Evidence-Based Education

Executive Summary

Ten artykuł definiuje edukację opartą na dowodach, opisuje jej kluczowe elementy i opowiada się za jej wykorzystaniem, prezentując udany model opieki zdrowotnej oparty na dowodach i oświetlając niepowodzenia reformy szkolnej w przypadku braku edukacji opartej na dowodach.

przegląd edukacji opartej na dowodach

edukacja oparta na dowodach jest paradygmatem, zgodnie z którym zainteresowane strony z dziedziny edukacji wykorzystują dowody empiryczne do podejmowania świadomych decyzji dotyczących interwencji edukacyjnych (polityk, praktyk i programów). “Oparte na dowodach” podejmowanie decyzji jest podkreślane nad” oparte na opinii ” podejmowania decyzji.

kluczowe elementy edukacji opartej na dowodach

edukacja oparta na dowodach składa się z czterech kluczowych elementów:

1. promowanie najlepszych praktyk w zakresie badań i rozwoju
2. ułatwianie przeglądu i Oceny Badań Naukowych
3. rozpowszechnianie badań naukowych
4. rozwijanie i wspieranie “kultury opartej na dowodach”

sukces opierającej się na dowodach Opieki Zdrowotnej

opierającej się na dowodach opieki zdrowotnej doprowadził do niezwykłych postępów w leczeniu i zapobieganiu chorobom.

niepowodzenie modeli Reform szkolnych

w ciągu ostatnich dwóch dekad odnotowano niewielką, jeśli w ogóle, poprawę osiągnięć uczniów pomimo niezliczonych interwencji w zakresie reform szkolnych. Bardzo niewiele z tych interwencji miało podstawę w rygorystycznych dowodach naukowych, co zaowocowało kulturą ideologii, faddishness i opinii-w połączeniu z cynizmem dotyczącym badań-która dominuje w podejmowaniu decyzji edukacyjnych.
chociaż w ciągu ostatnich dziesięciu lat nastąpił znaczny postęp w nauce o Edukacji, wiele z tych postępów nie przechodzi w codzienne praktyki edukacyjne, a często te, które to robią, zawodzą.

mandat prawny dla edukacji opartej na dowodach

edukacja oparta na dowodach stała się coraz większym priorytetem w ostatnich federalnych przepisach edukacyjnych i praktykach Departamentu Edukacji.

przegląd edukacji opartej na dowodach

edukacja oparta na dowodach jest paradygmatem, zgodnie z którym zainteresowane strony z dziedziny edukacji wykorzystują dowody empiryczne do podejmowania świadomych decyzji dotyczących interwencji edukacyjnych (polityk, praktyk i programów). “Oparte na dowodach” podejmowanie decyzji jest podkreślane nad” oparte na opinii ” podejmowania decyzji.
koncepcją podejścia opartego na dowodach jest to, że interwencje edukacyjne powinny być oceniane w celu udowodnienia, czy działają, a wyniki powinny być przekazywane z powrotem do praktyki wpływu. Badania są związane z codzienną praktyką, a indywidualne i osobiste podejścia ustępują miejsca testom i rygorom naukowym.

kluczowe elementy edukacji opartej na dowodach

edukacja oparta na dowodach składa się z czterech elementów:

1. promowanie najlepszych praktyk w zakresie badań i rozwoju
2. ułatwianie przeglądu i Oceny Badań Naukowych
3. rozpowszechnianie badań naukowych
4. rozwijanie i wspieranie “kultury opartej na dowodach”

1. Promowanie najlepszych praktyk w zakresie badań i rozwoju

edukacja oparta na dowodach wymaga stałego, systematycznego wsparcia badań naukowych i rozwoju interwencji edukacyjnych. Wsparcie musi mieć charakter finansowy, instytucjonalny, polityczny i kulturalny.

• badania naukowe powinny koncentrować się zarówno na kwestiach skuteczności (Ważność interwencji), jak i kwestii skuteczności (czynniki, które wpływają na pomyślne wdrożenie ważnej interwencji w celu osiągnięcia pożądanych rezultatów – np. nieprzewidziane okoliczności społeczne, zapotrzebowanie na zasoby itp.).
• badania naukowe powinny być rygorystyczne (spełniają najwyższe standardy dowodu), przejrzyste (dostarczają wszystkie dane, problemy i projekt badawczy) i aktualne (obejmują najnowsze badania).
• edukacja oparta na dowodach powinna pomieścić kontinuum projektów badawczych, które ułatwiają terminowe, opłacalne i wydajne ukończenie badań. Chociaż badania randomizowane zostały zidentyfikowane jako” złoty standard”, same badania randomizowane nie mogą zaspokoić potrzeby natychmiastowej informacji zwrotnej.

ułatwianie przeglądu i Oceny Badań Naukowych

edukacja oparta na dowodach wymaga rygorystycznych protokołów oceny ważności wszystkich Badań Edukacyjnych pod względem projektu, standardów dowodowych i spójności z istniejącą wiedzą.

• narzędzia, strategie i informacje powinny być dostępne, aby pomóc w świadomym podejmowaniu decyzji na wszystkich szczeblach zainteresowanych stron (decydenci, administratorzy, nauczyciele, rodzice itp.).

upowszechnianie Badań Naukowych

wyniki badań muszą osiągnąć poziom praktyki, aby zainteresowane strony edukacyjne mogły wykorzystywać dowody empiryczne do podejmowania świadomych decyzji.

• wyniki badań powinny być udostępniane za pośrednictwem “niezależnych” organizacji bez konkurencyjnych okoliczności / żywotnych interesów lub uprzedzeń.
• wyniki badań powinny być udostępniane zainteresowanym stronom w możliwie najbardziej dogodny sposób, wzmacniając częste wykorzystywanie wniosków w codziennej praktyce.

rozwijanie i wspieranie kultury opartej na dowodach

• należy przeprowadzić badania nad możliwościami i wyzwaniami związanymi z wprowadzaniem edukacji opartej na dowodach we wszystkich aspektach praktyki edukacyjnej.
• analiza sytuacji społecznych powinna być standardową częścią wszystkich inicjatyw edukacyjnych opartych na dowodach.

sukces Evidence-Based Healthcare

evidence-based healthcare oferuje model, w którym dokonano niezwykłych postępów w leczeniu i zapobieganiu chorobom. Osiągnięcie to zostało przypisane wymogom Federalnej Administracji Leków (FDA) i krajowych Instytutów Zdrowia (NIH) w zakresie wdrażania skutecznych, opartych na dowodach badań. Wytyczne i protokoły kliniczne opierają się na wynikach kontrolowanych eksperymentów zgodnie z rygorystycznymi standardami nauki. Organizacje takie jak Cochrane Collaboration koncentrują się na przeglądaniu badań w różnych obszarach opieki zdrowotnej i opracowywaniu wiarygodnych raportów, zarchiwizowanych w dostępnych bazach danych.

niepowodzenie modeli Reform szkolnych

odnotowano niewielką, jeśli w ogóle, trwałą poprawę osiągnięć uczniów od czasu zleconego przez Federację raportu—naród zagrożony—zidentyfikowanego w kryzysie wyników w edukacji w 1983 roku.
w tym samym okresie w dziedzinie edukacji odnotowano niezliczone interwencje (programy nauczania, strategie, praktyki itp.) wejść i wyjść z mody. Bardzo niewielu miało podstawy w rygorystycznych dowodach naukowych.
ten Brak dowodów zaowocował kulturą ideologii, faddishness i opinii—w połączeniu z cynizmem na temat badań-która dominuje w podejmowaniu decyzji edukacyjnych. Decydenci są często przytłoczeni wymaganiami, opcjami i informacjami bez systematycznych ram oceny i wdrażania skutecznych rozwiązań.
” praktyka i polityka edukacyjna od dawna ignorują badania z trzech powodów: Po pierwsze, było zbyt mało badań wysokiej jakości, aby służyć jako podstawa działania. Po drugie, badania zostały zignorowane przez pedagogów na podstawie tego, że trudno jest wiedzieć, czyje badania są wiarygodne. Po trzecie, nie istnieje oparta na dowodach “kultura” praktyki, która wzmacnia wykorzystanie badań naukowych w podejmowaniu decyzji w zakresie edukacji.”
podczas gdy w ciągu ostatnich dziesięciu lat nastąpił ogromny postęp w nauce o Edukacji, wiele z tych postępów nie przekształca się w codzienne praktyki edukacyjne, a często te, które to robią, zawodzą.

mandat prawny dla edukacji opartej na dowodach

edukacja oparta na dowodach stała się priorytetem w ostatnich federalnych przepisach edukacyjnych i praktykach Departamentu Edukacji:

• Every Student Succeeds Act (ESSA) zawiera ponad 100 odniesień do korzystania z dowodów z “badań naukowych opartych” zawiera ponad 100 odniesień do korzystania z dowodów z “badań naukowych opartych”
• Ustawa o reformie Nauk o Edukacji (ESRA) z 2002 roku została uchwalona “w celu zapewnienia poprawy federalnych Badań Edukacyjnych, statystyk, oceny, informacji i rozpowszechniania…”Esra założył Instytut Nauk o Edukacji (IES) w ramach Departamentu Edukacji
• Ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA) wymaga od szkół stosowania skutecznych programów opartych na badaniach naukowych.

podejmowanie decyzji w zakresie edukacji często odbywa się w kontekście trzech zmiennych: dowodów, wartości i zasobów. Większość decyzji edukacyjnych opiera się na wartościach i zasobach. Ponieważ wyzwania edukacyjne rosną, a zasoby nie nadążają za nimi, decyzje muszą opierać się na systematycznej ocenie najlepszych dostępnych dowodów w kontekście dominujących wartości i dostępnych zasobów. Bardziej niż kiedykolwiek, decyzje muszą być świadome i mądre.