het account werd eerder opgeschort.

als leraar zie ik mijn collega ‘ s proberen uit te zoeken hoe ze ouders moeten benaderen wanneer ze vermoeden dat een student speciale behoeften heeft. Als ouder van een kind gediagnosticeerd op het autismespectrum 13 jaar geleden, zijn hier enkele inzichten:

1. Toon empathie en mededogen.

hoe zou u zich voelen als u werd verteld dat er iets “mis” is met uw kind? Het maakt niet uit hoe voorzichtig je je zorgen brengt, dat is wat ouders kunnen horen. Beantwoord de vraag eerlijk, als een ouder als je er een bent, en als je dat niet bent, denk na over het krijgen van zwaar nieuws over een geliefde. Voel je het: kortademigheid; razend hart; ogen die branden van tranen; ontkenning; woede; onwillige acceptatie; angst;schuld?

ouders moeten mogelijk veel emoties door elkaar halen voordat ze actie kunnen ondernemen. Geef ze de tijd die ze nodig hebben om zich aan te passen (zelfs als het jaren duurt zoals het voor ons deed.) Erkennen dat elke ouder wisselende hoeveelheden tijd nodig zal hebben om zich aan te passen, en wees realistisch over het feit dat sommige ouders nooit in staat zullen zijn om te accepteren wat hen wordt voorgesteld. In ieder geval is het belangrijker om het gedrag te behandelen dan om een formele diagnose te hebben. Oordeel alsjeblieft niet kritisch over de handelingen of inacties van een ouder. Ze horen het misschien niet in hun gezicht, maar ze voelen het, en de kinderen ook.

2. Ken je rol.

u bent professionele leraren, geen diagnostici. Als leraar heb je meer toegankelijkheid en nabijheid tot leerverschillen dan de gemiddelde persoon. Om een goede diagnose te krijgen van een getrainde professional, worden leraren vaak door ouders uitgenodigd om input te leveren via formulieren, brieven en documentatie. Dit kan leraren de illusie geven dat je de uitkomst van leerverschil kunt voorspellen en gedrag bij kinderen kunt identificeren. Hoewel een leraar de diagnose van een kind correct kan identificeren, zijn autisme, ADHD, en vele andere voorwaarden hoogst complex en nemen veel tijd om door de verzameling van gegevens van veelvoudige middelen, waarnemingen, en tests te diagnosticeren. Daarom moeten leraren voorzichtig zijn met het etiketteren van een kind zonder het gebruik van alle juiste hulpmiddelen en onderwijs. Houd open communicatie met de ouders en je baas, en log alle gevallen met betrekking tot uw zorgen. Deze informatie kan op een dag van pas komen.

3. Wees geduldig.

wanneer u met kinderen met speciale behoeften en hun families werkt, moet u geduldig zijn met het gedrag van het kind, de handelingen of inacties van de ouders en uzelf, terwijl u door de zeer korte relatie die u met dit gezin zult hebben navigeert. U kunt werken met het kind en zijn of haar behoeften voor een schooljaar, maar het kind en zijn of haar familie zullen werken met hen voor het leven.

4. Wees proactief en ondersteunend.

u kunt het leven van deze families positief beïnvloeden met uw acties. Vertel ouders niet dat hun kind “hulp nodig heeft” en laat het aan hen over om alles beter te maken voor hun kind. Ze kunnen het niet alleen! Ze hebben je hulp nodig! Neem een les. Lees een boek. Sluit je aan bij een groep. Leer technieken en strategieën voor het werken met gedrags-en leerverschillen. Knuffel een ouder. Knuffel het kind (als ze je laten.) Omarm de talenten, vaardigheden en positieve kwaliteiten van het kind. Leer je andere studenten acceptatie door het beoefenen van uw eigen. Deel goede ervaringen met uw families en collega ‘ s in aanvulling op het vocaliseren van de moeilijke degenen. Stel vragen. Vraag om hulp. Doe niet alsof je het allemaal weet-elk geval, kind, en familie is anders en kan verschillende benaderingen vereisen.

5. Vat het niet persoonlijk op.

als je ego gewond raakt omdat de familie je professionele mening heeft afgewezen, zet je er dan overheen-snel! Dit gaat over het kind en het gezin, en wat je kunt doen om hen te helpen terwijl het kind in je klas zit. Wat er buiten de les gebeurt, is aan hen. Als u het niet eens bent met hun reactie en/of beslissing, reageer het dan niet af op het kind of het gezin. Klaag niet openlijk over of bekritiseer de familie of maak geen cynische opmerkingen. Wees tevreden dat je een zaad van acceptatie hebt geplant en heb vertrouwen op een dag dat zaad zal ontkiemen en in actie zal groeien. Het kan niet meteen gebeuren, maar iedereen verdient het recht om op zijn eigen tempo op zijn eigen manier op zijn bestemming te komen. Je kunt alleen maar leiding geven en hoop geven. Houd er rekening mee dat het tijd kan kosten voor gezinnen om tot de beslissing te komen om actie te ondernemen. Tot ze dat doen, hou je aantekeningen bij van je observaties. De gegevens die je verzamelt kunnen nuttig zijn voor het evaluatieproces als het tot bloei komt, en je kunt dan je ego laten bloeien en trots zijn op de bijdrage die je hebt geleverd.

The Mighty vraagt het volgende: deel met ons een onverwacht moment met een leraar, ouder of student tijdens je (of je geliefde) schooljaar. Bekijk onze pagina een verhaal indienen voor meer informatie over onze richtlijnen voor het indienen.