증거 기반 교육
요약
이 기사는 증거 기반 교육을 정의하고 주요 구성 요소를 설명하며 성공적인 증거 기반 의료 모델을 제시하고 증거 기반 교육이 부재 한 학교 개혁의 실패를 조명함으로써 그 사용을 옹호합니다.
증거 기반 교육 개요
증거 기반 교육은 교육 이해 관계자가 경험적 증거를 사용하여 교육 개입(정책,관행 및 프로그램)에 대한 정보에 입각 한 결정을 내리는 패러다임입니다. “증거 기반”의사 결정은”의견 기반”의사 결정보다 강조됩니다.
증거 기반 교육의 주요 구성 요소
증거 기반 교육에는 네 가지 주요 구성 요소가 있습니다:
- 모범 사례 연구 및 개발 촉진
- 과학 연구 검토 및 평가 촉진
- 과학 연구 보급
- “증거 기반 문화”개발 및 지원”
증거 기반 의료의 성공
증거 기반 의료는 질병의 치료 및 예방에 현저한 발전을 가져 왔습니다.
학교 개혁 모델의 실패
무수한 학교 개혁 개입에도 불구하고 지난 20 년 동안 학생 성취도의 향상은 거의 없었다. 이러한 개입 중 극소수는 엄격한 과학적 증거의 기초를 가지고 있으며,이로 인해 교육 의사 결정을 지배하는 이데올로기,변덕 및 의견의 문화가 연구에 대한 냉소와 결합되었습니다.
지난 10 년 동안 교육 과학에서 상당한 발전이 있었지만,이러한 발전 중 많은 부분이 일상적인 교육 관행으로 만들어지지 않으며,종종 실패하는 경우가 많습니다.
증거 기반 교육에 대한 법적 의무
증거 기반 교육은 최근 연방 교육 법률 및 교육부에서 우선 순위가 높아지고 있습니다.
증거 기반 교육 개요
증거 기반 교육은 교육 이해 관계자가 경험적 증거를 사용하여 교육 개입(정책,관행 및 프로그램)에 대한 정보에 입각 한 결정을 내리는 패러다임입니다. “증거 기반”의사 결정은”의견 기반”의사 결정보다 강조됩니다.
증거 기반 접근법의 이면에있는 개념은 교육 개입이 효과가 있는지 여부를 증명하기 위해 평가되어야하며 그 결과는 실천에 영향을 미치도록 되돌려 져야한다는 것입니다. 연구는 일상적인 관행과 관련이 있으며 개인주의적이고 개인적인 접근 방식은 테스트 및 과학적 엄격함을 제공합니다.
증거 기반 교육의 주요 구성 요소
증거 기반 교육에는 네 가지 구성 요소가 있습니다:
- 우수 사례 연구 및 개발 촉진
- 과학 연구 검토 및 평가 촉진
- 과학 연구 보급
- “증거 기반 문화”개발 및 지원”
1. 모범 사례 연구 및 개발 촉진
증거 기반 교육은 과학 연구 및 교육 개입 개발에 대한 지속적이고 체계적인 지원이 필요합니다. 지원은 재정적,제도적,정치적,문화적 일 필요가 있습니다.
- 과학적 연구는 효능 문제(개입의 유효성)와 효과 문제(사회적 우발 사고,자원 요구 사항 등 원하는 결과를 달성하기 위해 유효한 개입의 성공적인 구현에 영향을 미치는 요인)에 초점을 맞추어야합니다.).
- 과학적 연구는 엄격하고(최고 수준의 증명 기준을 충족)투명하고(모든 데이터,문제 및 연구 설계를 제공)현재(가장 최근의 연구 포함)이어야합니다.
- 증거 기반 교육 연구의 적시,비용 효과적이 고 효율적인 완료를 촉진 하는 연구 디자인의 연속체를 수용 해야 합니다. 무작위 시험이”황금 표준”으로 확인되었지만 무작위 시험만으로는 즉각적인 피드백의 필요성을 충족시킬 수 없습니다.
과학 연구의 검토 및 평가 촉진
증거 기반 교육은 설계,증거 표준 및 기존 지식과의 일관성 측면에서 모든 교육 연구의 유효성을 평가하기 위해 엄격한 프로토콜을 필요로합니다.
- 모든 수준의 이해 관계자(정책 입안자,관리자,교사,학부모 등)에서 정보에 입각 한 의사 결정을 돕기 위해 도구,전략 및 정보를 사용할 수 있어야합니다.).
과학 연구 보급
연구 결과는 교육 이해 관계자가 경험적 증거를 사용하여 정보에 입각 한 결정을 내릴 수 있도록 실습 수준에 도달해야합니다.
- 연구 결과는 경쟁 우발/기득권 또는 편견이없는”독립적 인”조직을 통해 제공되어야합니다.
- 연구 결과는 가능한 한 가장 편리한 방식으로 이해 관계자가 접근 할 수 있도록해야하며,일상적인 관행에서 결론을 자주 사용해야합니다.
증거 기반 문화 개발 및 지원
- 교육 실천의 모든 측면에서 증거 기반 교육을 주입하는 기회와 도전에 대한 연구가 수행되어야한다.
- 사회적 우발사고 분석은 모든 증거 기반 교육 이니셔티브의 표준 부분이어야 한다.
증거 기반 의료의 성공
증거 기반 의료는 질병의 치료 및 예방에 현저한 발전이 이루어진 모델을 제공한다. 이 성과는 효과적인 증거 기반 연구를 구현하기 위해 연방 의약품 안전청과 국립 보건원(보건원)의 요구 사항에 기인하고있다. 임상 지침 및 프로토콜은 엄격한 과학 표준에 따라 통제 된 실험 결과를 기반으로합니다. 코크란 협업과 같은 조직은 다양한 건강 관리 분야의 연구를 검토하고 접근 가능한 데이터베이스에 보관된 신뢰할 수 있는 보고서를 개발하는 데 중점을 둡니다.
학교 개혁 모델의 실패
연방 정부가 위임 한 보고서(위험에 처한 국가)가 1983 년 교육 성과의 위기를 확인한 이후 학생 성취도의 지속적인 향상은 거의 없었다.
같은 기간 동안 교육 분야는 수많은 개입(커리큘럼,전략,관행 등)을 보았습니다.)와 패션의 이동합니다. 아주 몇몇에는 준엄한 과학적인 증거안에 기초가 있었다.
이러한 증거의 부족은 교육 의사 결정을 지배하는 이데올로기,변덕 및 의견—연구에 대한 냉소주의와 결합-의 문화를 초래했습니다. 의사 결정자는 종종 효과적인 솔루션을 평가하고 구현하기위한 체계적인 프레임 워크없이 요구,옵션 및 정보에 압도 당합니다.
“교육 실천과 정책은 오랫동안 세 가지 이유로 연구를 무시했다:첫째,행동의 기초가 되기에는 너무 적은 양질의 연구가 있었다. 둘째,연구는 누구의 연구가 신뢰할 수 있는지 알기가 어렵다는 근거로 교육자들에 의해 무시되었습니다. 셋째,교육 의사 결정에서 과학 연구의 사용을 강화하는 증거 기반 실천’문화’는 없습니다.
지난 10 년 동안 교육 과학에서 엄청난 발전이 있었지만,이러한 발전 중 많은 부분이 일상적인 교육 관행으로 만들어지지 않으며,종종 실패하는 경우가 많습니다.
증거 기반 교육에 대한 법적 위임
증거 기반 교육은 최근 연방 교육 법률 및 교육 관행에서 우선 순위가되었습니다:
- 모든 학생 성공 법(에사)”과학적 기반 연구”에서 증거를 사용하는 100 개 이상의 참조를 포함”과학적 기반 연구”에서 증거를 사용하는 100 개 이상의 참조를 포함
- 2002 년 교육 과학 개혁법(에스라)연방 교육 연구,통계,평가,정보 및 보급의 개선을 제공하기 위해”제정되었다…”장애인교육법에 따라 학교는”효과적인 연구 기반”프로그램을 사용해야 합니다.
교육 의사 결정은 종종 증거,가치 및 자원의 세 가지 변수의 맥락에서 발생합니다. 대부분의 교육 결정은 가치와 자원에 기반을두고 있습니다. 교육 과제가 증가하고 자원이 속도를 유지하지 못함에 따라 결정은 지배적 인 가치와 가용 자원의 맥락에서 이용 가능한 최상의 증거에 대한 체계적인 평가를 기반으로해야합니다. 그 어느 때보 다 의사 결정은 정보에 입각하고 똑똑해야합니다.
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