Evidensbasert Utdanning

Sammendrag

denne artikkelen definerer evidensbasert utdanning; beskriver de viktigste komponentene; og fortaler bruken av den ved å presentere den vellykkede evidensbaserte helsemodellen og belyse feilene i skolereformen i fravær av evidensbasert utdanning.

Oversikt Over Evidensbasert Utdanning

Evidensbasert utdanning er et paradigme hvor utdanningsinteressenter bruker empirisk bevis for å ta informerte beslutninger om utdanningsintervensjoner (politikk, praksis og programmer). “Evidensbasert” beslutningstaking er understreket over “opinionsbasert” beslutningstaking.

Nøkkelkomponenter I Evidensbasert Utdanning

Evidensbasert utdanning har fire nøkkelkomponenter:

1. Fremme beste praksis forskning og utvikling
2. Tilrettelegging for gjennomgang og evaluering av vitenskapelig forskning
3. Formidling av vitenskapelig forskning
4. Utvikling og støtte “evidensbasert kultur”

Suksess For Evidensbasert Helsevesen

Evidensbasert helsevesen har ført til bemerkelsesverdige fremskritt i behandling og forebygging av sykdom.

Manglende Skolereformmodeller

det har vært liten, om noen, forbedring i elevenes prestasjoner de siste to tiårene til tross for utallige skolereformintervensjoner. Svært få av disse tiltakene har hatt grunnlag i strenge vitenskapelige bevis, noe som resulterer i en kultur av ideologi, faddishness og mening-kombinert med kynisme om forskning-som dominerer utdanningsbeslutninger.
Mens det har vært betydelige fremskritt i vitenskapen om utdanning de siste ti årene, gjør mange av disse fremskrittene ikke det til hverdags utdanningspraksis, og ofte de som gjør det, mislykkes.

Juridisk Mandat For Evidensbasert Utdanning

Evidensbasert utdanning har blitt en økende prioritet i nyere føderal utdanning lovgivning og Institutt For Utdanning praksis.

Oversikt Over Evidensbasert Utdanning

Evidensbasert utdanning er et paradigme hvor utdanningsinteressenter bruker empirisk bevis for å ta informerte beslutninger om utdanningsintervensjoner (politikk, praksis og programmer). “Evidensbasert” beslutningstaking er understreket over “opinionsbasert” beslutningstaking.
konseptet bak evidensbaserte tilnærminger er at utdanningsintervensjoner bør evalueres for å bevise om de fungerer, og resultatene skal mates tilbake for å påvirke praksis. Forskning er knyttet til dag-til-dag praksis, og individualistiske og personlige tilnærminger vike for testing og vitenskapelig rigor.

Viktige Komponenter I Evidensbasert Utdanning

Evidensbasert utdanning har fire komponenter:

1. Fremme beste praksis forskning og utvikling
2. Legge til rette for gjennomgang og evaluering av vitenskapelig forskning
3. Formidle vitenskapelig forskning
4. Utvikle Og støtte “evidensbasert kultur”

1. Å fremme Beste Praksis Forskning Og Utvikling

Evidensbasert utdanning krever kontinuerlig, systematisk støtte til vitenskapelig forskning og utvikling av utdanningsintervensjoner. Støtten må være økonomisk, institusjonell, politisk og kulturell.

• Vitenskapelig forskning bør fokusere på både effektproblemene (gyldigheten av intervensjonen) og effektivitetsproblemene (faktorer som påvirker vellykket implementering av et gyldig inngrep for å oppnå ønskede resultater-for eksempel sosiale situasjoner, ressurskrav, etc.).
• Vitenskapelig forskning bør være streng (oppfyller de høyeste standarder for bevis), gjennomsiktig (gi alle data, problemer og forskningsdesign) og nåværende (inkluderer den nyeste forskningen).
• Evidensbasert utdanning bør imøtekomme et kontinuum av forskningsdesign som letter rettidig, kostnadseffektiv og effektiv gjennomføring av forskning. Mens randomiserte studier har blitt identifisert som “gullstandarden”, kan randomiserte studier alene ikke møte behovet for umiddelbar tilbakemelding.

Tilrettelegging For Gjennomgang Og Evaluering Av Vitenskapelig Forskning

Evidensbasert utdanning krever strenge protokoller for å vurdere gyldigheten av all utdanningsforskning, når det gjelder design, bevisstandarder og sammenheng med eksisterende kunnskap.

• Verktøy, strategier og informasjon bør være tilgjengelig for å bistå i informerte beslutninger på alle nivåer av interessenter (beslutningstakere, administratorer, lærere, foreldre, etc.).

Formidling Av Vitenskapelig Forskning

Forskningsresultater må nå praksisnivået slik at utdanningsinteressenter kan bruke empirisk bevis til å ta informerte beslutninger.

• Forskningsresultater bør gjøres tilgjengelig gjennom “uavhengige” organisasjoner uten konkurrerende forutsetninger / interesser eller skjevheter.
• Forskningsresultater bør gjøres tilgjengelig for interessenter på en mest mulig praktisk måte, og forsterke hyppig bruk av konklusjonene i daglig praksis.

Utvikling Og Støtte Til Evidensbasert Kultur

• Forskning bør gjennomføres på mulighetene og utfordringene ved å tilføre evidensbasert utdanning i alle aspekter av utdanningspraksis.
• en analyse av sosiale situasjoner bør være en standard del av alle evidensbaserte utdanningsinitiativer.

Suksess For Evidensbasert Helsevesen

Evidensbasert helsevesen tilbyr en modell hvor bemerkelsesverdige fremskritt har blitt gjort i behandling og forebygging av sykdom. Denne prestasjonen har blitt tilskrevet kravene Fra Federal Drug Administration (FDA) og National Institutes Of Health (NIH) for å implementere effektiv, bevisbasert forskning. Kliniske retningslinjer og protokoller er basert på resultatene av kontrollerte eksperimenter etter strenge standarder for vitenskap. Organisasjoner som Cochrane Collaboration fokuserer på å gjennomgå studier i ulike helseområder og utvikle pålitelige rapporter, arkivert i tilgjengelige databaser.

Svikt I Skolereform Modeller

Det har vært liten, om noen, vedvarende forbedring i elevenes prestasjoner siden føderalt bestilt rapport—En Nasjon I Fare—identifisert en krise i utdanning ytelse i 1983.
i løpet av samme periode har utdanningsområdet sett utallige inngrep (læreplaner, strategier, praksis, etc.) gå inn og ut av mote. Svært få har hatt grunnlag i strenge vitenskapelige bevis.
denne mangelen på bevis har resultert i en kultur av ideologi, faddishness og mening—kombinert med kynisme om forskning—som dominerer utdanningsbeslutninger. Beslutningstakere er ofte overveldet med krav, alternativer og informasjon uten systematisk rammeverk for å evaluere og implementere effektive løsninger.
” Pedagogisk praksis og politikk har lenge ignorert forskning av tre grunner: For det Første har det vært for lite forskning av høy kvalitet til å tjene som grunnlag for handling. For det andre har forskning blitt ignorert av lærere på grunnlag av at det er vanskelig å vite hvilken forskning som er troverdig. For det tredje er det ikke en evidensbasert praksis ‘kultur’ som forsterker bruken av vitenskapelig forskning i utdanningsbeslutninger.”
Mens det har vært enorme fremskritt i vitenskapen om utdanning de siste ti årene, gjør mange av disse fremskrittene ikke det til hverdags utdanningspraksis, og ofte de som gjør det, mislykkes.

Juridisk mandat For Evidensbasert Utdanning

Evidensbasert utdanning har blitt en prioritet i nyere føderal utdanning lovgivning Og Institutt For Utdanning praksis:

• The Every Student Succules Act (ESSA) inneholder over 100 referanser til bruk av bevis fra ” vitenskapelig basert forskning “inneholder over 100 referanser til bruk av bevis fra”vitenskapelig basert forskning “
• Education Sciences Reform Act (ESRA) av 2002 ble vedtatt ” for å sørge for forbedring Av Føderal utdanningsforskning, statistikk, evaluering, informasjon og formidling… ESRA etablerte Institute Of Education Sciences (IES) innenfor Institutt For Utdanning
• Personer Med Nedsatt Funksjonsevne Education Act (IDEA) krever at skolene bruker “effektive forskningsbaserte” programmer.

utdanningsbeslutninger skjer ofte i sammenheng med tre variabler: bevis, verdier og ressurser. De fleste beslutningene har vært basert på verdier og ressurser. Etter hvert som utdanningsutfordringene vokser og ressursene ikke klarer å holde tritt, må beslutninger baseres på en systematisk vurdering av de beste bevisene som er tilgjengelige i sammenheng med rådende verdier og tilgjengelige ressurser. Mer enn noen gang må beslutninger være informerte og smarte.