第5章:準備、勉強、行く

“激しい学習は長期的な学習に取って代わることはできません。 年の初めに始まる構造化された研究は…概念が私たちの脳に深く織り込まれることを可能にします”と彼は説明します。

検索の練習

サポート材料なしで情報をリコールしようとすることによって、自分自身をテストします。 これにより、情報が脳に格納される方法が変更され、取得が容易になります。

白紙を取って、できるだけ記憶から書いたりスケッチしたりしてみてください。 フラッシュカードは別の便利なツールです。

メタ認知

メタ認知は、あなた自身の思考プロセスを認識し、理解しています。

自分の考え方を分析すれば、自分の思考プロセスの長所と短所を見つけて改善することができます。

したがって、学習と学習のすべての段階で反射することが重要です。 自問自答:

• “私は何を達成しようとしていますか？”
• “私は正しい軌道に乗っていますか？”
• “私のアプローチを改善するにはどうすればよいですか？”

学習スケジュールを作成する

英語教師が提供するバランスのとれた学習スケジュールの例。

• 週末を含む毎週または隔週のスケジュールですべての約束をプロットします。 これには、学校の時間、家族の約束、スポーツ活動、友人との仕事と時間が含まれます
• 幸福に少なくとも半時間を割り当てる（例えば、調停、運動、音楽を聴く、読書）
• 残りの利用可能な時間は勉強する機会です。 情報をどのように保持するか（視覚ツール、音声メモの録音など）を考え、スケジュールに学習時間のブロックを追加する

学生と教師からのトップスタディのヒント

2019First In Courseクラス最高の教育ユニットの学生と教師が、トップスタディのヒントを提供します。

“あなたのノートをドットポイントに分解し、シラバスのすべてのトピックに対処することを確認してください。 あなたがシラバスを理解していれば、あなたはHSCの準備ができています。―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――-Mairead、2019HSC学生

“あなたがオリンピックの準備をしている選手であるように、今年を扱います。 一度にすべてではなく、塊で認知負荷を増加させることにより、研究のためのメモリ筋肉とスタミナを構築します。 潜在意識が改訂/研究ブロックの後にその仕事をすることを可能にするために、弛緩時間やその他の卑しい作業を考慮することが重要です。”-英語教師とクラス単位で最高のメンバー

• 設定された日付までに特定の焦点の質問のシラバスポイントを学習するなど、勉強するときに達成可能な小
  -PDHPEの教師とクラス最高のユニットのメンバー

教師や仲間から定期的なフィードバックを得る。 次のような質問をする:

• “この質問で私はどこで間違っていましたか？”
• “どうすれば応答を改善できますか？”
  -生物学の教師とクラス最高のユニットのメンバー

視覚芸術の教師からの試験のヒント

セクションI

• 質問のよく発達した知識豊富な理解を示 簡潔で、よく推論された応答を作成するために源材料への洗練された、見識がある参照とのこれをしなさい。
• すべてのソース素材の中の”手がかり”を探してください。 回答を策定するために、色のプレート、引用、引用符やテキスト抽出物をよく見てください。 コンテンツの広範な知識を実証するために、世界と芸術の世界の関連する知識にこれらの手がかりをリンクします。

セクションII

• あなたのセクションII拡張応答のためのフレーム、概念的なフレームワークと実践の三つのコンポーネントを使用して、各アーティストのた 各アーティストの分析が均一であることを確認し、常に質問にリンクし、広範かつ洗練された批判的かつ分析的な応答の書き込みを示しています。

マインドマップ

マインドマップは、情報の整理、視覚化、要約に役立ちます。

1. マインドマップ

の中心から始めて、勉強したいトピックを書き留めて丸で囲んでください。

2. Branch out

中央の画像から放射する枝を描画します。 各ブランチは、中心的なトピックに関連するアイデアにつながります。

3. マインドマップを展開する

メインブランチから伸びる追加のブランチを描画します。 これらはあなたがあなたの主な枝に書いた言葉のサブトピックです。 より多くのサブトピックかキーワードとのマインドマップを外側に拡大し続けなさい。

HSCの旅

HSC試験までのリードはぼやけている可能性があります。 乗車をできるだけ滑らかにするためにこの道に従ってください。

研究神話が暴かれた

最近任命されたクラス最高の教育ユニットの四人のメンバーは、一般的な研究神話を暴きました。

“先生がクラスで話し合った情報を記憶し、逆流させる必要があります。”

これは効果的な勉強方法ではありません。 それは考え、学ぶためにあなたの能力を制限します。 定期的かつ構造化された改訂は、情報を保持するのにはるかに効果的です。

“私の仕事を他の人と共有することは、私が競争上の優位性を失うことを意味します。”

知識の共有は、先入観に挑戦し、あなたが考えていないかもしれない問題に光を当てることによって、アイデアや概念の理解を向上させます。

“詰め込むことは良い研究技術です。”

定期的かつ一貫した学習ペースが長期的な学習の鍵です。

“正解は一つしかありません”

正解は複数あり、洞察に来る方法は複数あります。

第6章：これらのオンラインサンプル質問でテストを受ける