencia requiere protocolos estrictos para evaluar la validez de toda la investigación educativa, en términos de diseño, estándares de prueba y coherencia con el conocimiento existente.
- Deben estar disponibles herramientas, estrategias e información para ayudar a tomar decisiones informadas en todos los niveles de las partes interesadas (responsables de políticas, administradores, maestros, padres, etc.).).
Difusión de la Investigación Científica
Los resultados de la investigación deben alcanzar el nivel de práctica para que los interesados en la educación puedan utilizar la evidencia empírica para tomar decisiones informadas.
- Los resultados de la investigación deben estar disponibles a través de organizaciones “independientes” sin contingencias / intereses creados o sesgos en competencia.
- Los resultados de la investigación deben ponerse a disposición de las partes interesadas de la manera más conveniente posible, reforzando el uso frecuente de las conclusiones en la práctica cotidiana.
Desarrollo y apoyo de una Cultura Basada en la Evidencia
- Se deben llevar a cabo investigaciones sobre las oportunidades y los desafíos de infundir la educación basada en la evidencia en todos los aspectos de la práctica educativa.
- Un análisis de las contingencias sociales debe ser una parte estándar de todas las iniciativas de educación basadas en la evidencia.
Éxito de la asistencia sanitaria basada en la Evidencia
La asistencia sanitaria basada en la evidencia ofrece un modelo en el que se han logrado avances notables en el tratamiento y la prevención de enfermedades. Este logro se ha atribuido a los requisitos de la Administración Federal de Medicamentos (FDA, por sus siglas en inglés) y los Institutos Nacionales de Salud (NIH, por sus siglas en inglés) para implementar investigaciones efectivas basadas en evidencia. Las directrices y protocolos clínicos se basan en los resultados de experimentos controlados que siguen rigurosos estándares científicos. Organizaciones como la Colaboración Cochrane se centran en la revisión de estudios en diferentes áreas de atención de la salud y el desarrollo de informes confiables, archivados en bases de datos accesibles.
Fracaso de los Modelos de Reforma Escolar
Ha habido poca o ninguna mejora sostenida en el rendimiento de los estudiantes desde que el informe encargado por el gobierno federal—Una Nación en Riesgo—identificó una crisis en el rendimiento educativo en 1983.
Durante este mismo período, el campo de la educación ha visto innumerables intervenciones (planes de estudio, estrategias, prácticas, etc.). pasa de moda. Muy pocos han tenido una base en pruebas científicas rigurosas.
Esta falta de evidencia ha dado lugar a una cultura de ideología, modestia y opinión, junto con el cinismo sobre la investigación, que domina la toma de decisiones educativas. Los tomadores de decisiones a menudo están abrumados con demandas, opciones e información sin un marco sistemático para evaluar e implementar soluciones efectivas.
” La práctica y la política educativas han ignorado durante mucho tiempo la investigación por tres razones: En primer lugar, ha habido muy poca investigación de alta calidad para servir de base para la acción. En segundo lugar, la investigación ha sido ignorada por los educadores sobre la base de que es difícil saber quién es creíble. En tercer lugar, no existe una “cultura” de práctica basada en la evidencia que refuerce el uso de la investigación científica en la toma de decisiones educativas.”
Si bien ha habido enormes avances en la ciencia de la educación en los últimos diez años, muchos de estos avances no se convierten en prácticas educativas cotidianas, y a menudo las que lo hacen, fracasan.
Mandato legal para la Educación Basada en Evidencia
La educación basada en evidencia se ha convertido en una prioridad en la reciente legislación federal de educación y en las prácticas del Departamento de Educación:
- La Ley Cada estudiante tiene Éxito (ESSA, por sus siglas en inglés) contiene más de 100 referencias al uso de evidencia de “investigación con base científica” contiene más de 100 referencias al uso de evidencia de “investigación con base científica”
- La Ley de Reforma de las Ciencias de la Educación (ESRA, por sus siglas en inglés) de 2002 fue promulgada “para mejorar la investigación, las estadísticas, la evaluación, la información y la diseminación de educación federal…”ESRA estableció el Instituto de Ciencias de la Educación (IES, por sus siglas en inglés) dentro del Departamento de Educación
- La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) requiere que las escuelas utilicen programas “eficaces basados en la investigación”.
La toma de decisiones educativas a menudo ocurre en el contexto de tres variables: evidencia, valores y recursos. La mayoría de las decisiones en materia de educación se han basado en valores y recursos. A medida que aumentan los desafíos educativos y los recursos no siguen el ritmo, las decisiones deben basarse en una evaluación sistemática de la mejor evidencia disponible en el contexto de los valores prevalecientes y los recursos disponibles. Más que nunca, las decisiones deben ser informadas e inteligentes.
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