Services d’orientation dans les écoles: Introduction, Comités et Portée

Lisez cet article pour en savoir plus sur l’introduction, les comités et la portée des services d’orientation dans les écoles.

Introduction aux services d’orientation dans les écoles:

Il a été remarqué à juste titre que l’orientation est acceptée comme faisant partie intégrante de l’éducation. Quels que soient les objectifs de l’enseignement scolaire, les élèves ont besoin de l’aide des enseignants et d’autres personnes qui leur sont liées pour pouvoir progresser de manière satisfaisante. Aucun élève n’a jamais été capable de manifester et de maximiser ses potentialités dans une large mesure, de faire des plans de carrière appropriés, d’obtenir un emploi approprié et de s’adapter de manière satisfaisante dans la société sans l’aide d’un programme d’orientation organisé à l’école.

Il s’agit des parents, des enseignants, des membres de la communauté, des administrateurs, des agents d’orientation, des spécialistes, etc. La cause en est que, dans la société complexe moderne, il est devenu une tâche difficile pour une partie de la maison et de la communauté de fournir des conseils appropriés et adéquats aux étudiants selon leurs besoins et leurs exigences. L’école a donc un rôle vital à jouer pour guider les élèves.

L’école, en tant qu’organisme le plus important, fournit des conseils pour:

(i) Manifester et maximiser les potentialités de chaque élève.

(ii) Évaluer les besoins, les intérêts, les capacités, les capacités de l’élève, pour effectuer tout travail de son aptitude.

(iii) Faire un plan approprié pour son avenir.

( iv) Prendre une décision juste et appropriée au bon moment.

(v) Prendre une décision appropriée concernant le choix d’une carrière éducative appropriée.

(vi) Trouver une vocation convenable.

(vii) Apporter des ajustements satisfaisants à la maison, à l’école et dans la communauté de manière souhaitable.

( viii) Réaliser la réalisation de soi, l’auto-direction et le développement personnel.

À la lumière de la discussion ci-dessus, il a été estimé qu’il était nécessaire d’organiser des programmes d’orientation dans les écoles et que les programmes d’orientation devraient être organisés dans la nature. Ici, un programme organisé signifie que chaque programme d’orientation doit être organisé de manière systématique. Cela signifie qu’il doit avoir des objectifs précis. Il devrait y avoir un comité d’orientation dans chaque école. L’enseignant responsable du service d’orientation doit être clair dans son esprit sur la portée et les limites d’un tel programme. Il doit être capable d’organiser des services d’orientation minimum pour les étudiants.

L’organisation des services d’orientation n’est la responsabilité majeure de personne. C’est plutôt la responsabilité conjointe du directeur, du conseiller, du maître de carrière, des enseignants, des administrateurs, des spécialistes et des membres de la communauté. Ils doivent jouer un rôle important pour faire de tout programme d’orientation à l’école un grand succès.

Il est essentiel de mentionner ici que, bien qu’il soit nécessaire d’organiser un programme d’orientation dans les écoles primaires, son organisation dans une plus large mesure et de manière complète réside dans les écoles secondaires. Ainsi, dans notre dicton et notre écriture, l’organisation de programmes d’orientation dans les écoles signifie dans les écoles secondaires et vice-versa.

Le Comité d’Orientation Scolaire:

Dire n’importe quoi et faire en conséquence est une question de différence car il y a une différence entre la grêle et le ciel. Pour atteindre les objectifs de chaque programme dans n’importe quel domaine ou domaine, il doit y avoir un effort systématique, délibéré et cohérent derrière celui-ci. Sinon, les objectifs du programme seront déséquilibrés. Afin d’éviter cela et de ne donner aucune chance de faire la différence entre la grêle et le ciel dans le domaine du programme d’orientation, il devrait y avoir la nécessité d’un comité d’orientation.

En d’autres termes, on peut visualiser que pour organiser correctement et systématiquement les services ou programmes d’orientation afin d’atteindre ses objectifs, il devrait y avoir un comité d’orientation avec le personnel suivant. Une discussion détaillée à ce sujet est donnée ci-dessous. Différents types de comités d’orientation peuvent être nécessaires pour différentes institutions car aucun modèle ou structure unique ne peut répondre aux besoins et aux exigences de toutes les écoles; grandes et petites, rurales et urbaines, garçons et filles et gouvernement et non-gouvernement, etc.

Cependant, pour une école secondaire, il doit y avoir un comité d’orientation pour organiser et suivre correctement son programme d’orientation, bien que ce comité puisse varier en fonction de la disponibilité des ressources humaines et matérielles. Par conséquent, informez-nous de la composition du comité d’orientation ou du comité d’orientation scolaire.

1. Le Directeur ou le Directeur:

Le directeur ou le directeur de l’école devrait être le président ou le président du comité d’orientation de l’école.

2. Conseiller ou Maître de carrière ou enseignant d’orientation:

Le conseiller d’école ou maître de carrière ou enseignant d’orientation agit en tant que secrétaire et gouverneur du comité d’orientation scolaire. Un conseiller à temps plein peut être nommé si possible. En son absence, un enseignant formé à l’orientation doit faire le travail du maître de carrière. Même si une école a un conseiller à temps plein, elle peut également avoir un enseignant qualifié dans le personnel pour fournir l’assistance nécessaire au conseiller.

3. Représentant du personnel (Un membre):

L’enseignant principal de l’école agit en tant que membre de droit du comité d’orientation.

4. Le Médecin de l’école :

Le médecin de l’école agit en tant que membre du comité d’orientation de l’école.

5. Président ou Secrétaire du Comité Directeur : Membre.

6. Le Professeur D’Éducation Physique (P.E.T.) : Membre.

7. Quelques experts dans différents domaines disponibles dans la communauté.

Portée du Service d’orientation scolaire:

La portée du service d’orientation scolaire englobe ses objectifs, les facilités et les opportunités offertes aux élèves et l’étendue des activités dans la mesure où une école peut organiser. La portée ou l’objet des services ou programmes d’orientation dans tout établissement d’enseignement ou école dépend de la bonne utilisation de ses ressources — physiques, financières et humaines.

Pour une bonne organisation des services d’orientation dans les écoles, le champ d’application du programme d’orientation scolaire comprend les éléments suivants:

1. Collecte d’informations sur les élèves pour le service d’inventaire des élèves.

2. Établir un centre d’orientation ou un point d’orientation.

3. Organisation de conférences sur les carrières, de conférences sur les carrières, de visites de collèges, d’universités, etc.

4. Organisation d’une exposition d’orientation.

5. Diffusion d’informations éducatives et professionnelles.

6. Maintien de la fiche cumulative (C.R.C) pour chaque élève.

7. Organisation d’une conférence d’orientation pour les nouveaux arrivants.

8. Fournir des conseils aux élèves concernant leurs problèmes d’adaptation.

9. Organisation de conférences pédagogiques sur les différentes carrières éducatives.

10. Entretenir des relations avec d’autres agences telles que les bourses d’emploi, les instituts de formation et les instituts d’enseignement supérieur.

11. Garder des contacts avec les sortants de l’école pour déterminer ou connaître l’efficacité, de l’orientation et du conseil.

12. Organisation d’un programme d’orientation de courte durée pour les jeunes en fin de scolarité dans les études collégiales, la vie professionnelle et la vie sociale.

Outre ce qui précède, des programmes minimaux d’orientation scolaire constituant trois aspects majeurs sont également inclus dans son champ d’application.

Ce sont comme sous:

1. Service de collecte de données:

Il s’agit d’un service spécialisé impliquant la collecte de données sur les capacités, les intérêts, les aptitudes, les résultats scolaires, les traits de personnalité, les antécédents familiaux de l’élève, etc. Ces informations aideront le maître de carrière ou le travailleur d’orientation à comprendre chaque élève et à lui fournir une orientation éducative et professionnelle appropriée.

Les données ci-dessus peuvent être collectées par des tests de réussite, des tests de personnalité, des tests d’intelligence, des tests de diagnostic, des inventaires d’intérêts, des observations, des entretiens, un questionnaire, des études cliniques, une échelle de notation, etc. Pour une meilleure présentation et une orientation précise, les informations ainsi recueillies devraient être conservées dans les fiches d’enregistrement cumulatives.

2. Service d’Information Professionnelle:

Ce service a pour fonction de fournir des informations sur les différentes formations et formations destinées au marché du travail. Ces informations peuvent être collectées auprès de bureaux ou d’institutions telles que les collèges, les bourses d’emploi, le bureau d’orientation de l’État, les bureaux de recrutement des forces armées ou des publications telles que les nouvelles sur l’emploi, les bulletins d’information, les bulletins d’emploi, etc. En outre, des informations sur les emplois et les possibilités de formation disponibles dans le pays et à l’étranger peuvent être fournies aux élèves par le biais de conférences, de conférences sur les carrières, de manifestations, de brochures, de notices, etc.

3. Conseils:

Le counseling vise à fournir des conseils personnels ou individuels aux étudiants par le biais d’entretiens ou d’autres moyens de contacts personnels. Les problèmes éducatifs ou scolaires, professionnels et personnels ainsi que les problèmes d’adaptation sont traités dans les séances de conseil. Pour faire ce travail correctement, le conseiller doit d’abord établir une relation ou un rapport avec les élèves dans une atmosphère amicale, cordiale et coopérative.