Orientációs szolgáltatások az iskolákban: Bevezetés, bizottságok és hatókör

olvassa el ezt a cikket, hogy megismerje az iskolai tanácsadási szolgáltatások bevezetését, bizottságait és körét.

Bevezetés Az iskolai Orientációs Szolgáltatásokba :

találóan megjegyezték, hogy az útmutatást az oktatás szerves részeként fogadják el. Bármi legyen is az iskolai oktatás célja, a diákoknak szükségük van a tanárok és a velük kapcsolatban álló személyek segítségére ahhoz, hogy kielégítő haladást érjenek el. Egyetlen diák sem volt képes nagymértékben megnyilvánulni és maximalizálni lehetőségeit, megfelelő karrierterveket készíteni, megfelelő foglalkozást szerezni és kielégítő kiigazítást végezni a társadalomban az iskolában szervezett orientációs program segítsége nélkül.

szülőket, tanárokat, közösség tagjait, adminisztrátorokat, tanácsadókat, szakembereket stb. Ennek oka az, hogy a modern komplex társadalomban az otthon és a közösség egy részének nehéz feladatává vált, hogy megfelelő és megfelelő útmutatást nyújtson a hallgatóknak az igényeiknek és követelményeiknek megfelelően. Ezért az iskolának létfontosságú szerepe van a diákok irányításában.

az iskola, mint a legfontosabb ügynökség útmutatást nyújt:

(i) minden tanuló potenciáljának megnyilvánulása és maximalizálása.

(ii) A tanuló szükségleteinek, érdekeinek, képességeinek, képességeinek felmérése bármilyen alkalmasságú munka elvégzése során.

iii. megfelelő tervet készít a jövőjére.

(iv) megfelelő és megfelelő döntés meghozatala a megfelelő időben.

(v) megfelelő döntés meghozatala a megfelelő oktatási karrier kiválasztásáról.

(vi) megfelelő hivatás megtalálása.

vii.kielégítő kiigazítások az otthonban, az iskolában és a közösségben kívánatos módon.

(viii) Az önmegvalósítás, az önirányítás és az önfejlesztés elérése.

a fenti vita fényében úgy érezték, hogy az iskolákban szükség van orientációs programok szervezésére, és az orientációs programokat természetben kell megszervezni. Itt egy szervezett program azt jelenti, hogy minden orientációs programot szisztematikusan kell megszervezni. Ez azt jelenti, hogy határozott célokkal kell rendelkeznie. Minden iskolában kell egy tanácsadó bizottság. Az Orientációs szolgálatért felelős tanárnak tisztában kell lennie egy ilyen program hatókörével és korlátaival. Képesnek kell lennie arra, hogy minimális tanácsadási szolgáltatásokat szervezzen a hallgatók számára.

a tanácsadási szolgáltatások megszervezése nem tartozik senkinek a fő felelőssége. Inkább az igazgató, a tanácsadó, a pályamester, a tanárok, az adminisztrátorok, a szakemberek és a közösség tagjai közös felelőssége. Fontos szerepet kell játszaniuk abban, hogy az iskolában minden orientációs program nagy sikert arasson.

itt fontos megemlíteni, hogy bár az általános iskolákban szükség van a pályaorientációs program megszervezésére, de annak szélesebb körű és teljes körű megszervezése a középiskolákban rejlik. Tehát a mi mondásunkban és írásunkban a pályaorientációs programok szervezése az iskolákban azt jelenti, hogy a középiskolákban és fordítva.

az iskolai tanácsadó bizottság:

bármit mondani, és ennek megfelelően cselekedni, különbség kérdése, mivel különbség van a jégeső és a menny között. Bármely területen vagy területen minden program céljainak eléréséhez szisztematikus, szándékos és következetes erőfeszítésre van szükség. Ellenkező esetben a program céljai féloldalúak lesznek. Ennek elkerülése érdekében, és annak elkerülése érdekében, hogy a jégeső és az ég közötti különbség a pályaorientációs program területén ne legyen, szükség van egy pályaorientációs Bizottságra.

más szavakkal, vizualizálható, hogy az orientációs szolgáltatások vagy programok megfelelő és szisztematikus megszervezéséhez a célok elérése érdekében szükség van egy orientációs Bizottságra a következő személyzettel. Az alábbiakban részletesen megvitatjuk. Különböző típusú tanácsadó bizottságokra lehet szükség a különböző intézmények számára, mivel egyetlen minta vagy struktúra sem képes kielégíteni az összes iskola igényeit és követelményeit; nagy és kicsi, vidéki és városi, fiúk és lányok, kormányzati és nem kormányzati stb.

a középiskolák számára azonban szükség van egy tanácsadó Bizottságra, amely megszervezi és figyelemmel kíséri az orientációs programot, bár ez a Bizottság az emberi és anyagi erőforrások rendelkezésre állásától függően változhat. Ezért tudassa velünk az orientációs Bizottság vagy az iskolai orientációs bizottság összetételét.

1. Az Igazgató vagy igazgató:

az iskola igazgatójának vagy igazgatójának az iskolaválasztási Bizottság elnökének vagy elnökének kell lennie.

2. Tanácsadó vagy karrier mester vagy Tanácsadó Tanár:

az iskolai tanácsadó vagy karrier mester vagy tanácsadó tanár az iskolai tanácsadó bizottság titkáraként működik. Ha lehetséges, teljes munkaidős tanácsadót lehet kinevezni. Távollétében az útmutatásban képzett tanárnak el kell végeznie a karriermester munkáját. Még akkor is, ha egy iskola teljes munkaidős tanácsadóval rendelkezik, képzett tanár is lehet a személyzetben, hogy megadja a szükséges segítséget a tanácsadónak.

3. Személyzeti képviselő (egy tag):

az iskola vezető tanára hivatalból tagja a tanácsadó bizottságnak.

4. Az iskola orvosa:

az iskola orvosa az iskolai tanácsadó bizottság tagjaként jár el.

5. Az irányító bizottság elnöke vagy titkára: Tag.

6. A Testnevelő Tanár( P. E. T.): Tag.

7. Néhány szakértő a különböző területeken elérhető a közösségben.

az iskolai Orientációs szolgálat hatálya:

az iskolaorientációs szolgáltatás terjedelme magában foglalja annak céljait, a diákok számára biztosított lehetőségeket és lehetőségeket, valamint az iskola által szervezett tevékenységek terjedelmét. Bármely oktatási intézményben vagy iskolában az orientációs szolgáltatások vagy programok hatóköre vagy tárgya az erőforrások—fizikai, pénzügyi és emberi erőforrások-megfelelő felhasználásától függ.

az iskolai orientációs szolgáltatások megfelelő megszervezése érdekében az iskolai orientációs program hatóköre a következő:

1. Információgyűjtés a diákokról a tanulók leltárszolgáltatásához.

2. Orientációs központ vagy orientációs pont létrehozása.

3. Karrier beszélgetés szervezése, Karrier Konferencia, látogatások főiskolákra, egyetemekre stb.

4. Útmutató kiállítás szervezése.

5. Oktatási és foglalkozási információk terjesztése.

6. A kumulatív nyilvántartási kártya (C. R. C) karbantartása minden tanuló számára.

7. Orientációs beszélgetés szervezése az újonnan érkezők számára.

8. Tanácsadás a tanulóknak alkalmazkodási problémáikkal kapcsolatban.

9. Oktatási tárgyalások szervezése a különböző oktatási karrierekről.

10. Kapcsolattartás más ügynökségekkel, mint például a foglalkoztatási csere, a képzési intézmények és a felsőoktatási intézet.

11. Kapcsolattartás az iskolaelhagyókkal az útmutatás és tanácsadás hatékonyságának meghatározása vagy ismerete érdekében.

12. A főiskolai oktatásban, a szakmai életben és a társadalmi életben az iskolaelhagyók számára rövid idejű orientációs program szervezése.

a fentieken kívül az iskolai orientációs minimumprogramok is három fő szempontot tartalmaznak.

ezek a következők:

1. Adatgyűjtési szolgáltatás:

ez egy speciális szolgáltatás, amely magában foglalja a tanulók képességeire, érdeklődésére, képességeire, iskolai eredményeire, személyiségjegyeire, családi hátterére stb. Ez az információ segít a karrier-mesternek vagy a pályaválasztási tanácsadónak abban, hogy megértse az egyes tanulókat, és megfelelő oktatási és szakmai útmutatást nyújtson számukra.

a fenti adatok teljesítménytesztek, személyiségtesztek, intelligencia tesztek, diagnosztikai tesztek, érdeklődési leltárak, megfigyelések, interjúk, kérdőív, klinikai vizsgálatok, értékelési skála stb. A jobb bemutatás és a pontos útmutatás érdekében az így összegyűjtött információkat az összesített nyilvántartási kártyákon kell tárolni.

2. Foglalkozási Információs Szolgálat:

ennek a szolgáltatásnak az a feladata, hogy információkat szerezzen a munkaerőpiac különböző képzési és oktatási kurzusairól. Ilyen információkat lehet gyűjteni irodákból vagy intézményekből, például főiskolákból, foglalkoztatási csereprogramokból, az állami tanácsadó irodából, fegyveres erők toborzó irodáiból vagy olyan kiadványokból, mint a foglalkoztatási hírek, információs közlemények, foglalkoztatási közlemények stb. Emellett az országon belül és külföldön elérhető munkahelyekről és képzési lehetőségekről is tájékoztatást lehet adni a tanulóknak beszélgetések, karrierkonferenciák, demonstrációk, brosúrák, közlemények stb.révén.

3. Tanácsadás:

a tanácsadás célja, hogy személyes vagy egyéni útmutatást nyújtson a hallgatóknak interjúk vagy más személyes kapcsolatok útján. Az oktatási vagy iskolai, szakmai és személyes problémák, valamint a problémák kiigazítás foglalkoznak a tanácsadást. Ahhoz, hogy ezt a munkát megfelelően végezze, a tanácsadónak először barátságos, szívélyes és együttműködő légkörben kell kapcsolatot létesítenie a tanulókkal.