3役立つブレーンストーミングワークシート小学生のための

私は小学生とブレーンストーミングが大好きです。 それは一緒に新しいアイデアを考え出すとても楽しいですし、私はいつも彼らが持っている信じられないほどの想像力に驚いています。

私は教師かもしれませんが、ブレーンストーミングの時には、私の生徒が私に問題についての新しい考え方を教え、私たちの周りの世界を見ている人である

あなたの子供にブレインストーミングの方法を教える重要な部分は、整理して軌道に乗る方法を示すことです。

あなたの若い作家に精神的な規律について教える簡単で効果的な方法の一つは、彼らが書いていることを思い出させることです。 次のブレーンストーミングワークシートは、学生の心を開いてオンタスクに保つのに役立つだけのものです。

ブレーンストーミングワークシート#1: メインアイデアウェブ

非常に若くて経験の浅い作家にブレインストーミングの方法を教えることになると、私はいつもシンプルさが成功の鍵であることを発見しました。

簡単なメインアイデアwebワークシートは、それが取得するのと同じくらい簡単です。 単にあなたの学生が”トピック”セクションに素敵な大きな、太字の文字でワンワードまたは単一のフレーズのトピックを書いています。 それからそれらにそのトピックと関連している特定の考えを思い付き、接続された泡でそれらの考えを書くように頼みなさい。

これは、学生が大きな概念を絞り込み、一度に単一の側面に焦点を当てるという概念を視覚化するのに役立ちます。 さらに、メイントピックはウェブの真ん中にあるため、見逃すのは難しいので、ブレインストーミング中に心に留めておくのは簡単です！

ブレーンストーミングワークシート#2:件名チェックリスト

より深いブレーンストーミングセッションのために、主題のチェックリストのワークシートは考えのためのより多くのスペースを可能にし、いくつかの異なった方法で使用することができるので理想的である。

このワークシートを使用すると、学生は面白いと思う人、場所、物事を記入します。 学生がワークシートから自分のトピックを選択した後、選択したトピックに関する情報を含むマインドマップ（上記のワークシートのダウンロードを参照）を作 彼らはワークシート上のトピックについて書くと、彼らは人、場所や彼らが書いたものの隣にチェックマークで色付けされます。

このワークシートを使用する他の方法

• あなたの学生は、彼らが思い付くことができるように多くの名詞をシートに記入するように依頼します。 次に、3つの名詞（各列から1つ）を選択して、独自の特定のトピックを作成してもらいます。 たとえば、「お母さん」、「学校」、「自転車」という名詞を選択し、母親と一緒に学校に自転車で通学した時間についての個人的な物語を書くことができます。
• あなたの学生は、特定のトピックに関連する名詞だけを思い付く持っています。 次に、ワークシートをチェックリストとして使用して、2つの段落がまったく同じ主題をカバーしていないことを確認することができます。

ブレーンストーミングワークシート#3: ナラティブオーガナイザー

物語の執筆は、フィクションかノンフィクションかどうか、特別な種類の構造を要求する—専門の著者は頻繁に実際に彼らの本を書く前にのために計

あなたの小学生のために、良い物語をブレーンストーミングするために特別に設計されたグラフィックオーガナイザーワークシートは、物語の要素を紹介し、レビ

主人公や設定などの個々の概念を分離することで、学生は葛藤や解決策などの特定のプロットポイントを含め、ブレインストーミング中にすべての素晴

学生は、このワークシートを使用して、個別に、またはグループとしてブレインストーミングすることができます。

グループとしてのブレーンストーミングのヒント

クラスの全員が関わるプロジェクトを書くこと（クラスブックの共同作業など）になると、グループとしてブレインストーミングに時間を費やしたいと思うでしょう。 これらのヒントは、あなたがクラスで持っている任意のブレーンストーミングとアイデアセッション中に実装することができ、重要なことは、すべての学生が自分のアイデアが聞かれていることを感じることです。

まず、クラスが全員のアイデアが貴重であることを理解できるように、いくつかの基本ルールを設定する必要があります。

1. 間違った答えはありません。
2. 何かのアイデアに”いいえ”と言ったり、何かが”悪いアイデア”であると言ったりしないでください。
3. これは、なぜあなたがアイデアを好きではないか、または好きではないかを言う時ではありません。

私は創造的なideationの会議の間にビジネス世界で使用される少数の作戦のこのグループのブレインストーミングに近づくことを提案する。

目標を特定するアイデアを始める前に

クラスの議論は簡単に軌道に乗ることができることを知っているので、練習の目標が何であるかを特定することが重要です。 例えば、目的はclassbookのための考えを思い付くことであることができる。

時間制限を設定します

あなたのideationセッションのタイマーを設定します。 制限時間はあなたが望む限り長くすることができますが、私はそれを15分以下に保つことをお勧めします。 15分後、議論は時々逆効果になることができ、あなたの学生の注意スパンが減少し始めるかもしれません。 あなたがする必要がある場合は、常に第二のブレーンストーミングセッションをスケジュールすることができます。

一度に一人だけ話すことができます

一度に一人の学生の話を持つことは、通常、行うよりも簡単ですが、あなたはあなたの学生のアイデアのすべ

古典的な”talking stick”を使用して、学生がアイデアを持っているときにお互いにオブジェクトを渡すことができます。 “話す棒”を持っている誰でも話すことを得、皆が聞く人である。

今、彼らは大人のビジネスの世界で話す棒を使用していません（時には彼らはすべきかもしれませんが）が、小学校レベルでのクラスの議論のために、他の誰かが話していたので、アイデアが迷子にならないようにするのに役立ちます。

すべてを書き留める

本のトピックのブレーンストーミングプロセスを進めると、ホワイトボードにすべてのアイデアを書き留める。 議論が終わったら、一日の終わりまたは翌日まで待って、学生に特別なグループプロジェクトに最も好きなアイデアに投票させてください！

私は、これらの特定のワークシートは、クラスブックを作成するような大規模な書き込みプロジェクトに最適だと思います。 クラスブックを公開することは、学生がグループとして、そして個々の物語を書いている間に学んだブレーンストーミングスキルを練習するための素晴ら

あなたの小学生はちょうど基本的な文の構造を学んでいるか、またはよいフィクションの物語を書くことの芸術を習得する方法にあるかどうか、ブレインストーミングワークシートおよび執筆プロジェクトはあなたの学生が彼らの声を見つけ、よい構成を練習し、執筆技術を精製するのを助ける理想的な方法である。