Evidence-Based Education

Executive Summary

Questo articolo definisce l’educazione basata sull’evidenza; descrive le sue componenti chiave; e sostiene il suo uso presentando il modello sanitario basato sull’evidenza di successo e illuminando i fallimenti nella riforma scolastica in assenza di istruzione basata sull’evidenza.

Panoramica dell’istruzione basata sull’evidenza

L’istruzione basata sull’evidenza è un paradigma attraverso il quale gli stakeholder dell’istruzione utilizzano prove empiriche per prendere decisioni informate sugli interventi educativi (politiche, pratiche e programmi). Il processo decisionale “basato sull’evidenza” è enfatizzato rispetto al processo decisionale” basato sull’opinione”.

Componenti chiave dell’istruzione basata sull’evidenza

L’istruzione basata sull’evidenza ha quattro componenti chiave:

1. la Promozione di best practice in materia di ricerca e sviluppo
2. Facilitare la revisione e la valutazione della ricerca scientifica
3. Diffusione della ricerca scientifica
4. Sviluppo e il sostegno della “evidence-based cultura”

il Successo di Evidence-Based Healthcare

Evidence-based healthcare ha portato a notevoli progressi nel trattamento e nella prevenzione delle malattie.

Fallimento dei modelli di riforma scolastica

Negli ultimi due decenni, nonostante gli innumerevoli interventi di riforma scolastica, c’è stato poco, se non nulla, miglioramento dei risultati degli studenti. Pochissimi di questi interventi hanno avuto una base in prove scientifiche rigorose, con conseguente una cultura di ideologia, faddishness, e l’opinione-accoppiato con il cinismo sulla ricerca-che domina l’educazione processo decisionale.
Mentre ci sono stati progressi significativi nella scienza dell’educazione negli ultimi dieci anni, molti di questi progressi non lo fanno nelle pratiche educative quotidiane, e spesso quelli che lo fanno, falliscono.

Mandato legale per l’istruzione basata sull’evidenza

L’istruzione basata sull’evidenza è diventata una priorità crescente nella recente legislazione federale sull’istruzione e nelle pratiche del Dipartimento dell’istruzione.

Panoramica dell’istruzione basata sull’evidenza

L’istruzione basata sull’evidenza è un paradigma attraverso il quale gli stakeholder dell’istruzione utilizzano prove empiriche per prendere decisioni informate sugli interventi educativi (politiche, pratiche e programmi). Il processo decisionale “basato sull’evidenza” è enfatizzato rispetto al processo decisionale” basato sull’opinione”.
Il concetto alla base degli approcci basati sull’evidenza è che gli interventi educativi dovrebbero essere valutati per dimostrare se funzionano e i risultati dovrebbero essere ricondotti a influenzare la pratica. La ricerca è collegata alla pratica quotidiana e gli approcci individualistici e personali lasciano il posto alla sperimentazione e al rigore scientifico.

Componenti chiave dell’istruzione basata sull’evidenza

L’istruzione basata sull’evidenza ha quattro componenti:

1. Promuovere la ricerca e lo sviluppo delle migliori pratiche
2. Facilitare la revisione e la valutazione della ricerca scientifica
3. Diffondere la ricerca scientifica
4. Sviluppare e sostenere la “cultura basata sull’evidenza”

1. Promuovere la ricerca e lo sviluppo delle migliori pratiche

L’istruzione basata sull’evidenza richiede un sostegno continuo e sistematico alla ricerca scientifica e allo sviluppo di interventi educativi. Il sostegno deve essere finanziario, istituzionale, politico e culturale.

• La ricerca scientifica dovrebbe concentrarsi sia sui problemi di efficacia (validità dell’intervento) che sui problemi di efficacia (fattori che influenzano la riuscita dell’attuazione di un intervento valido per ottenere i risultati desiderati-ad esempio, contingenze sociali, esigenze di risorse, ecc.).
• La ricerca scientifica dovrebbe essere rigorosa (soddisfare i più alti standard di prova), trasparente (fornire tutti i dati, i problemi e il design della ricerca) e attuale (includere la ricerca più recente).
• L’istruzione basata sull’evidenza dovrebbe accogliere un continuum di progetti di ricerca che facilitano il completamento tempestivo, economico ed efficiente della ricerca. Mentre gli studi randomizzati sono stati identificati come “gold standard”, gli studi randomizzati da soli non possono soddisfare la necessità di un feedback immediato.

Facilitare la revisione e la valutazione della ricerca scientifica

L’istruzione basata sull’evidenza richiede protocolli rigorosi per valutare la validità di tutta la ricerca educativa, in termini di progettazione, standard di prova e coerenza con le conoscenze esistenti.

• Dovrebbero essere disponibili strumenti, strategie e informazioni per aiutare a prendere decisioni informate a tutti i livelli delle parti interessate (responsabili politici, amministratori, insegnanti, genitori, ecc.).

Diffusione della ricerca scientifica

I risultati della ricerca devono raggiungere il livello di pratica in modo che le parti interessate dell’istruzione possano utilizzare prove empiriche per prendere decisioni informate.

• I risultati della ricerca dovrebbero essere resi disponibili attraverso organizzazioni “indipendenti” senza contingenze / interessi acquisiti o pregiudizi concorrenti.
• I risultati della ricerca dovrebbero essere resi accessibili alle parti interessate nel modo più conveniente possibile, rafforzando l’uso frequente delle conclusioni nella pratica quotidiana.

Sviluppare e sostenere la cultura basata sull’evidenza

• La ricerca dovrebbe essere condotta sulle opportunità e le sfide di infondere un’istruzione basata sull’evidenza in tutti gli aspetti della pratica educativa.
• Un’analisi delle contingenze sociali dovrebbe essere una parte standard di tutte le iniziative educative basate sull’evidenza.

Successo dell’assistenza sanitaria basata sull’evidenza

L’assistenza sanitaria basata sull’evidenza offre un modello in cui sono stati fatti notevoli progressi nel trattamento e nella prevenzione delle malattie. Questo risultato è stato attribuito ai requisiti della Federal Drug Administration (FDA) e del National Institutes of Health (NIH) per implementare una ricerca efficace e basata sull’evidenza. Le linee guida e i protocolli clinici si basano sui risultati di esperimenti controllati seguendo rigorosi standard scientifici. Organizzazioni come la Cochrane Collaboration si concentrano sulla revisione degli studi in diverse aree sanitarie e sullo sviluppo di report affidabili, archiviati in database accessibili.

Fallimento dei modelli di riforma scolastica

C’è stato poco, se non del tutto, miglioramento sostenuto nei risultati degli studenti da quando il rapporto federale commissionato—Una nazione a rischio—ha identificato una crisi nel rendimento scolastico in 1983.
Durante questo stesso periodo di tempo, il campo dell’istruzione ha visto innumerevoli interventi (curricula, strategie, pratiche, ecc. vai dentro e fuori moda. Pochissimi hanno avuto una base in prove scientifiche rigorose.
Questa mancanza di prove ha portato a una cultura di ideologia, faddishness e opinione—unita al cinismo sulla ricerca—che domina il processo decisionale educativo. I decisori sono spesso sopraffatti da richieste, opzioni e informazioni senza un quadro sistematico per valutare e implementare soluzioni efficaci.
” La pratica e la politica educativa hanno a lungo ignorato la ricerca per tre motivi: in primo luogo, c’è stata troppo poca ricerca di alta qualità per servire come base per l’azione. In secondo luogo, la ricerca è stata ignorata dagli educatori sulla base del fatto che è difficile sapere di chi sia la ricerca credibile. In terzo luogo, non esiste una “cultura” pratica basata sull’evidenza che rafforzi l’uso della ricerca scientifica nel processo decisionale in materia di istruzione.”
Mentre ci sono stati enormi progressi nella scienza dell’educazione negli ultimi dieci anni, molti di questi progressi non lo fanno nelle pratiche educative quotidiane, e spesso quelli che lo fanno, falliscono.

Mandato legale per l’istruzione basata sull’evidenza

L’istruzione basata sull’evidenza è diventata una priorità nella recente legislazione federale sull’istruzione e nelle pratiche del Dipartimento dell’istruzione:

• L’Every Student Succeeds Act (ESSA) contiene oltre 100 riferimenti all’utilizzo di prove da “ricerca scientifica” contiene oltre 100 riferimenti all’utilizzo di prove da “ricerca scientifica”
• L’Education Sciences Reform Act (ESRA) del 2002 è stato promulgato “per fornire il miglioramento della ricerca federale sull’istruzione, le statistiche, la valutazione, le informazioni e la diffusione…”L’ESRA ha istituito l’Istituto di Scienze dell’Educazione (IES) all’interno del Dipartimento dell’Istruzione
• L’Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) richiede alle scuole di utilizzare programmi “efficaci basati sulla ricerca”.

Istruzione il processo decisionale si verifica spesso nel contesto di tre variabili: prove, valori e risorse. La maggior parte delle decisioni in materia di istruzione si è basata su valori e risorse. Poiché le sfide educative crescono e le risorse non riescono a tenere il passo, le decisioni devono essere basate su una valutazione sistematica delle migliori prove disponibili nel contesto dei valori prevalenti e delle risorse disponibili. Più che mai, le decisioni devono essere informate e intelligenti.