Merit / Worth / Betydning Forklart I Vanlig Språk

jeg har nylig mottatt en e-post fra en stipendiat doktorgradsstudent som ba Meg forklare Scrivens oppfatning av fortjeneste/verdi/betydning. EN del av avhandlingen hennes handler om å bestemme verdien av testforberedelsesopplæring (F.EKS. En av hennes komitemedlemmer foreslo at Hun bruker M / W / S som rammeverk for å takle dette aspektet av sitt arbeid. Så, jeg skrev tilbake til henne, sa, hvorfor Ikke Vi Skype og snakke om dette.

jeg har tenkt på dette problemet siden. Som evaluator blir jeg påminnet om at et av de grunnleggende formålene i evalueringen er bestemmelsen av fortjeneste/verdi / betydning av noe. Og vi refererer vanligvis til hva vi vurderer (‘noe’) som evaluand. Denne klassiske definisjonen av evaluering utgjør en del av Hva Scriven (1991) refererer til som evalueringslogikken i et papir med samme navn i Evalueringstesaurusen. Evalueringslogikken er et seminal bidrag til feltet som det blir kjernen i det som gjør evalueringen unik i forhold til, si, forskningsevaluering tillater oss å gjøre evaluerende krav. Sondringen Mellom M / W / S og dens anvendelse i evaluering er viktig, men det er vanskelig å finne tilgjengelig skriving om dette emnet. Kanskje, m / w / s er så åpenbart for alle andre enn meg:). Forhåpentligvis ikke.

Så … hva er fortjeneste, verdi og betydning?

Fortjeneste, verdi og betydning kan lett forklares med referanse til evaluering av anapple. Si at du er i en matbutikk. Beslutningen du må gjøre er å kjøpe et eple.

Merit

Merit har å gjøre med de iboende egenskapene, egenskapene eller attributtene til en evaluand. Når du kjøper et eple, foretrekker de fleste et eple som ikke er rått, er søtt å smake, og er ellers ikke skadet eller deformert. Det er vanligvis hva folk ville se etter hvis eplet skulle bli spist på egen hånd. Men hva om du kjøpte eplet for å lage en eplepai? Deretter kan du ønsker å kjøpe et eple som ikke er søt, men terte. Så, som vi kan se, hva vi verdsetter å være ønskelige egenskaper til et objekt, avhenger av andre kontekstuelle faktorer.

her er et annet eksempel. En bil har fortjeneste hvis den er pålitelig (dvs. bryter ikke ned mens du kjører nedover motorveien; forutsigbar), er trygg (dvs. har tilstrekkelige sikkerhetsfunksjoner og fungerer som beregnet), og er kraftig i forhold til den tilsiktede applikasjonen(dvs. si en pendlerbil vs en lastebil for å hente byggemateriale). Nå kan du si at en bil bare har fortjeneste hvis den har en integrert klimaanlegg eller et stereoanlegg. En design-bevisst person kan insistere på at en bil være visuelt tiltalende. I økende grad ønsker sjåførene et godt drivstofforbruk. Ulike mennesker kan ha ulike syn på hva som utgjør fortjeneste. Med andre ord kan en evaluering vurderes opp mot ulike kvalitetsdimensjoner, dvs. kriteriene. En del av det som gjør evaluering moro er overflaten kriteriene som man kan bruke til å evaluere en evaluand. Det som er’ bra ‘for deg er ikke nødvendigvis’ bra ‘ for meg. Det er derfor det er så mange typer biler der ute.

i en programevaluering tenker vi vanligvis på et program som å ha fortjeneste hvis: 1) det gjør det det setter ut for å gjøre, dvs. oppnår sine tiltenkte resultater, og at 2) det gjør en meningsfylt forskjell som en konsekvens av operasjonen.

Verdt

nå er verdt et vanskeligere konsept. I hverdagen kan vi si at et eple (forutsatt at det er bra) er verdt noe; at ‘ noe ‘ vanligvis uttrykkes i noen pengeverdi (f. eks.) Så, verdien er verdien av en evaluand som uttrykkes som en ekvivalens til noe annet. Vi kan si … at denne aktiviteten er verdt ‘min tid’. Mens fortjeneste kan være vanskelig å måle, er verdien vanligvis uttrykt i noen lettere målbar enhet.

En annen måte å tenke på verdt er i en komparativ situasjon. La oss si at du vurderer to forekomster av samme program: Program Frokost For alle På Sted A og Sted B. mens de begge kan ha fordeler, kan verdien av programmet På Sted A være forskjellig fra Sted B avhengig av dens innvirkning på bestanddelene. Verdt mellom to sammenlignbare, men forskjellige programmer kan også variere hvis man er billigere å kjøre (så man er verdt mer enn den andre).

endelig betydning.

Betydningen er den fuzziest av de tre. Betydning refererer til verdier og betydninger som man tilskriver en evaluand. Vanligvis kan man lære om betydningen av noe ved å stille spørsmål om: Hva gjør denne evaluand spesiell? Hvilken betydning har det for bestemte personer?

Spør en ung brud om hennes diamantring. Selv om det kanskje ikke har en stor diamant (så ringen er av begrenset verdi), har den sannsynligvis stor betydning. En ung høyskole utdannet kan kjøre en høy kjørelengde bil som nærmer seg slutten av sin levetid. Vi kan spekulere på at bilen har begrenset fortjeneste (dvs. bilen er fortsatt kjørbar), og som et resultat er av begrenset verdi for enhver kropp, men til høyskoleutdannet kan det ha betydning for hans / hennes levebrød avhenger av det for å få ham til å jobbe hver dag.

Legg Merke til at betydning ofte har lite å gjøre med fortjeneste. Faktisk kan et program vise seg å ha begrenset innvirkning på et samfunn, men det kan ha stor betydning for sin symbolske verdi. Vi kan si at ” det betyr noe! Selv om det er for noen.”Som et annet eksempel kan et program bli vist å være ineffektivt, men hvis det er det eneste programmet i sitt slag som tjener et spesifikt behov for en sårbar befolkning, er det viktig å vite, ikke sant?

Så hva?

Å Vite m/w/s godt gjør oss ikke bare i stand til å pakke ut hva andre mener med ‘god’, men det hjelper også i å heve spørsmål rundt forståelse kvalitet, si, når du utformer en intervju guide eller konstruere spørreundersøkelsesspørsmål.