なぜ50年のNAISガバナンス実験が終わったのか|パート1|Sanje Ratnavale-Intrepid ED News
Ozymandias
独立した学校には急速に発展している問題があります。 それは主張された人種差別よりも全身的であり、パンデミック誘発プロトコルよりも破壊的である。 独立した学校は政府ができなくなっています。
1970年代の経営理念
全米独立学校協会（NAIS）やその認定パートナーなどの組織は、ガバナンスは学生やその家族に対する具体的な説明責任なしに”使命”につい NAIS Principle1of Good Practiceによると、”ヘッドは、学校の使命を確立し、洗練するために理事会と協力して動作し、すべての選挙区に使命を明確に—学生、教職員、親、卒業生/ae、およ; そして、すべての選挙区での作業の使命をサポートしています。”
その後、認定の接続は、例えば、”…自習、学校の使命のレンズを通して見た徹底的な自己検査…”（NYSAISポリシーあたり）です。 厳格な成果を使用することができるスペースでも、学校を評価し、認定するために使用される基準は、使命の漠然とした約束に準拠し、入学から資金調達 学生の学習とプログラムのために、”基準は、学校の使命と一致した個々の学生の進捗状況の思慮深い評価を行うために学校を必要とします”（ICAISA）、認定協会
このミッションの策略は、1970年代初頭に人気を博した経営者のピーター-ドラッカーの知的な仕事に大きく依存しています。 ドラッカーはこう書いています:
“効果的なミッションステートメントは短く、鋭く焦点を当てています。 それはTシャツに収まる必要があります…. それは明確でなければならず、それは鼓舞する必要があります。 すべての役員、ボランティア、スタッフは、ミッションを見て、”はい”と言うことができるはずです。 これは私が覚えておきたいものです。'”(あなたがあなたの構成について尋ねる五つの最も重要な質問,14)
Peter Drucker
悲しいことに、学校はDruckerのテストに会っていないので、ボード、ヘッド、教師、親、学生は、使命が何であるかを知らず、もしそうであれば、それが言うことと整列していない。 私たちは、75の学校の長と指導者が応答して親の考え方について私たちの学校を調査しました（完全なレポートはすぐに出てくる）。 わずか171％は、両親のほとんどがミッションに強い精通していたことを確認しました。 回答を掘り下げると、伝道に強い親に精通していたこれらの非常に少数の学校は、彼らが誰であり、彼らが何を目指しているのかを知っていた学校 以下のグラフを参照してください:
少なくともいくつかの明示的なデータがあるように、自分でテストしてください。 あなたの次のサービスで親、学生、または教師のグループに警告なしであなたの学校の代表団を、書き、あなたの係争物受寄者が代表団を覚えられることを
協会ガバナンスの問題の核心は、学校がコミュニティを伸ばし、測定可能な成果につながる強力な使命記述書を作成するのを助けていないことで 75の学校のOESIS Parent Mindset and Education Surveyでは、ほとんどの親が学生の能力に関する声明に強い精通していると回答したのは2.7％だけでした。
現在のミッションは聞いていない、彼らはそれが今日のように学校をフレーミングすることにより、”インスピレーション”として販売され: 文化のフリンジで技術革新を示唆しているいくつかの言葉で投げによって定義された未来の機関。 例えば、私たちの子供たちは起業家になり、カリキュラムに一つのコースを追加し、メーカースペースを構築することによって、その品質を実証すると言 ほとんどの学校の使命は真のビジョンを欠いているので、彼らは管理の権威と階層構造になっています：イデオロギーによるガバナンスではなく、アカウンタビリティと証拠と整合されている応答性と感動的な声明。 NAISとその協会フィーダーワールドは、設計上、ミッションをすべての学校選挙区の中で最も包括的で最も孤立した領域、すなわち理事会（NAISグッドプラクティスの原則1）としている。 その狭い所有スペースは、選挙人団のように今日の場違いに見えています。
ドラッカーの使命イデオロギーは、より静的な文化、権威の確立された階層、および個人、コミュニティ、および利害関係者の上に機関の神聖さを提起した裏書された物語を持つ”現代世界”（c.1650-1950）の最後の章にうまく合っていた。 ドラッカーは、私たちがグローバリズム、消費主義、そして個々のニーズと自由に焦点を当ててより影響を受けた世界に入ったという彼のアイデアを推進していた時に気づいたのですか？ ちょうど経済学者ミルトン-フリードマンの株主のみの価値の同時かつ支配的な概念（従業員、顧客、およびより広いコミュニティが最高の二次的かつ優先的に従属している）のように、ドラッカーのアプローチは、教育の秩序ある、スケジュールされたビジョン、有機的な学習コミュニティではなくトップダウンの官僚主義に最適であるように見えたきちんとした統一的なレンズを提供した。 それ以来、啓発された金融の世界は、持続可能性と社会的平等によって駆動される、すべての利害関係者をレンズとして含むように進化してきました。 学校は続くのだろうか？
だから、誰も学校の使命を参照したり、気にしたり、覚えたりしないとどうなりますか？ それともドラッカーが要求するように、ミッションは”鼓舞”しないのですか？
戦略ではない戦術
“戦術のない戦略は勝利への最も遅い道です：戦略のない戦術は敗北の前の騒音です。”
孫子、戦争の芸術。
明確で、刺激的で、そして整列された目的がない中で、学校は”ベストプラクティス”のサイロ化されたドメインと呼ばれるものに断片化しています。 しかし、これらの”ベストプラクティス”は、戦略ではなく戦術を表しています。 このhelter-skelterアプローチの症状は、主にヘッド（NAIS）、入学役員（EMA）、Cfo（NBOA）、技術役員（ATLIS）、大学カウンセラー（ACCIS）、図書館員（AISL）、およびすべての地理的認定機関（ICAISA）のための協会が存在することである。 最後のカウントでは、独立した学校にサービスを提供し、各機能領域または地域のための”ベストプラクティス”を広める40以上の団体がありました。 学校の予算（および親ポケット）から年間50万ドル以上がこれらの協会をサポートするために描かれています（フォーム990データに基づいて）。1年間で20億ドル、多様な入学、感動的なカリキュラム、エクイティ&インクルージョン、学生の感情的な健康、持続可能な学校財政の目標のための悲惨なレポートカードが付いています。
根底にあるメッセージは、あなたの任務に合わせるよりも、他の人があなたのサイロでやっていることをすることが重要だということです。 その結果、多くの学校は二つの病気を契約します。 一つは、学校が統一されたコミュニティとして進化するのではなく、縞でのみ進化するという保証です。 第二に、これらのサイロは、他の学校の同等のサイロが何かをしているので（”ベストプラクティス”）、彼らのサイロもそれをやっているべきであると仮定しているということです（他の学生がそれをしたので、何度も何かをしたことで学生を罰しましたか？). そして、各サイロは、その部族主義を包含し、独自のイベントを保持し、他の部族サイロの包括性やクロス機能の専門知識の欠如について不平を言う。 教師は、入学がプログラムに適していない学生を認めていると不平を言う。 入学は、ボードが授業料を上げるときに彼らの市場の課題にあまり焦点を当てていないと不平を言う。 CFOの苦情管理者は、制御不能に成長しているカリキュラムで資金を供給することができないコースやセクションを追加しています。 このような状況では、教師は主要なドナーへの応答性の必要性を理解していないと不平を言う。 これらのサイロのそれぞれの”ベストプラクティス”は、ミッション主導の体系的な変化に取って代わられています。 戦略計画とビジョンは凍結されています。
ミッションの調整と戦略的成長の代わりに、”私たちは限られたスペースで制御できることしかできません”というマントラが浸透しています。 このミスアラインメントが最もサイロ化され、最も危険なのはどこですか？ 専門的な開発では、ほとんどの組織が進化するために依存しています。 教師は、PBLやSELのようなより深い学習教育の動きを通過しますが、彼らは誰もカリキュラムの範囲とシーケンスを犠牲にしたくないことを心の中で知 彼らは制度上の制約の範囲内で動作しますので、管理者は、教師がマージンで”ベストプラクティス”を選択することを期待していることを暗黙の理解 結果は、プロジェクト、グループプレゼンテーション、反人種差別に関する新しいユニット、または助言のSELロールプレイング活動などになりすました同じコ 任務がと一直線に並ぶために測定可能な何も提供しないので専門の開発は実質の作戦と一直線に並んでいない。
使命が導き、鼓舞することであるならば、それは持続可能性と変化のためのプラットフォームを提供しなければならない。 ミッションのこの1970年代主導の概念の前の世紀のために、二つの要素は、学校のコアでした：カリキュラムと学生の健康。 それは当時のように今日のように真実です：下のチャートを参照してください。
現在の協会主導のミッションイデオロギーの最大の失敗は、学校がカリキュラムを進化させておらず、現在、日付のパフォーマンス測定と学術政策を持つ腫れたカリキュラムに起因する学生の精神的健康危機を主宰しているということです。 過去30年間の多くの学校は、「21世紀のカリキュラムを開発する」という戦略的計画の項目の1つとして持っていましたが、大多数は、その目標を客観的なパネルの外に達成することを正当化するのは難しいでしょう。コンソーシアムによるオンラインコースを通じた現代的なコンテンツを追加して、選択科目で学習コースを埋めることは、カリキュラムを「変更」する可能性があります（そして良い財政的意味を持つかもしれません）が、確かにそれを21世紀の学生中心のカリキュラムにしているわけではありません。
学校が管理するカリキュラムは、学生の差別化を可能にするために非常に大きく階層化されており（不正確に厳しさと呼ばれています）、それは巨大な学生のストレスや不安を引き起こしています。 企業がずれに陥ると、劣悪な製品やサービスを生産したり、倒産したりします。 学校がミスアラインメントに陥ると、彼らは効果的に生徒の内面を攻撃します。 “厳しさ”であることになっていたものは、外傷に変換されます。 カリキュラムの開発、専門能力開発、および学生の健康に代表団と一直線に並ぶ測定可能な方法がないし、結果は凝集性の作戦よりもむしろ無秩序の、断片化された作戦である。
カリキュラムや学生の健康を超えて、学校のコミュニティがミッションがずれている（結果的に戦略的ではなく戦術的である）というさらなる証拠が必要な場合は、教師レベルでこれを確認する静かだが普及している実践のいくつかを見てみましょう。 なぜ数学の教師は、多くの場合、学校が学校のための使命に適した学生を見つけるのを助けるために意図されているSSATとISEEのスコアを無視し、独自のプ これらのテストは、同様のパフォーマンス情報を提供します。 彼らは、学校が事実上すべての学生を受け入れ、独占性と需要の入学茶番をしていたときに、使命に適した家族のようなものはなかったと私たちに または、学校の使命とのずれのために、教師は暗黙のうちに公平と包含の新たに採用された原則に対抗し、学生をソートし、ランク付けするための独自の部 年末のERBのような標準化されたテストのバッテリーについても同じ分析を行うことができます。 それにもかかわらず、これらは、登録管理協会と認定者が何十年も主張してきた確立された慣行であり、ミッションポリシーに沿ったものであるが、社会的現実は非常に異なるものを示している。
タイミングが悪くなることはありませんでした
悪いことに、これはすべて学校が外部から実存的な課題に直面している時に来ています。 独立した学校が頼りにしている利点に対抗する強力な社会的底流があります:
- 独立した学校からのエリート大学入学の特大のシェアは、高められた株式の懸念の時に大学のための恥ずかしさとなっています。 この同じ話は、トップの大学が遺産の好みを与えるのをやめ、独立した学校の許可に大きく縮小した英国では、直接平行しています。 良い公立学校やチャータースクールに行くと、”エリート大学の魔法のカーペット”でより可能性の高いチケットになるとどうなりますか？
- インフレは、特に住宅価格と賃料が最も急速に上昇している郊外地域では、教師の給与が不十分になり、すでにピークストレスにある供給基盤のための採用がさらに困難になるだろう。 これは、基本的なシフトと同時に、一般的に雇用に関する人々の見解について行われているように見えます。 全国調査では、パンデミックの間に転職を検討している成人の40％以上を示しており、教師の一般的な考え方は”この混乱はいつ終わるのだろうか？”
- 政治の二極化は、政治文化戦争の上に分割されたコミュニティを持つ学校で開花しています。 私たちは、多くの独立した学校での新しい財政援助の要求が大幅に低下しているという驚くべき報告を聞いている、と我々は唯一のこれは、彼らが独立した学校でDEIブローアップについての新聞で読んでいるもののために色の家族が離れて恥ずかしがっている指標ではないことを願っています（彼らのDEIの声明にもかかわらず）。 黒の家族も離れて公立学校から敬遠し始めているし、ホームスクーリングのための膨大な数で選ぶ。
私たちのミッションステートメント、DEIステートメント、カリキュラムの調整、募集戦術、および登録”ベストプラクティス”は役立ちますか？
今は何？
本質的な質問はこれになります。 学校の選挙区間の調整がほとんどなく、ミッションが特定の目的を果たさない場合、学校の長はどのように管理できますか？ このジレンマを実現し、それらのほとんどは、彼らの同僚と同じことを行っているし、彼らはそれが好きかもしれない学校とそのまま学校を調整しようとしながら、変化の外観を作成するためにマージンで革新しています。 結果は学校の引張強さが中断点を過ぎてあることである。 私たちは、最後の18ヶ月の学校の発射の頭のレベルの上昇で一つの結果を参照してください。 暫定ヘッドは、これまでに見たことのないペースで任命されます。
最近仕事を失ったこれらの頭と何が起こったのかについての私たちの会話から共通のテーマが出てきます。 彼らは彼らが彼らのボードの方向と学校のプログラムの間で絞られていることを知りました。 これらのプログラムは、リーダーシップチームの献身的なサポートと一致していませんでした。 頭に公に言われたことは、最終的に学校の戦略と目標と一致しませんでした。 例えば、エクイティとインクルージョンや21世紀のカリキュラムが何を意味するのかを定義するための本当の道標は何でしたか？
シニアとミドルのリーダーシップレベルでの整合性の欠如は、研究が述べられた態度や実際の行動との不一致に対する社会的圧力の影響につい 感情的で文化的なバイインは行われていなかった。 官僚的な使命記述書で消え、同意のイデオロギーを決定したのは、サービスの実行を任されている人たちを結びつける接着剤です。 学校は文化の変化のための能力を必要としています。 これらは、戦略的なアライメントを通じて確保された感情的および社会的信頼の絆です。
私たちのOESIS加盟校の一つは、彼らが学生の能力を定義し、埋め込むプロセスを経て始めたときに驚くべき発見をすることによって、戦略的なアライ 演習をリードする管理者は、”教員が学生の能力を定義したとき、私たちは使命を定義したことに気付きました。”ここでは、ミッションを証拠に結びつけることができる体系的で機能的なものがあり、進化する学校を誰もが覚えて尊敬する一連の原則に合わせるた それはウェブサイトで掲示され、承諾ベースの資格認定の議定書で点検できる高レベル声明と比較される非常に改善された解決だった。 能力は、それらが測定可能である場合にのみ、それらの明確な”使命の目標”を提供することができます。
第2部（外因的動機を避ける）では、学校が避けるべきことを見て、具体化しなかった取り組みの具体的な例、犬を振る尾を示している習得グレーディングとトランスクリプトの失速した革命、そして私たちの学校が反人種差別文化戦争でグラウンドゼロになることをもたらした協会に必要なDEI声明の弱点を見ている。
パート3では、学校や大企業に文化の変化について助言するglobal EQ n-profit、Six SecondsのCEO、Josh Freedman氏が、能力、準備、調整のプラットフォームをどのように構築できるかを説 これらは、私たちの学校のいくつかが今従事している戦略的アライメントの深い社会的、感情的なプロセスです。 私たちは、OctのOESISボストンでこのトピックに焦点を当てます。 21と22。
学校の指導者と理事会が現実を明確に定義する時が来ました。 10年前、California Heads会議で、失敗した学校の平均年齢は80歳以上であると聞きました。 多くの学校は、管理するのが難しく、変更するのがさらに困難な脆い組織になっています。 パーシー-シェリーによるこのソネットは、テーベで見つかったラムセスII（ギリシャ名Ozymandias）の壊れた像について書いており、簡潔に危険を捉えています:
“私は古風な土地の旅行者、
に会い、”砂漠には広大でトランクのない2本の石の足が立っています。 . . . 彼らの近くの砂の上で、
半分が粉々になった顔の嘘を沈め、その顔をしかめ、
としわのある唇、冷たい命令の冷笑、
その彫刻家は、まだ生き残っている
を読んでいることを伝え、これらの生命のないものに刻印され、
彼らを嘲笑した手、そして餌を与えた心;
台座には、これらの言葉が現れます。
私の名前はOzymandiasです。王の王;
私の作品を見て、あなたがたは強大で、絶望します！
横には何も残っていません。 その巨大な難破船の崩壊
の周り、無限で裸の
孤独でレベルの高い砂は遠くに伸びています。”
第2部：外因性と第3部：CSI
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