Evidence-Based Education

samenvatting

dit artikel definieert evidence-based education; beschrijft de belangrijkste componenten ervan; en pleit voor het gebruik ervan door het succesvolle evidence-based healthcare model te presenteren en de mislukkingen in schoolhervorming in afwezigheid van evidence-based education te verhelderen.

overview of Evidence-Based Education

Evidence-based education is een paradigma waarbij belanghebbenden in het onderwijs empirisch bewijs gebruiken om weloverwogen beslissingen te nemen over onderwijsinterventies (beleid, praktijken en programma ‘ s). “Evidence-based” besluitvorming wordt benadrukt over “opinion-based” besluitvorming.

kerncomponenten van Evidence-Based Education

Evidence-based education bestaat uit vier kerncomponenten:

1. bevordering van onderzoek en ontwikkeling op het gebied van beste praktijken
2. bevordering van de toetsing en evaluatie van wetenschappelijk onderzoek
3. verspreiding van wetenschappelijk onderzoek
4. ontwikkeling en ondersteuning van “evidence-based culture””

het succes van Evidence-Based Healthcare

Evidence-based healthcare heeft geleid tot opmerkelijke vooruitgang in de behandeling en preventie van ziekten.

falen van Schoolhervormingsmodellen

de prestaties van de leerlingen zijn de afgelopen twee decennia weinig of geen verbeterd, ondanks talloze maatregelen voor schoolhervormingen. Zeer weinig van deze interventies hebben een basis gehad voor rigoureus wetenschappelijk bewijs, resulterend in een cultuur van ideologie, faddishness en opinievorming — gekoppeld aan cynisme over onderzoek — die de besluitvorming in het onderwijs domineert.
hoewel er de afgelopen tien jaar aanzienlijke vooruitgang is geboekt in de wetenschap van het onderwijs, maken veel van deze vooruitgang geen deel uit van de dagelijkse onderwijspraktijk, en vaak falen de ontwikkelingen die dat wel doen.

wettelijk mandaat voor Evidence-Based Education

Evidence-based education is een toenemende prioriteit geworden in de recente federale onderwijswetgeving en de praktijken van het Ministerie van Onderwijs.

overview of Evidence-Based Education

Evidence-based education is een paradigma waarbij belanghebbenden in het onderwijs empirisch bewijs gebruiken om weloverwogen beslissingen te nemen over onderwijsinterventies (beleid, praktijken en programma ‘ s). “Evidence-based” besluitvorming wordt benadrukt over “opinion-based” besluitvorming.
het concept achter evidence-based approaches is dat onderwijsinterventies moeten worden geëvalueerd om aan te tonen of ze werken, en dat de resultaten moeten worden teruggekoppeld om de praktijk te beïnvloeden. Onderzoek is verbonden met de dagelijkse praktijk, en individualistische en persoonlijke benaderingen maken plaats voor testen en wetenschappelijke strengheid.

kerncomponenten van Evidence-Based Education

Evidence-based education bestaat uit vier componenten:

1. bevordering van onderzoek en ontwikkeling op het gebied van beste praktijken
2. vergemakkelijken van de toetsing en evaluatie van wetenschappelijk onderzoek
3. verspreiding van wetenschappelijk onderzoek
4. ontwikkeling en ondersteuning van “evidence-based culture””

1. Het bevorderen van onderzoek en ontwikkeling op basis van goede praktijken

wetenschappelijk onderbouwd onderwijs vereist voortdurende, systematische ondersteuning van wetenschappelijk onderzoek en ontwikkeling van onderwijsinterventies. De steun moet financieel, institutioneel, politiek en cultureel zijn.

• wetenschappelijk onderzoek moet zich richten op zowel de effectiviteit kwesties (validiteit van de interventie) en de effectiviteit kwesties (factoren die van invloed zijn succesvolle implementatie van een geldige interventie om gewenste resultaten te bereiken-bijvoorbeeld, sociale onvoorziene omstandigheden, resource requirements, enz.).
• wetenschappelijk onderzoek moet streng (voldoen aan de hoogste normen van bewijs), transparant (verstrekken van alle gegevens, kwesties, en het ontwerp van het onderzoek), en actueel (inclusief het meest recente onderzoek) zijn.
• wetenschappelijk onderbouwd onderwijs moet ruimte bieden voor een continuüm van onderzoeksontwerpen die de tijdige, kosteneffectieve en efficiënte voltooiing van onderzoek vergemakkelijken. Hoewel gerandomiseerde proeven zijn geïdentificeerd als de “gouden standaard”, kunnen gerandomiseerde proeven alleen niet voldoen aan de behoefte aan onmiddellijke feedback.

het vergemakkelijken van de toetsing en evaluatie van wetenschappelijk onderzoek

wetenschappelijk onderbouwd onderwijs vereist strikte protocollen voor de evaluatie van de geldigheid van al het onderwijsonderzoek, in termen van ontwerp, normen van bewijs en samenhang met bestaande kennis.

• er moeten instrumenten, strategieën en informatie beschikbaar zijn om te helpen bij geïnformeerde besluitvorming op alle niveaus van belanghebbenden (beleidsmakers, bestuurders, leerkrachten, ouders, enz.).

verspreiding van wetenschappelijk onderzoek

onderzoeksresultaten moeten het praktijkniveau bereiken, zodat belanghebbenden in het onderwijs empirisch bewijs kunnen gebruiken om geïnformeerde beslissingen te nemen.

• onderzoeksresultaten moeten beschikbaar worden gesteld via “onafhankelijke” organisaties zonder concurrerende onvoorziene / gevestigde belangen of vooroordelen.
• de onderzoeksresultaten moeten zo gemakkelijk mogelijk toegankelijk worden gemaakt voor de belanghebbenden, waardoor het frequente gebruik van de conclusies in de dagelijkse praktijk wordt versterkt.

ontwikkeling en ondersteuning van een wetenschappelijk onderbouwde cultuur

• er moet onderzoek worden gedaan naar de mogelijkheden en uitdagingen van het gebruik van wetenschappelijk onderbouwd onderwijs in alle aspecten van de onderwijspraktijk.
• een analyse van sociale onvoorziene omstandigheden zou een standaardonderdeel moeten zijn van alle evidence-based onderwijsinitiatieven.

succes van Evidence-Based Healthcare

Evidence-based healthcare biedt een model waarin opmerkelijke vooruitgang is geboekt in de behandeling en preventie van ziekten. Deze prestatie is toegeschreven aan de eisen van de Federal Drug Administration (FDA) en National Institutes of Health (NIH) om effectief, evidence-based onderzoek uit te voeren. Klinische richtlijnen en protocollen zijn gebaseerd op de resultaten van gecontroleerde experimenten volgens strenge normen van de wetenschap. Organisaties zoals de Cochrane Collaboration richten zich op het herzien van studies in verschillende gezondheidszorggebieden en het ontwikkelen van betrouwbare rapporten, gearchiveerd in toegankelijke databases.

mislukking van Schoolhervormingsmodellen

er is weinig of geen duurzame verbetering van de prestaties van de leerlingen geweest sinds het rapport van de federale overheid—een land in gevaar—in 1983 een crisis in de onderwijsprestaties aan het licht bracht.
gedurende dezelfde periode heeft het onderwijsveld talloze interventies gekend (curricula, strategieën, praktijken, enz.) ga in en uit de mode. Zeer weinigen hebben een basis gehad in rigoureus wetenschappelijk bewijs.
dit gebrek aan bewijs heeft geresulteerd in een cultuur van ideologie, fatsoen en opinie—in combinatie met cynisme over onderzoek—die de besluitvorming in het onderwijs domineert. Besluitvormers worden vaak overstelpt met eisen, opties en informatie zonder systematisch kader om effectieve oplossingen te evalueren en te implementeren.”De onderwijspraktijk en het onderwijsbeleid hebben onderzoek lange tijd genegeerd en wel om drie redenen: Ten eerste is er te weinig onderzoek van hoge kwaliteit verricht om als basis voor actie te dienen. Ten tweede, onderzoek is genegeerd door opvoeders op basis van het feit dat het moeilijk is om te weten wiens onderzoek geloofwaardig is. Ten derde is er geen evidence-based practice ‘culture’ die het gebruik van wetenschappelijk onderzoek in de besluitvorming in het onderwijs versterkt.”
hoewel er de afgelopen tien jaar enorme vooruitgang is geboekt in de wetenschap van het onderwijs, maken veel van deze vooruitgang niet deel uit van de dagelijkse onderwijspraktijk, en vaak falen de ontwikkelingen die dat wel doen.

wettelijk mandaat voor Evidence Based Education

Evidence based education is een prioriteit geworden in de recente federale onderwijswetgeving en het Ministerie van Onderwijs praktijken:

• de Every Student success Act (ESSA) bevat meer dan 100 verwijzingen naar het gebruik van bewijs uit “wetenschappelijk onderbouwd onderzoek” bevat meer dan 100 verwijzingen naar het gebruik van bewijs uit “wetenschappelijk onderbouwd onderzoek”
• de Education Sciences Reform Act (ESRA) van 2002 werd aangenomen “ter verbetering van federaal onderwijsonderzoek, statistieken, evaluatie, informatie en verspreiding…”De ESRA heeft het Institute of Education Sciences (IES) opgericht binnen het Departement Onderwijs
• de Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) vereist dat scholen gebruik maken van “effectieve op onderzoek gebaseerde” programma ‘ s.

besluitvorming op onderwijsgebied vindt vaak plaats in de context van drie variabelen: gegevens, waarden en middelen. De meeste onderwijsbeslissingen zijn gebaseerd op waarden en middelen. Naarmate de uitdagingen op het gebied van onderwijs toenemen en de middelen geen gelijke tred houden, moeten beslissingen worden gebaseerd op een systematische beoordeling van de beste beschikbare gegevens in de context van de heersende waarden en beschikbare middelen. Meer dan ooit moeten beslissingen geà nformeerd en slim zijn.